金色的脚印课件(共35张PPT)

课件35张PPT。 狐狸：一种哺乳动物，形状有
点像狼，但形体比狼小一些。
一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。此外还有银狐和蓝狐。24* 金色的脚印R·六年级上册 椋（liánɡ）鸠（jiū）十，原名久保田彦穗。1905年出生在日本长野县乔木村。日本著名的儿童文学家，日本少年动物小说开山鼻祖。
主要作品：《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》和《老鼠岛的故事》等。【目不转睛】眼珠一动不动地盯着看。形容
注意力高度集中。
【徒劳】无益地耗费劳力。
【黯淡】暗淡。
【漫不经心】随随便便，不放在心上。【兴高采烈】指兴致高昂，情绪热烈。
【警惕】对可能发生的危险情况或错误倾向保
持敏锐的感觉。
【无影无踪】一点影子也没有。形容完全消失，
不知去向。
【耀眼】光线强烈，使人眼花。朗读课文，思考：
课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎样的故事？用自己的话说一说。 家里的佣人捉来了一只狐狸，狐狸夫妇为了救小狐狸不惜冒生命危险引开秋田狗，在地板下做窝。正太郎被它们感动了，为它们投食。一天，狐狸被人收养了，正太
郎准备去要回来。可是不小心
摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。
第二天正太郎要回小狐狸并放生。 快速阅读课文，理清写作顺序，把课文划分为三个部分。第一部分（1-3）：事情的起因。佣人捉到了一只小狐狸。
第二部分（4-21）：事情的经过。老狐狸为救小狐狸费尽周折，这其间与正太郎建立了友谊。
第三部分（22-24）：事情的结果。正太郎放走小狐狸，狐狸一家团聚了。 小组内自由读课文，围绕下列问题把握文章内容。老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？
课文为什么以“金色的脚印”为题？ 问题探讨1.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ （1）引走秋田狗。
（2）咬铁链。
（3）地板下做窝。
（4）咬木桩。 正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。思考：这只狐狸为什么会这么大胆？ “冲”字和“大摇大摆”刻画出了狐狸的“大胆”。这是狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设的“调虎离山”之计！这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！ 小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。从这段话中，你感受到了什么？ “拼命地咬”写出了狐狸妈妈要救小狐狸的迫切与焦急。从“卧”“喂奶”中可以看出狐狸妈妈在救助小狐狸无望的情况下，尽可能地给孩子母爱。 正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。 既写出了正太郎见到小狐狸父母时的惊慌，也写出了小狐狸父母的警觉。 老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。思考：正太郎为什么打消了放小狐狸的念头？ 正太郎被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执著精神所感动，暗暗佩服老狐狸的聪明——咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸。动物之间浓浓的亲情 老狐狸为了救小狐狸而采取的一系列举动说明了什么？你感受到了什么？ 2.狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？在文中找一找，用自己的话说一说。 （1）开始时，正太郎见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，正太郎想为小狐狸解开铁链。 （2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。 （3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，狐狸们体会到“我”的善良，和“我”有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。 （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。狐狸知恩图报 ②“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。 从文中找一找描写正太郎心理活动的句子，说一说正太郎的感情是如何变化的。 ①他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！对小狐狸充满同情③正太郎真想替小狐狸解开铁链子。 ④正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。善良、热心，想去帮助小狐狸。对老狐狸充满敬佩，决定让老狐狸自己救。⑤正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。关心狐狸，从物质上帮助狐狸。 正太郎对狐狸之间的情感从同情、可怜→ →真正理解、放归自然。感情变化：关心、帮助 通读全文，谈谈正太郎、狐狸一家给你留下的印象。正太郎：好奇心强、心地善良、关心小动物。
小狐狸：可爱。
老狐狸：爱孩子、聪明、对人类很友好、知
恩图报。 “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家因得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。3.课文为什么以“金色的脚印”为题？结果
（22～24）金色的脚印起因
（1～3）经过
（4～21）佣人抓回一只小狐狸老狐狸正太郎：投送食物关爱动物喂奶、做窝、咬木桩骨肉亲情搭救正太郎知恩图报要回
小狐狸放回
大自然人与动物和谐相处鸟
[唐]白居易
谁道群生性命微？
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，
子在巢中望母归。 1.写一篇读后感，说说你的感受。
2.你还知道哪些人与动物和谐相处的故事或者影片？讲给同学听一听。