第25课经济和社会生活的变化教案部编版

第25课　经济和社会生活的变化
课题
第25课　经济和社会生活的变化
课型
新授课
1课时
教学
目标
1,知道中国民族资本主义的发展情况；知道近代以来中国人在衣、食、住、行生活的变化；分析理解中国民族工业的发展特点和社会生活变化的特点
2,通过资料、图片和视频，让学生直观感受中国民族资本主义的发展和社会生活的变化；教师引导，学生主导，共同探究问题，提高学生分析历史问题的能力
3,使学生认识到中国近代社会性质决定了中国民族资本主义的曲折发展；让学生感受到张謇、侯德榜等人爱国情怀，培养学生的民族情怀和热爱祖国的情感
重难
点
教学重点
中国近代民族工业的“短暂春天”、中国近代社会生活的变化。
教学难点
中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点。
教法学法
探究法，史料分析法
教具学具准备
多媒体
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
查学诊断
教师活动：通过预习：你能说出本课介绍的社会生活方面有哪些变化：
学生活动：学生回答
设计意图：检测学生预习情况
二、示标导入
教师活动：
一曲中国梦把我们带回了跌宕起伏、波澜壮阔的难忘岁月。当鸦片战争开启中国近代史后，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。习近平总书记在参观《民族复兴》展览时强调指出：“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”实现民族独立，发展民族经济、振兴民族工业、改善人民生活是实现中国梦的关键所在。今天就让我们一起学习第25课：经济和社会生活的变化，去感受一下，近代以来中国民族工业的发展和社会生活的变化。
学生活动 ：学生回答
设计意图：知道近代以来中国经济的发展带动社会生活的变化
三、导学施教
教师活动：
目标导学一：民族资本主义的发展
经济是一个国家赖以生存的物质基础。民族工业的过去值得我们去探究、回味！本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。
教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国民族资本主义的产生和发展阶段。
学生回答：中国民族资本主义产生于19世纪六七十年代。主要的发展阶段有：甲午战争后、辛亥革命后、第一次世界大战期间、国民党时期。
教师出示：《张謇》《大生纱厂》
提问：张謇原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？
学生回答：甲午中日战争后，外国在纷纷在华开办工厂，实业家张謇积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的剥削，以挽回中国的利益。
教师引导：请同学们阅读教材，找出一战期间中国民族工业发展出现“短暂春天”的原因有哪些？
学生回答：①辛亥革命推翻了封建专制主义，为民族工业的发展扫除了障碍；②中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令；③各种实业团体和个人、海外华侨纷纷投资创业；④一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国经济侵略，中国民族工业发展迅速。
教师提问：一战期间民族工业出现了“短暂的春天”，战后继续发展，但到了20世纪30、40年代却为什么陷入了萧条？
学生讨论后回答，教师总结：这一时期民族工业受到了帝国主义和封建主义的双重压迫外，还受到官僚资本主义的摧残。
5、教师展示材料：《民国初年江浙地区民族工业分布图》
教师提问：请同学们根据材料，说一说中国民族工业发展的特点？
学生回答：主要分布在沿海地区，以轻工业为主，重工业发展较小。
教师提问：还有其他的特点吗？
学生回答：总体发展滞后，资金少、规模小、技术差等。
教师强调:中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会的中国，从诞生起就深受殖民主义和封建主义，以及后来的官僚资本主义的压迫，造就了中国资本主义的发展“先天不足、后天畸形”的发展特点。
目标导学二：社会生活的变化
1.教师讲述：近代交通运输业的飞跃离不开两次科技革命的推动。英国和美国走在世界的前列，发明了以蒸汽机为动力的火车和轮船，之后又出现了电车、汽车、飞机等交通工具，极大地改变了人们的生产和生活方式。当鸦片战争打开中国国门后，西方科技文化伴随着侵略也大量传入中国，包括火车和轮船在内的近代化的产物也进入中国，逐渐取代了中国传统交通工具轿子、马车和旧式帆船。
2.教师引导：常言道：“要想富，先修路”，请同学们结合教材，说一说传入中国的新式交通工具有哪些？给人们带来了哪些便利？
学生回答：新式交通工具有：火车、轮船、电车、汽车、飞机等。
学生回答：方便了人们的出行，促进了商品的流通，逐渐改变了人们的生产和生活方式。同时也便利了外国列强对中国的掠夺。
教师过渡：伴随着社会经济与文化的发展，人们的生活方式和风俗习惯也开始发生了深刻变化。
4、教师引导：请同学们阅读教材，完成下列表格：
剪发辫
强令男子剪掉辫子，劝禁女子缠足
易服饰
穿中山装、西服、旗袍成为时尚
改礼节
废除跪拜礼，代之简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷、大人”的称谓，代之以“先生”称呼。
洋习俗
西餐、西式蛋糕、洋酒、洋烟、洋布在沿海流行，时装，烫发流行
5.教师出示：《中山装》、《旗袍》
讲述：中山装和旗袍是民国时期主要服装，人们穿着中山装尽显男人本身，身穿旗袍展现女性窈窕身姿，将女人的妩媚典雅、山水韵律尽情体现，在绚丽的色彩中感受生活的多姿多彩。
学生讨论后回答，
教师总结：这一时期民族工业受到了帝国主义和封建主义的双重压迫外，还受到官僚资本主义的摧残。
设计意图：
通过资料显示拉近学生与历史的人物的关系，培养学生的忧患意识和为了中华民族伟大复兴而努力的历史使命感。
四、练测促学
1．他一生创办了20多个企业，曾被誉为“中国轻纺工业第一人”，又被称为“状元实业家”。此人是(　A　)　
A．张謇 B．李鸿章 C．陈启元 D．张之洞
2．令李鸿章伤感反省——“洋务是纸老虎”；让康有为、梁启超愤然上书——变法图强；使张謇暗下决心——“实业救国”的共同背景是(　C　)
A．鸦片战争失败，清政府被迫签订《南京条约》
B．第二次鸦片战争中，英法联军火烧圆明园
C．甲午中日战争失败，清政府被迫签订《马关条约》
D．八国联军侵华战争失败，清政府被迫签订《辛丑条约》
3．民国19年，在一位生活在南京的16岁男孩的生活中，最不可能出现的情况是(　C　)
A．自由选择自己喜欢的发型 B．着中山装到学校去读书
C．在校见到老师行跪拜之礼 D．同学之间以“某君”相称
4．“剪发辫”“易服饰”“改称呼”，这一社会潮流出现的时期是(　D　)
A．鸦片战争 B．洋务运动 C．解放战争 D．辛亥革命
学生活动：做习题
设计意图：达标测评　巩固新知
五、拓展延伸
教师活动：经济是一个国家赖以生存的物质基础。民族工业的过去值得我们去探究、回味！ 学习了本课，你有哪些认识？
学生活动：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
设计意图：培养学生的分析问题能力
板
书
设
计
第24课 经济和社会生活的变化:
中国民族资本主义的产生：19世纪六七十年代
发展：甲午中日战争后
短暂春天：一战期间
萧条：20世纪二三十年代
社会生活的变化:
衣：西服、旗袍、中山装
食：西餐、西式蛋糕、洋酒
行：火车、轮船、电车、汽车
风俗：鞠躬、握手、先生、禁止女子缠足、男子剪掉辫子
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：