第九课 玩小车 教案
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文档简介
课题
第九课?玩小车
授课人
教学目标
1、知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
2、意识到证据对科学探究的重要性。
3、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
4、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
教学重难点
推或拉能让静止的小车运动起来。
教学准备
生活中学生常见的玩具小车。
二次备课
活动过程设计
一、游戏导入：
1、组织游戏。
教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法使他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
2、交流反思。
教师：你们在游戏中发现了什么？
学生：使劲的推他和拉他都可以使他离开原来的位置。（注意学生安全）
教师：推和拉的过程，我们都用了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。
3、教师小结。
教师：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动
（一）想办法让小车动起来。
1、教师提出问题：大家大都玩过玩具小车，你们有哪些方法让玩具小车动起来呢？
2、学生说出自己玩小车的方法。
3、教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。
4、学生交流并总结：玩小车时用大了推力和拉力，推力或拉力使小车运动起来了。
（二）小游戏。
1、教师谈话：我们来做推小车游戏，看谁的小车能停在中心的圆内。
2、教师引导学生了解游戏规则。
3、学生分组做游戏。
4、学生交流游戏中的发现。
（三）我们这样玩一玩。
1、教师谈话：哪些游戏中用到了推力或拉力。
2、学生说出自己想到的游戏。
3、教师引导学生玩游戏。
4、学生交流游戏中用到的推力与拉力。
三、评价与反思
1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展活动
教师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用及其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。下面，我们来找一找生活中哪些
找一找，生活中哪些地方都用到了推力或拉力。
学生分析、交流拖地与拉链的图。
课后反思
第九课?玩小车
授课人
教学目标
1、知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
2、意识到证据对科学探究的重要性。
3、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
4、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
教学重难点
推或拉能让静止的小车运动起来。
教学准备
生活中学生常见的玩具小车。
二次备课
活动过程设计
一、游戏导入：
1、组织游戏。
教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法使他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
2、交流反思。
教师：你们在游戏中发现了什么？
学生：使劲的推他和拉他都可以使他离开原来的位置。（注意学生安全）
教师：推和拉的过程，我们都用了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。
3、教师小结。
教师：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动
（一）想办法让小车动起来。
1、教师提出问题：大家大都玩过玩具小车，你们有哪些方法让玩具小车动起来呢？
2、学生说出自己玩小车的方法。
3、教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。
4、学生交流并总结：玩小车时用大了推力和拉力，推力或拉力使小车运动起来了。
（二）小游戏。
1、教师谈话：我们来做推小车游戏，看谁的小车能停在中心的圆内。
2、教师引导学生了解游戏规则。
3、学生分组做游戏。
4、学生交流游戏中的发现。
（三）我们这样玩一玩。
1、教师谈话：哪些游戏中用到了推力或拉力。
2、学生说出自己想到的游戏。
3、教师引导学生玩游戏。
4、学生交流游戏中用到的推力与拉力。
三、评价与反思
1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展活动
教师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用及其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。下面，我们来找一找生活中哪些
找一找，生活中哪些地方都用到了推力或拉力。
学生分析、交流拖地与拉链的图。
课后反思