第十课 分一分 教案
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文档简介
课题
第十课?分一分
授课人
教学目标
1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情景中，对事物进行分类。
3、尝试多角度、多种方式对事物进行分类。
4、初步了解分类在日常生活中的应用。
教学重难点
引导学生会运用分类概念，巩固对分类概念的认识。
教学准备
教科书中呈现了不同颜色的积木，也可以准备类似的相关实物，如积木、铅笔等。
二次备课
活动过程设计
一、谈话导入：
教师谈话：同学们喜欢玩积木吗？老师给每个小组都准备了一套积木，它们放在一起有点乱。想不想自己动手把它们分一分，以玩起来更方便呢？
二、探究活动
（一）分积木，揭示分类概念。
1、教师引导学生观察积木的特征，再对积木分类。
2、学生根据观察说出分积木的方法，如相同颜色、相同形状、大小差不多等方法。
3、教师组织学生动手，依据自己的分法，对积木进行分类。
4、教师引导学生观察分完后的积木比原来怎么样（比原来整齐多了），引出“分类”的概念。
（二）分铅笔，理解分类的不同标准。
1、自由分类，各组学生把带来的铅笔进行分类，看看能有几种方法，哪个小组分类的方法最多。
2、汇报交流，教师提问：你们是怎样分类的？用了哪些分类方法？是根据什么标准分类的？学生回答：按铅笔的颜色分，按横截面的形状分，按有无橡皮分……。
3、方法梳理，小结。师生互动，总结出标准不同，分类的结果可能不同。
（三）整理自己的书包，把书包中的物品分类。
1、学生交流已有经验，整理书包。
教师提问：哪些同学平时自己整理过书包？你们是怎样整理的?
教师引导学生总结整理书包的方法。
板书：有序放、分类放、特定的位置放
教师提问：这样分类整理后有什么好处？
2、学生借鉴交流经验，重新分类整理自己的书包。
3、师生总结。学生有很多整理书包的方法。这样吗，书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。
三、评价与反思
1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展活动
课后，请同学们仔细观察自己生活中见到的物品分类的现象，了解不同物品的分类情况。整理家中的玩具，分类摆放。
课后反思
第十课?分一分
授课人
教学目标
1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情景中，对事物进行分类。
3、尝试多角度、多种方式对事物进行分类。
4、初步了解分类在日常生活中的应用。
教学重难点
引导学生会运用分类概念，巩固对分类概念的认识。
教学准备
教科书中呈现了不同颜色的积木，也可以准备类似的相关实物，如积木、铅笔等。
二次备课
活动过程设计
一、谈话导入：
教师谈话：同学们喜欢玩积木吗？老师给每个小组都准备了一套积木，它们放在一起有点乱。想不想自己动手把它们分一分，以玩起来更方便呢？
二、探究活动
（一）分积木，揭示分类概念。
1、教师引导学生观察积木的特征，再对积木分类。
2、学生根据观察说出分积木的方法，如相同颜色、相同形状、大小差不多等方法。
3、教师组织学生动手，依据自己的分法，对积木进行分类。
4、教师引导学生观察分完后的积木比原来怎么样（比原来整齐多了），引出“分类”的概念。
（二）分铅笔，理解分类的不同标准。
1、自由分类，各组学生把带来的铅笔进行分类，看看能有几种方法，哪个小组分类的方法最多。
2、汇报交流，教师提问：你们是怎样分类的？用了哪些分类方法？是根据什么标准分类的？学生回答：按铅笔的颜色分，按横截面的形状分，按有无橡皮分……。
3、方法梳理，小结。师生互动，总结出标准不同，分类的结果可能不同。
（三）整理自己的书包，把书包中的物品分类。
1、学生交流已有经验，整理书包。
教师提问：哪些同学平时自己整理过书包？你们是怎样整理的?
教师引导学生总结整理书包的方法。
板书：有序放、分类放、特定的位置放
教师提问：这样分类整理后有什么好处？
2、学生借鉴交流经验，重新分类整理自己的书包。
3、师生总结。学生有很多整理书包的方法。这样吗，书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。
三、评价与反思
1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展活动
课后，请同学们仔细观察自己生活中见到的物品分类的现象，了解不同物品的分类情况。整理家中的玩具，分类摆放。
课后反思