《大气压强》（1）
1、（2018?广西）用吸管“吸”盒装牛奶时，牛奶是在 ?作用下被“吸“入口中的；吸完牛奶后，盒子变扁了，说明力可以改变物体的 ?。
2、（2018?绥化）小红放学回家后，看到妈妈正在给奶奶拔火罐，想到了拔火罐的原理是利用了 ?；她去给妈妈倒了一杯茶，手拿起茶壶时又想到了茶壶的壶身和壶嘴构成了 ?。
3、单位面积上受到的大气压力，就是大气压强，已知大气压强约为1.0×105Pa，则手掌掌心（面积约1dm2）上所受大气压力约为 ?N。
4、（2018?遂宁模拟）最早证明大气压强存在的著名实验是 ?。托里拆利首先测出了大气压强的值：一标准大气压= ?Pa。
5、如图所示，在铁桶内放入少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，在 ?的作用下，铁桶被压扁了。
（2018?娄底）下列工具、物品或设施中，使用时利用了大气压强的是（ ）
A．天平 B．温度计 C．船闸 D．塑料吸盘
7、（2018?株洲）下列现象中，与大气压无关的是（ ）
A．用吸管吸饮料 B．马德堡半球实验 C．塑料吸盘“粘”在墙上 D．拦河坝“下宽上窄”
8、（2018?黑龙江）下列生活现象能说明大气压存在的是（ ）
A、火车轨道 B、锅炉水位计 C、拦河大坝 D、用吸管吸饮料
9、（2018?桂林）如图所示小关在课外探究活动中，将一个空易拉罐里的空气抽走后，易拉罐变扁 了，压扁易拉罐的力是（ ）
A．大气压力 B．易拉罐的重力 C．易拉罐对地面的压力 D．地面对易拉罐的支持力
10、（2018?烟台）如图是小明为家里的盆景设计了一个自动供水装置，他用一个塑料瓶装满水后倒放在盆景中，瓶口刚刚被水浸没，这样盆景中的水位可以保持一定的高度。塑料瓶中的水不会立刻全部流掉的原因是（ ）
A．受浮力的作用 B．外界大气压的作用 C．盆景盘支持力的作用 D．瓶口太小，水不易流出
11、下列实例中不是利用大气压工作的是（ ）
A．用塑料吸盘挂物体 B．用注射器吸取药液 C．连通器 D．用塑料吸管吸饮料
12、下列现象中与大气压强有关的是（ ）
A．直升机飞行 B．向肌肉注射药液 C．水坝上窄下宽 D．吸盘运送玻璃
13、（2018?贵阳）小明在空玻璃杯中盛满开水，将水倒掉后，杯中有很多水蒸气。迅速将杯口倒扣在一个气球上，一段时间后慢慢拿起杯子，发现气球被杯子紧紧地“吸住”（如图所示）。请你用所学物理知识解释气球被杯子“吸住”的原因。
14、如图所示，在烧杯底部铺一层细沙，将浸过酒精的棉花点燃投入到瓶中，然后将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，经过一段时间，鸡蛋能自动进入瓶中，请解释这个现象。
龙卷风发生时，许多房屋被摧毁，屋外的气压急剧降到0.9×105Pa，当时门窗紧闭，可以近似地认为室内的气压是标准大气压，取作1×105Pa，若室内屋顶的面积为100m2。 （1）屋内外的大气压强差是多少？
（2）若室内屋顶的面积为100m2，求屋内外的大气压力差是多少？
答案与解析
9、A【解析】将一个空易拉罐里的空气抽走后，易拉罐里的气压变小，在外界大气压力的作用下，易拉罐被压扁了。
10、B【解析】一个标准大气压可以支持约10.13m高的水柱。瓶中水面能高于盆内水面不会流出来，正是因为盆景中的水与大气相通，是大气压支持着瓶内的水不会流出来。
11、C
12、D【解析】直升飞机螺旋桨给空气一个向下的力，空气会给螺旋桨一个向上的力，利用的是力的作用是相互的原理，故A错误；向肌肉注射药液是人用力把药液压入肌肉中，不是利用大气压，故B错误；液体压强随深度的增加而增大，故水坝上窄下宽，故C错误；吸盘运送玻璃，是利用大气压来工作的，故D正确。
13、【解析】小明在空玻璃杯中盛满开水，将水倒掉后，杯中有很多水蒸气，水蒸气液化成水，瓶内气体减少压强减小，大气压将气球压入杯中。
14、【解答】浸过酒精的棉花燃烧时，使瓶内的气体受热膨胀，一部分空气跑到瓶外，用鸡蛋封住瓶口，瓶内的棉花停止燃烧，瓶内气体温度降低，压强减小。此时瓶内气压小于瓶外大气压，在大气压的作用下鸡蛋被压入瓶中。
15、【解答】（1）屋内外的大气压强差： △p=p内-p外=1.0×105Pa-0.9×105Pa=1×104Pa；
（2）屋内外的大气压力差： △F=△pS=1×104Pa×100m2=1×106N。
课件37张PPT。第3节 大气的压强浙教版 八年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入生活在海洋中的鱼类会受到水的压强作用，人们生活在大气海洋的底部，我们受到大气的压强作用吗？我们也会受到大气的压强作用。
哪些证据可以证明处于大气中的物体受到大气的压强作用呢？思考讨论上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解在一个玻璃杯里盛满水，杯口覆盖一张硬纸片。用手托住纸片，把杯子倒转过来。把托纸片的手移开后，观察水是否会流出来，并解释观察到的现象。活动1上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解原因：
硬纸片和杯中水受到大气对它向上的压力，此压力大于纸和水向下的重力，所以水不会流出。现象：
杯中水不会流出。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解活动2用吸管吸牛奶盒中的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。现象：
当牛奶吸完后继续吸，观察到牛奶盒会变瘪。
原因：继续吸，盒内气压小于外界大气产生的压力，盒就会被压瘪。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解活动3 将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上，试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。 现象：塑料袋紧贴内壁，难以取出。
原因：塑料袋受到大气对它的压力，使它紧贴瓶壁。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解大小试管实验上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解大量实验现象表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。
大气产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。思考与讨论 1、杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？用吸管吸饮料时，吸管内气压减小，小于外界大气压，在大气压的作用下饮料被压入吸管。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解2、带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？用力将吸盘紧压在墙壁上，将吸盘中的空气排出，松手后，由于吸盘内的空气减少，内部气压小于外界大气压，外界大气压将吸盘紧压在墙壁上。3.瓶吞鸡蛋实验新知讲解上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解马德堡半球实验1654年，在马德堡市公开表演了一个著名的实验。格里克将两个直径为30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气。然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。马德堡半球实验有力地证实了大气会产生很大的压强。马德堡半球实验新知讲解上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解苍蝇倒立在天花板上爬行，即使天花板是光滑的玻璃，苍蝇也不会掉下来。其原因是苍蝇脚的末端有一个弯曲的爪，掌中有一些吸盘。呈碗状，当苍蝇腿上的肌肉收缩时，吸盘缩小碰到天花板放松肌肉后，由于吸盘内没有空气，在大气压作用下，苍蝇的脚就紧紧地吸在天花板上了。苍蝇爪上的吸盘吸盘 动物身上的马德堡半球上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解章鱼、墨鱼等软体动物的触手上有许多吸盘，利用这些吸盘，在外界液体压强的作用下，这些触手得以紧紧抓住水下附着物或猎物，进行行走或捕食。章鱼手上的吸盘墨鱼触手上的吸盘上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解思考：你还知道哪些动物有吸盘？壁虎蚂蟥海星上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解想一想：
自来水笔吸墨水时，当把笔上的弹簧片按几下时，墨水就吸到橡皮管里去了，这是为什么？
自来水笔吸墨水时，当把笔上的弹簧片按几下时，就把空气从橡皮管内排出，使橡皮管里的空气变小，管外墨水在大气压的作用下被压入橡皮管里去了。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解大气压的大小气象台进行天气预报，每天都要测量大气压的大小。
大气压是如何测量的呢？新知讲解大气压的测量上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解在海平面附近，大气压的数值接近于1.01×105Pa（即760毫米汞柱）人们通常把这个气压值称为标准大气压。1标准大气压=760mmHg=1.01×105Pa
这个数值相当于1厘米2的面积上施加约10N的压力。
意大利科学家托里拆利通过实验得出来的。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解大气压的大小气压计：测量大气压的仪器。
常见类型：空盒气压计、水银气压计
气压常用单位：帕斯卡（Pa）、百帕（hPa）、
毫米汞柱（mmHg）
1mmHg=133Pa上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解空盒气压计空盒气压计上有两行刻度，分别以百帕（hPa）、毫米汞柱（mmHg）为单位。
1mmHg=133Pa
优点：携带和使用方便；
缺点：精确到略低。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解水银气压计水银气压计内有一只细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出水银柱的高度多为毫米，所以单位即为毫米汞柱。
优点：测量精确；
缺点：携带不方便。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解在起降的飞机里，人耳为什么会有不舒适的感觉？
原因：大气压随着高度发生了变化，高度越高，大气密度越小，大气压越小。
飞机升降时，高度发生变化，人耳内部压强与外界压强不平衡造成的。海拔与气压关系升高 降低 思考与讨论大气压随高度的增加而减少上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解根据大气压与高度的关系，能否将空盒气压计改造成高度计？若果可以，高度计指针顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？思考与讨论根据不同高度气压不同的原理，可以先测量对应高度的大气压，计算出高度，然后将原来的气压值改为对应高度值。
顺时针转动时，气压值变大，根据气压与高度的关系，说明高度减小。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解大气压很大，我们为什么没有受压的感觉呢？
因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。思考与讨论拓展提高1.同学们知道影响大气压大小因素有哪些呢？影响大气压大小因素：① 密度：大气压随气体密度的增加而增大。
② 温度（天气气温）：冬天的气压比夏天的高；晴天的气压比阴雨天的高。
③ 高度：大气压随高度的增加而减少。所以,离地面越高的地方,大气压越小
新知讲解小结：上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高2、如图所示，塑料挂衣钩贴在平整的壁上。如果它的表面积是10cm2，大气压强为105Pa．
求：空气对挂衣钩表面的压力。
解：大气压作用在挂衣钩表面的压力：
F=pS=105Pa×10×10-4m2=100N。上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高3、家中烧水的水壶盖上常有一个小孔，如果不留这个小孔倒水时水不容易倒出来，你知道为什么吗？
答：茶壶的盖子上有一个小孔，是为了使茶壶内的气体和外界的大气相通，使壶内气体压强等于大气压，水容易倒出。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、下列实例中的“吸”，不是利用大气压工作的是（ ）
A．用吸盘吸住玻璃
B．用饮料管吸饮料
C．用干纸巾吸水滴
D．用吸尘器吸灰尘C上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习2、 图示的物品中，不是利用大气压来工作的是（ ）B大气压存在马德堡半球实验“覆杯”实验盒罐变瘪实验大小760毫米水银柱= 1.01×105帕测量工具空盒气压计水银气压计影响因素① 密度 ② 温度（天气气温） ③ 高度 课堂总结上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 2.3 大气压强
一、大气压的存在
大气压强的定义
二、大气压强的大小
1、? 大气压的测量
2、? 大气压与高度的关系上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置完成本节对应练习题上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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课题
大气压强（1）
单元
第2章
学科
物理
年级
八年级
学习
目标
能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
重点
气压的观测和大气压存在的证明。
难点
大气压强的大小
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习鱼类在水中受到水的压强，引出物体浸在大气中是否会受到大气对它的压强，引入新课。
学生思考、讨论、回答。
引入新课。
讲授新课
大气压强的存在
活动1、2、3 教师演示，并播放多媒体视频，学生认真观察并观看。
大量现象表明，大气向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。
大气产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
思考与讨论 1、 杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？
用吸管吸饮料时，吸管内气压减小，小于外界大气压，在大气压的作用下饮料被压入吸管。
2、带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？
用力将吸盘紧压在墙壁上，将吸盘中的空气排出，松手后，由于吸盘内的空气减少，内部气压小于外界大气压，外界大气压将吸盘紧压在墙壁上。
教师介绍马德堡半球实验
从而有力证明了大气压强的存在。
介绍动物吸盘
通过图片展示各种动物的吸盘，了解大气压在动物身上的应用。
思考：你还知道哪些动物有吸盘？
想一想：
自来水笔吸墨水时，当把笔上的弹簧片按几下时，墨水就吸到橡皮管里去了，这是为什么？
二、大气压的大小
教师介绍大气压的测量实验
通过天气预报引入大气压的测量。
测量大气压的仪器叫做气压计。
常见类型：空盒气压计、水银气压计
气压常用单位：帕斯卡（Pa）、百帕（hPa）、
毫米汞柱（mmHg）
1mmHg=133Pa
分别用图片展示及分析两种气压计的优缺点，根据实际需要选取合适的气压计。
气压与高度的关系
在起降的飞机里，人耳为什么会有不舒适的感觉？
原因：大气压随着高度发生了变化，高度越高，大气密度越小，大气压越小。
飞机升降时，高度发生变化，人耳内部压强与外界压强不平衡造成的。
在海平面附近，大气压的数值接近于1.01×105Pa（即760毫米汞柱）人们通常把这个气压值称为标准大气压。
教师介绍影响大气压因素实验
根据大气压与高度的关系，能否将空盒气压计改造成高度计？若果可以，高度计指针顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？
展示巩固提升练习题，教师指导学生完成。
学生仔细观看实验演示及视频。小组讨论它们说明什么？
总结大气压概念。
学生讨论回答问题。
学生讨论回答问题。
学生阅读教材，汲取有用知识。
学生阅读教材。
小组之间讨论
然后回答。
学生自己吸墨水，体会知识的应用。
学生阅读教材，认识气压计的类型。气压的单位及单位间的关系。
学生讨论、分析解答。
小组之间讨论耳朵不适的感觉来自于哪里。
讨论标准大气压的数值。
根据气压与高度的关系，换算出高度值，标在气压计上，得出一个高度计。高度越高，气压越小。
小组讨论为什么人没有被压扁？
小组讨论、思考完成练习。
培养学生观察思考的能力，认识到大气压的存在。
培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
对所学知识加以应用，且得以巩固。
进一步培养学生阅读能力和语言交流的能力。
拓展学生知识面。
培养小组之间合作能力，知识分析及应用能力。
了解气压计的分类及气压单位。掌握气压的基本知识。
培养学生观察、思考问题的能力。
培养学生利用科学知识解决实际问题的能力。
通过计算得出标准气压值的大小并掌握不同单位间的换算关系。
培养学生小组之间合作能力和语言交流能力。
培养学生思考能力，用知识解决实际问题的能力。
培养学生小组之间合作能力和语言交流能力。
培养学生解决实际问题的能力。
课堂小结
教师指导学生完成本节小结。
小组讨论、总结。
板书
2.3 大气压强
一、大气压的存在
大气压强的定义
二、大气压强的大小
1、? 大气压的测量
2、? 大气压与高度的关系
