船长课件(共41张PPT)
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课件41张PPT。江苏教育出版社 六年级 | 上册 课文导入江苏教育出版社 六年级 | 上册 学习目标 知识与技能：正确、流利、有感情地诵读课文。规范书写‘曼’字。
过程与方法：结合重点词句理解文本。了解一句话的三种不同表达方式，感受语言的魅力。
情感态度与价值观：学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。江苏教育出版社 六年级 | 上册 作者我知道 走进作者心，了解课文魂！ 维克多·雨果
法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》等。
雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。1860年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议，怒斥英法强盗的罪恶行径。作者简介江苏教育出版社 六年级 | 上册 雨果名言：
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。
书籍是造就灵魂的工具。
脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。作者简介江苏教育出版社 六年级 | 上册 泣曼谷
曼声薄弱
单薄玛瑙
哭泣
泣不成声曼薄玛mànbómǎqì字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 屹舰怖大副
一副屹立
屹然舰队
军舰恐怖
副fùyìjiànbù字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 诺曼底 南安普敦 格恩西岛 奥克勒大副 克莱芒顷刻间 呼号 嘈杂 肇祸 争执 斗殴
调遣 深渊 阴森可怖 忠于职守 履行zhàoháo字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 调遣： 威严： 履行： 肇祸： 大副： 深渊：
井然有序：
不可开交：调派，差遣。有威力而又严肃的样子。实践(自己答应做的或应该做的事)。闯祸。船长的主要助手，驾驶工作的负责人。很深的水。形容有条有理，一点都不紊乱。无法摆脱或结束。字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 任务一
1、自由读课文，注意标记生字，读准字音，读通句子。
2、画出文中不理解的词语，联系上下文或查工具书，了解词语的大意。
3、再读课文，想想课文讲了一件什么事？课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节时间：1870年3月17日夜晚环境：大海上夜色正浓，薄雾笼罩起因：“玛丽号”直向“诺曼底号”的侧舷撞过来课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 课文按事情发展的顺序讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自诺的指挥60名乘客和船员有秩序的乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入大海的故事。课文讲解故事的主要内容江苏教育出版社 六年级 | 上册 任务二
1、默读课文，按提纲“遇险——自救——牺牲”给全文分段。
2、“诺曼底”号遭遇了一场怎样可怕的海难呢？
找出描写险情的句子，用“—— ”画出来。
3、“诺曼底”号发生海难的原因是什么？课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 请给文章分段第二段 3—28节 海难发生 自救 第三段 29—30节 舍己救人 牺牲第一段 1—2节 雾海夜航 遇险课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 被撞遇险 当时情形到底如何?自读第二节，从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？ 课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 船船身一下被剖开了一个大口子可怕的震荡海水猛烈地涌进船舱一声巨响课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。 这样的场面让你想到哪些词语？ 惊慌失措、手忙脚乱、惊恐万分、
手足无措、哭爹喊娘、魂飞魄散......这样紧急的情况可用什么词语来形容？ 危在旦夕、千钧一发、万分危急、
火烧眉毛......人课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 “诺曼底”号发生海难的原因是什么？1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速航行的“玛丽”号） 课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。 只听一声巨响,“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。指导朗读课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 默读课文3---28自然段，找一找、划一划，哈尔威下达了哪些命令？哪些命令给你留下了深刻的印象，拿起笔，在旁边写下你的感受，留下思考的痕迹。指挥援救课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 命令一课文讲解☆ “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”
☆ “妇女先走”说明他说首先关注的是最需要帮助的人，这是风度，更是一种尊重。
☆ “船员断后”则体现出一种源于职业的责任感，关键时刻传递给船员。
☆ “必须”显示出决心。
☆ 实际上船上有61人。哈尔威船长心里只有乘客和船员，唯独没有他自己。江苏教育出版社 六年级 | 上册 结果 大家一窝蜂拥乐乐上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱的不可开交。课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 命令二课文讲解☆ “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
☆ 非常情况下，哈尔威船长采取了非常措施，显示了他无上的权威，体现了他尊重妇女，爱护儿童（保护弱者）的做人之道。 江苏教育出版社 六年级 | 上册 结果 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 ☆ “快救克莱芒！”船长喊道。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
☆ 这一细节更体现了哈尔威船长对妇女、儿童的爱护和关心。
命令三课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 ★分角色朗读课文★“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 从这简短有力的对话中，你看出船长是一个什么样的人？沉着
镇定
机智
果断
临危不乱、镇定自若、细致入微课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 20分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。船长哈尔威选择了什么？ 在生命的最后一刻，人们获救了，可船长却留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。质疑探究课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
1、注意颜色的词语，指出这里用了什么修辞手法？
比喻
2、这样写表达了哈尔威什么样的形象？
平静从容，视死如归的高大形象。
赞扬了哈尔威忠于职守，舍己为人的精神。课文讲解内容探究江苏教育出版社 六年级 | 上册 哈尔威有机会逃生，但他为什么选择与“诺曼底”号一起沉入大海？
虽然有机会逃生，但哈尔威船长却选择了与“诺曼底”号同归于尽，是因为他把这艘船看的比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已决定与船共存亡，对他来说，在自己心爱的岗位上死去，这是一种幸福，他心甘情愿以此为归宿。强烈的责任感和神圣的使命感使他忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为英雄的权利。哈尔威船长，一位名副其实的英雄！课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 情感指引 是啊！哈尔威船长忠于职守、舍己救人，他是一名英雄。他那舍生忘死的感人事迹深深打动了我们每一个人，下面就请同学们有感情地自由朗读课文，把你最感动的地方找出来读给你的同桌听，并说说哈尔威船长的精神具体体现在哪儿？ 江苏教育出版社 六年级 | 上册 归纳总结①在危险关头，哈尔威船长临危不惧，而是指挥着救援工作。他想到的只有60人。唯独没有想到他自己。 ②人们呼喊而哈尔威船长却表现得十分镇定。 ③哈尔威船长没有豪言壮语，他犹如一座丰碑屹立在船头，他以身殉职、舍己救人的精神永远铭刻在人们的心中，他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。 江苏教育出版社 六年级 | 上册 阅读鉴赏同学们选择让你们感触最深的一部分，读一读。江苏教育出版社 六年级 | 上册 阅读思考哈尔威船长是个怎样的人? 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。用文中的语句来回答江苏教育出版社 六年级 | 上册 人物探究 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡的威胁时，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。他忠于职守，舍己为人，又一次表现了自己的高尚品质，这个英雄的光辉形象，值得人们永远怀念。江苏教育出版社 六年级 | 上册 人物探究朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么? 这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读。江苏教育出版社 六年级 | 上册 《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。课文主旨江苏教育出版社 六年级 | 上册 对船长说一句或几句你最想说的话。
透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊
黑色的雕像徐徐沉没在大海中，我想
对船长说：……
课堂拓展江苏教育出版社 六年级 | 上册 板书设计江苏教育出版社 六年级 | 上册 达 标 检 测（一）1、比一比，再组词。
嘈（ ） 遣（ ） 梭（ ） 履（ ）
槽（ ） 遗（ ） 俊（ ） 覆（ ）
2、多音字注音组词
diào（ ） bó（ ）
调 薄
tiáo（ ） báo（ ）
小组互查·组长汇报做题情况嘈杂 调遣 穿梭 履行
水槽 遗憾 英俊 颠江苏教育出版社 六年级 | 上册 1、摘录文中的好词好句；2、写一篇读后感。课后作业江苏教育出版社 六年级 | 上册
过程与方法：结合重点词句理解文本。了解一句话的三种不同表达方式，感受语言的魅力。
情感态度与价值观：学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。江苏教育出版社 六年级 | 上册 作者我知道 走进作者心，了解课文魂！ 维克多·雨果
法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》等。
雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。1860年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议，怒斥英法强盗的罪恶行径。作者简介江苏教育出版社 六年级 | 上册 雨果名言：
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。
书籍是造就灵魂的工具。
脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。作者简介江苏教育出版社 六年级 | 上册 泣曼谷
曼声薄弱
单薄玛瑙
哭泣
泣不成声曼薄玛mànbómǎqì字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 屹舰怖大副
一副屹立
屹然舰队
军舰恐怖
副fùyìjiànbù字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 诺曼底 南安普敦 格恩西岛 奥克勒大副 克莱芒顷刻间 呼号 嘈杂 肇祸 争执 斗殴
调遣 深渊 阴森可怖 忠于职守 履行zhàoháo字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 调遣： 威严： 履行： 肇祸： 大副： 深渊：
井然有序：
不可开交：调派，差遣。有威力而又严肃的样子。实践(自己答应做的或应该做的事)。闯祸。船长的主要助手，驾驶工作的负责人。很深的水。形容有条有理，一点都不紊乱。无法摆脱或结束。字词精讲江苏教育出版社 六年级 | 上册 任务一
1、自由读课文，注意标记生字，读准字音，读通句子。
2、画出文中不理解的词语，联系上下文或查工具书，了解词语的大意。
3、再读课文，想想课文讲了一件什么事？课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节时间：1870年3月17日夜晚环境：大海上夜色正浓，薄雾笼罩起因：“玛丽号”直向“诺曼底号”的侧舷撞过来课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 课文按事情发展的顺序讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自诺的指挥60名乘客和船员有秩序的乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入大海的故事。课文讲解故事的主要内容江苏教育出版社 六年级 | 上册 任务二
1、默读课文，按提纲“遇险——自救——牺牲”给全文分段。
2、“诺曼底”号遭遇了一场怎样可怕的海难呢？
找出描写险情的句子，用“—— ”画出来。
3、“诺曼底”号发生海难的原因是什么？课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 请给文章分段第二段 3—28节 海难发生 自救 第三段 29—30节 舍己救人 牺牲第一段 1—2节 雾海夜航 遇险课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 被撞遇险 当时情形到底如何?自读第二节，从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？ 课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 船船身一下被剖开了一个大口子可怕的震荡海水猛烈地涌进船舱一声巨响课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。 这样的场面让你想到哪些词语？ 惊慌失措、手忙脚乱、惊恐万分、
手足无措、哭爹喊娘、魂飞魄散......这样紧急的情况可用什么词语来形容？ 危在旦夕、千钧一发、万分危急、
火烧眉毛......人课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 “诺曼底”号发生海难的原因是什么？1、当时的气候条件是原因之一。（薄雾笼罩着大海）
2、航速较快是原因之二。（那正是全速航行的“玛丽”号） 课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。 只听一声巨响,“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。指导朗读课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 默读课文3---28自然段，找一找、划一划，哈尔威下达了哪些命令？哪些命令给你留下了深刻的印象，拿起笔，在旁边写下你的感受，留下思考的痕迹。指挥援救课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 命令一课文讲解☆ “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”
☆ “妇女先走”说明他说首先关注的是最需要帮助的人，这是风度，更是一种尊重。
☆ “船员断后”则体现出一种源于职业的责任感，关键时刻传递给船员。
☆ “必须”显示出决心。
☆ 实际上船上有61人。哈尔威船长心里只有乘客和船员，唯独没有他自己。江苏教育出版社 六年级 | 上册 结果 大家一窝蜂拥乐乐上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱的不可开交。课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 命令二课文讲解☆ “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
☆ 非常情况下，哈尔威船长采取了非常措施，显示了他无上的权威，体现了他尊重妇女，爱护儿童（保护弱者）的做人之道。 江苏教育出版社 六年级 | 上册 结果 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 ☆ “快救克莱芒！”船长喊道。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
☆ 这一细节更体现了哈尔威船长对妇女、儿童的爱护和关心。
命令三课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 ★分角色朗读课文★“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 从这简短有力的对话中，你看出船长是一个什么样的人？沉着
镇定
机智
果断
临危不乱、镇定自若、细致入微课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 20分钟很快过去了，乘客和船员们得救了。船长哈尔威选择了什么？ 在生命的最后一刻，人们获救了，可船长却留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。质疑探究课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
1、注意颜色的词语，指出这里用了什么修辞手法？
比喻
2、这样写表达了哈尔威什么样的形象？
平静从容，视死如归的高大形象。
赞扬了哈尔威忠于职守，舍己为人的精神。课文讲解内容探究江苏教育出版社 六年级 | 上册 哈尔威有机会逃生，但他为什么选择与“诺曼底”号一起沉入大海？
虽然有机会逃生，但哈尔威船长却选择了与“诺曼底”号同归于尽，是因为他把这艘船看的比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已决定与船共存亡，对他来说，在自己心爱的岗位上死去，这是一种幸福，他心甘情愿以此为归宿。强烈的责任感和神圣的使命感使他忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为英雄的权利。哈尔威船长，一位名副其实的英雄！课文讲解江苏教育出版社 六年级 | 上册 情感指引 是啊！哈尔威船长忠于职守、舍己救人，他是一名英雄。他那舍生忘死的感人事迹深深打动了我们每一个人，下面就请同学们有感情地自由朗读课文，把你最感动的地方找出来读给你的同桌听，并说说哈尔威船长的精神具体体现在哪儿？ 江苏教育出版社 六年级 | 上册 归纳总结①在危险关头，哈尔威船长临危不惧，而是指挥着救援工作。他想到的只有60人。唯独没有想到他自己。 ②人们呼喊而哈尔威船长却表现得十分镇定。 ③哈尔威船长没有豪言壮语，他犹如一座丰碑屹立在船头，他以身殉职、舍己救人的精神永远铭刻在人们的心中，他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。 江苏教育出版社 六年级 | 上册 阅读鉴赏同学们选择让你们感触最深的一部分，读一读。江苏教育出版社 六年级 | 上册 阅读思考哈尔威船长是个怎样的人? 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。用文中的语句来回答江苏教育出版社 六年级 | 上册 人物探究 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡的威胁时，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。他忠于职守，舍己为人，又一次表现了自己的高尚品质，这个英雄的光辉形象，值得人们永远怀念。江苏教育出版社 六年级 | 上册 人物探究朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么? 这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读。江苏教育出版社 六年级 | 上册 《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。课文主旨江苏教育出版社 六年级 | 上册 对船长说一句或几句你最想说的话。
透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊
黑色的雕像徐徐沉没在大海中，我想
对船长说：……
课堂拓展江苏教育出版社 六年级 | 上册 板书设计江苏教育出版社 六年级 | 上册 达 标 检 测（一）1、比一比，再组词。
嘈（ ） 遣（ ） 梭（ ） 履（ ）
槽（ ） 遗（ ） 俊（ ） 覆（ ）
2、多音字注音组词
diào（ ） bó（ ）
调 薄
tiáo（ ） báo（ ）
小组互查·组长汇报做题情况嘈杂 调遣 穿梭 履行
水槽 遗憾 英俊 颠江苏教育出版社 六年级 | 上册 1、摘录文中的好词好句；2、写一篇读后感。课后作业江苏教育出版社 六年级 | 上册