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人教版数学四年级上册亿以内数的认识教学设计
课题 亿以内数的读法（教材第5页例2、例3） 单元 一 学科 数学 年级 四年级
学习目标 学习亿以内数的读法，能熟练准确地读出亿以内的过程。经历读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。
重点 熟练地认读亿以内的数，能够准确快速地读出亿以内的数。
难点 中间或末尾有0的数的读法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入读出下列各数：325100790704587提问：你是怎样读的？如何读万以内的数？从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0，都不读。 独立思考，集体更正。小组讨论归纳。 通过对旧知的回忆引入新知识的学习，不仅为新知识的学习做好铺垫，同时也为学生学习亿以内数的读法提供了依据，有效地提高了学生的自学效率。
讲授新课 教学例2同学们还记得上节课我们学过的数位顺序表吗？（指明学生将数位顺序表画在黑板上。）尝试读数。先出示2496指明学生读。出示249600000,2496、两个数当中的“9”分别在什么数位上，表示多少？第二个数中哪些0要读？哪些0不读？怎样读出这个数？组织学生小组中相互讨论，指名汇报。那308000、40500000又应该怎么读？教师总结：读较大的数，通常先把这个数分级。读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。当个级上的数字全部为0时，就不用读出个级数了。教学例3指名学生读出这四个数54621、64070000、3080900、10030040。集体更正。思考：万级的数与个级的数在读法上有什么相同点与不同点？集体归纳：亿以内数的读法：先读万级，再读个级，读万级的数时，先要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读。不管在同一级的中间或开头连续有几个0，都只读一个0。课堂练习读出下列各数。判断：（1）30065040 读作：三千零六五千零四十。（ ）（2）3000080 读作：三百万八十。 （3）600903 读作 ：六万零九百零三 。（ ）（4）读4608250时，所有的零都不读出来。（ ）含有两级的数怎么读：（1）先读（ ）级，再读（ ）级；。（2）万级的数，要按照（ ）的数的读法，再在后面加上一个（ ）。（3）每级末尾不管有几个0，都（ ），其他数位上有一个0或连续几个0，都（ ）用四个6和三个0这七张字卡，任意组成一个7位数，你会快速的读出来吗？连一连拓展提高下面是三张卡片，把它们拼起来可以组成一个亿以内的数，请按下列要求拼一拼。（1）只读一个0.（2）只读两个0.405 00 720 认真思考，尝试读一读，与万以内数的读法进行对比。与教师一起总结归纳出亿以内数的读法。小组讨论，合作探究。讨论出万级的数与个级的数在读法上有什么相同点与不同点？独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。 通过动手操作，培养学生的探究能力。初步掌握相邻两个计数单位之之间的关系。通过学生合作探究，加深了学生对中间有0或末尾有0的数的读法。当堂巩固，使学生熟练掌握亿以内数的读法。“拓展练习”有一定的难度，是亿以内数的读法的逆向考查，旨在培养学生的逆向思维和灵活运用知识的能力。
课堂小结 本节课我们学习了亿以内数的读法同万以内数的读法有相同的地方，要特别注意中间或末尾有的的数的读法，先判断到底要不要读0，要读几个0。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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亿以内数的读法
数学人教版 四年级上
新知导入
你会读吗？
1007
9070
4587
你是怎么读的？
读作：三百二十五
读作：一千零七
读作：九千零七十
读作：四千五百八十七
新知讲解
如何读万以内的数？
从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0，都不读。。
新知讲解
个
位
十位
百位
千位
万位
十万位
百万位
千万位
亿位
……
万 级
个 级
你能画出一个数位顺序表吗？
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
3 0 8 0 0 0 0
4 0 5 0 0 0 0 0
读较大的数，通常先把这个数分级。
亿 级
读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
新知讲解
个
位
十位
百位
千位
万位
十万位
百万位
千万位
万 级
个 级
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
3 0 8 0 0 0 0
4 0 5 0 0 0 0 0
当个级上的数字全部为0时，就不用读出个级数了。
读作：
二千四百九十六
读作：
二千四百九十六万
读作：
三百零八万
读作：
四千零五十万
新知讲解
个
位
十位
百位
千位
万位
十万位
百万位
千万位
万 级
个 级
5 4 6 2 1
6 4 0 7 0 0 0
3 0 8 0 9 0 0
1 0 0 3 0 0 4 0
读作：
五万四千六百二十
读作：
六百四十万七千
读作：
三百零八万零九百
读作：
四千零五十万
0该怎么读？
思考：万级的数与个级的数在读法上有什么相同点与不同点？
新知讲解
先读万级，再读个级，读万级的数时，先要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读。
不管在同一级的中间或开头连续有几个0，都只读一个0。
五万四千六百二十一
六百四十万七千
一千零三万零四十
1003 0040
640 7000
5 4621
课堂练习
读一读下面的数
课堂练习
2. 判断：
（1）30065040 读作：三千零六五千零四十。 （ ）
（2）3000080 读作：三百万八十。 （ ）
（3）600903 读作 ：六万零九百零三。 （ ）
（4）读4608250时，所有的零都不读出来。 （ ）
×
×
×
√
3. 含有两级的数怎么读？
（1）先读（ ）级，再读（ ）级；
（2）万级的数，要按照（ ）的数的读法，再在后面加上一个（ ）。
（3）每级末尾不管有几个0，都（ ），其他数位上有一个0或连续几个0，都（ ）。
课堂练习
万
个
个级
“万”字
不读
只读一个0
课堂练习
4. 用四个6和三个0这七张字卡，任意组成一个7位数，你会快速的读出来吗？
6666000
6000666
6600660
6660600
6060600
6066600
6006660
6006606
课堂练习
5. 连一连
四千零四
四千零四万
四千四百万
四千四百
四千万零四
四千万零四百
40040000
44000000
4400
40000004
40000400
4004
拓展提高
下面是三张卡片，把它们拼起来可以组成一个亿以内的数，请按下列要求拼一拼。
（1）只读一个0.
（2）只读两个0.
405
00
720
405
00
720
720
405
00
这节课你有什么收获？
亿以内数的读法同万以内数的读法有相同的地方，要特别注意中间或末尾有的的数的读法，先判断到底要不要读0，要读几个0。
课堂总结
板书设计
亿以内数的读法
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
3 0 8 0 0 0 0
读作：
二千四百九十六
读作：
二千四百九十六万
读作：
三百零八万
5 4 6 2 1
6 4 0 7 0 0 0
1 0 0 3 0 0 4 0
读作：
五万四千六百二十
读作：
六百四十万七千
读作：
四千零五十万
先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法来读，再在后面加上一个 “万”字。每级末尾不管有几个0，都不读；其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
作业布置
1.教材第4页“做一做”第1、3题。
谢谢
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