第十二课 认识水 教案
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文档简介
课题
第十二课?认识水
授课人
教学目标
1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。
2、在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。
3、在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。
4、初步意识到水在日常生活中的应用。
教学重难点
在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。
教学准备
白醋、牛奶、橙汁、白糖水、几种异性瓶（如锥形瓶、三角烧瓶等）。
二次备课
活动过程设计
一、情景导入：
1、教师提问：猜猜今天我带来了什么？（出示一瓶白醋）同学们是怎么知道的呢？、
2、想要准确辨别出我们周围的东西，只用眼睛看是不好下结论的。用眼看只是观察的一种方法，同学们知道观察还有哪些方法？
当学生说“闻”和“尝”的时候，教师指导并演示“闻”和“尝”的正确方法：闻一闻时，要用手扇过气味来闻。尝一尝时，要用筷子蘸取一点，用舌头来尝。
提示学生：在不了解的情况下，不能随便尝。
3、我们今天就用各种观察的方法来观察水。（揭示课题）
二、探究活动
（一）观察水，研究水有什么特点。
1、各小组桌上都有一瓶水，观察瓶盖有什么特别。
师生交流：瓶盖上有个小洞，可以把水倒出来一些。
2、现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点。
3、学生分组观察，找出水的特点。
4、学生交流、汇报。教师根据汇报板书：没有颜色、没有气味、没有味道。
5、教师引导小结：通过用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝我们找出了水的特点是：没有颜色、没有气味、没有味道。
6.如果遇到不认识的物体，你能随便去闻、去尝吗？为什么？
7、现在我们再来观察刚才教师带来的一瓶是不是水，同学们应该怎么去辨别水？（运用多种感官观察，进行比较观察，综合判断）
（二）辨一辨，哪一杯是清水。
1、如果把白醋、清水、橙汁、白糖水放在一起，同学们能又快又准确地把这瓶水找出来吗？
2、交流观察方法，交流主要事项。“一看，二闻，三尝”的观察顺序。注意“闻”和“尝”的方法。
3、分组实验，进行辨别。
4、小结：这种辨认方法叫做“排除法”，首先橙汁，因为它是黄色的，不透明。观察方法：用眼睛看。其次排除白醋，因为它有刺激性气味。观察方法：用鼻子闻。再次排除白糖水，因为它是甜的。观察方法：用舌头尝。最后剩下的一杯是清水。
（板书：观察顺序：看→闻→尝）
（三）把水倒进不同的容器里，会发现什么？
1、上面我们用比较原始的方法观察了水的特点。水还有什么特点呢？下面我们来做一做。
2、观察我们带来的这些容器的形状，说一说它们的样子。这些容器都有不同的形状。
3、提问：水是什么形状呢？
4、学生交流，师生共同得出：水没有固定的形状。
三、评价与反思
1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展活动
1、课后请同学们继续观察我们生活的周围哪里有水。
课后反思
第十二课?认识水
授课人
教学目标
1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。
2、在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。
3、在教师指导下，尝试多角度、多方式地认识水的特点。
4、初步意识到水在日常生活中的应用。
教学重难点
在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。
教学准备
白醋、牛奶、橙汁、白糖水、几种异性瓶（如锥形瓶、三角烧瓶等）。
二次备课
活动过程设计
一、情景导入：
1、教师提问：猜猜今天我带来了什么？（出示一瓶白醋）同学们是怎么知道的呢？、
2、想要准确辨别出我们周围的东西，只用眼睛看是不好下结论的。用眼看只是观察的一种方法，同学们知道观察还有哪些方法？
当学生说“闻”和“尝”的时候，教师指导并演示“闻”和“尝”的正确方法：闻一闻时，要用手扇过气味来闻。尝一尝时，要用筷子蘸取一点，用舌头来尝。
提示学生：在不了解的情况下，不能随便尝。
3、我们今天就用各种观察的方法来观察水。（揭示课题）
二、探究活动
（一）观察水，研究水有什么特点。
1、各小组桌上都有一瓶水，观察瓶盖有什么特别。
师生交流：瓶盖上有个小洞，可以把水倒出来一些。
2、现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点。
3、学生分组观察，找出水的特点。
4、学生交流、汇报。教师根据汇报板书：没有颜色、没有气味、没有味道。
5、教师引导小结：通过用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝我们找出了水的特点是：没有颜色、没有气味、没有味道。
6.如果遇到不认识的物体，你能随便去闻、去尝吗？为什么？
7、现在我们再来观察刚才教师带来的一瓶是不是水，同学们应该怎么去辨别水？（运用多种感官观察，进行比较观察，综合判断）
（二）辨一辨，哪一杯是清水。
1、如果把白醋、清水、橙汁、白糖水放在一起，同学们能又快又准确地把这瓶水找出来吗？
2、交流观察方法，交流主要事项。“一看，二闻，三尝”的观察顺序。注意“闻”和“尝”的方法。
3、分组实验，进行辨别。
4、小结：这种辨认方法叫做“排除法”，首先橙汁，因为它是黄色的，不透明。观察方法：用眼睛看。其次排除白醋，因为它有刺激性气味。观察方法：用鼻子闻。再次排除白糖水，因为它是甜的。观察方法：用舌头尝。最后剩下的一杯是清水。
（板书：观察顺序：看→闻→尝）
（三）把水倒进不同的容器里，会发现什么？
1、上面我们用比较原始的方法观察了水的特点。水还有什么特点呢？下面我们来做一做。
2、观察我们带来的这些容器的形状，说一说它们的样子。这些容器都有不同的形状。
3、提问：水是什么形状呢？
4、学生交流，师生共同得出：水没有固定的形状。
三、评价与反思
1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展活动
1、课后请同学们继续观察我们生活的周围哪里有水。
课后反思