第二课《古代印度社会》教案
课题
古代印度社会
单元
一
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
准确说出古印度的文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
了解古代印度的种姓制度。
知道佛教的创立和传播。
重点
种姓制度、佛教
难点
正确认识种姓制度
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古代印度是什么样子呢？今天我们学习古代印度。
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提前准备资料可以加深学生学习的效率，巩固记忆。
讲授新课
种姓制度
（PPT展示古印度地图）
古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天哪些国家呢？
包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。同学们请看图，它北面是雄伟的喜马拉雅山，东面有一条河流是恒河，西部一条河流就是印度河。印度河流域是人类文明发祥地之一。
大约在4000多年前，在印度河流域出现了哈拉帕文明，它是古代世界面积最广的青铜文明之一。公元前18世纪，哈拉帕文明神秘消失，至今原因不明，目前哈拉帕地区已发掘出200多处城市遗址。
（PPT展示哈拉帕文明遗址）
大约公元前15世纪,雅利安人从西北方向侵入印度,逐渐成为这里的主人。约公元前7世纪,印度北部形成了一些奴隶制小国。公元前4世纪,摩揭陀国统一了除南部以外的整个印度半岛。在雅利安人国家产生的过程中,形成了壁垒森严的等级制度,即种姓制度。
（PPT展示雅利安人入侵印度）
（播放《种姓制度》短片）
嘴—婆罗门：祭司贵族，第一等级；掌管祭祀
手—刹帝利：军事贵族括国王、武士和官吏，第二等级；掌管军事和行政能力
腿—吠舍：由雅利安人的一般公社成员组成，主要从事农牧商等职业。他们必须以供神和纳税的形式，供养完全不从事生产劳动的婆罗门和刹帝利。
脚—首陀罗：被征服者，第四等级；从事农业、畜牧业、捕鱼业、手工业
动脑筋：
阅读教材说出印度种姓制度的特点是什么？并思考分析其对印度社会产生了什么影响？
答：
特点：种姓界限森严
种姓职业世袭
种姓实行内婚
影响： 不利于印度的统一和团结，使社会四分五裂，人民之间缺乏团结。在历史上，为异族入侵提供了有利条件。
种姓制度实行职业世袭，把生产限制在一个小小的范围内，阻碍了社会经济的发展。
佛教的创立
诞生背景：公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。在这种情况下，释迦牟尼创立佛教。
（PPT展示释迦牟尼画像）
释迦牟尼简介
释迦牟尼(公元前565年~公元前486年)大约与我国孔子同时代。他是古印度北部迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)的王子，属刹帝利种姓。 据佛经记载，释迦牟尼在19岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部，中部恒河流域一带传教。
（PPT展示迦毗罗卫国遗址和释迦牟尼佛像）
主要教义：
①众生平等
②苦的根源在于人有欲望
③消除欲望，忍耐顺从，死后进入“极乐世界”
（PPT展示佛陀立像）
佛教的传播：
公元前3世纪时，佛教开始向外传播，向南向东传入今天的斯里兰卡、缅甸、泰国等地，向西北传入中亚，经中亚传入中国、朝鲜、日本等地。佛教逐渐成为世界性宗教。
（PPT展示佛教传播图）
思考：佛教产生后为什么会迅速吸引大批信徒？
答： 社会基础：早期佛教承认种姓制，但是不信奉婆罗门的神，尤其反对婆罗门在政治上的特权地位，因此得到刹帝利和一些吠舍富人的支持，也符合印度劳动人民的切身利益，具有广泛的社会基础。
劳动人民的精神寄托：佛教宣扬众生平等，教人消灭欲望，忍耐顺从，以求进入极乐世界，这对渴望解除苦难的劳动人民来说，是一种精神寄托，具有一定的吸引力。
统治者拥护：佛教并不反对奴隶制，它所宣扬的“忍耐顺从”有利于维护奴隶主的统治，因此被统治者所接受，并大力提倡。
观看视频
思考问题
通过视频的方式，可以吸引学生的学习兴趣。
通过思考问题，加深师生之间的互动，提高学习兴趣和效率。
课堂练习
1.入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( B )
A、日耳曼人
B、雅利安人
C、印第安人
D、苏美尔人
2.下列与古代印度文明无关的是( D )
A、种姓制度
B、阿拉伯数字
C、佛教
D、《天方夜谭》
3.阅读材料，回答问题。
材料二 奇哉，奇哉，大地众生，皆有如来智慧德相。——释迦牟尼
材料一反映了古代印度的什么制度？
种姓制度
(2)材料二实质上反映了印度佛教的什么主张？
众生平等
板书
第2课 古代印度社会
一、种姓制度
1.古印度地理位置
2.种姓制度
二、佛教的创立
1.创建人及教义
2.佛教的传播
第二课《古代印度社会》练习
一、选择题
1.有一篇历史论文的关键词是“阿拉伯数字”、“梵文”、“佛教”、“古代文化”，据此可知这篇论文的内容主要和哪个国家相关？（ ）
A. 印度 B. 沙特阿拉伯 C. 伊拉克 D. 埃及
2.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度（ ）
A. 规定印度人在法律面前都一律平等
B. 对印度社会的发展产生了不良影响
C. 认为印度人生来没有高低贵贱之分
D. 规定不同等级的人们之间可以通婚
3.古代印度社会里，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为：
A. 商人的财产多于官吏 B. 官吏的财产多于商人
C. 商人与官吏世代结下仇怨 D. 种姓制度的严格限制
4.阿育王是印度历史上第一个统一王朝的国王。按照古代印度种姓制度的等级划分，他应属于(??? )
A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗
5.戏说汉谟拉比穿过时空隧道，来到古代印度旅游，他惊奇地发现自己在种姓制度中属（ ? ?）
A. 第一等级 B. 第二等级 C. 第三等级 D. 第四等级
6.在印度电影《流浪者》里有一句经典台词是“法官的儿子永远是法官,小偷的儿子永远是小偷”。这句话有明显的阶级歧视,这种阶级歧视最可能源自以下哪一制度?（??? ）
A. 禅让制度 B. 种姓制度 C. 元首制 D. 采邑制
7.古代印度、古代埃及、古代巴比伦和古代中国被称为亚非文明古国的最主要原因是（ ）
A.是人类最早居住的地区 B.创造了人类最早的文字
C.最先由原始社会进入奴隶社会 D.对世界文化贡献最大
8.佛教产生于（ ）
A. 公元前6世纪 B. 公元前1世纪 C. 公元1世纪 D. 公元6世纪
9．世界三大宗教对历史发展产生了深远影响。世界三大宗教之一佛教的创始人是(B)
A．耶稣 B．释迦牟尼 C．穆罕默德 D.犹大
二、阅读题
10.阅读下列材料
据媒体报道，某国北方邦日前发生惨剧。一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不道，为此导致双方家庭采取了过激行动。舆论指出，由于种姓制度的根深蒂固，目前在该国农村地区，人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
请回答：
（1）材料中的青年男女被什么制度迫害致死？
（2）材料中的制度具体内容是什么？
（3）年轻情侣被村里人吊死说明了什么？
《古代印度社会》答案
一、选择题
1.C 2. B 3. D 4. B 5. B 6. B 7. C 8. A 9. B
二、简答题
10.（1）印度的种姓制度。
（2）不同等级的人不能平起平坐，不许互通婚姻，下一等级的人不得从事上一等级人所从事的职业。
（3）说明古印度的种姓制度影响深远，不同的等级不能通婚普遍被认可，种姓制度在印度根深蒂固。
（2）本问主要考查的是种姓制度的内容知识点。结合课本所学分析，印度种姓制度包括四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，不同等级的人不能平起平坐，不许互通婚姻，下一等级的人不得从事上一等级人所从事的职业。
（3）本问主要考查的是种姓制度的影响知识点。结合课本所学分析，在古代雅利安人进入古代印度后，逐渐产生了不同等级，形成种姓制度，尽管到了现代社会，种姓制度仍然影响着现代印度人的生活。说明古印度的种姓制度影响深远，不同的等级不能通婚普遍被认可，种姓制度在印度根深蒂固。
课件27张PPT。古代印度社会历史中华书局 九年级上新知导入同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古代印度是什么样子呢？今天我们学习古代印度。新知讲解一、种姓制度古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天哪些国家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。
北面:喜马拉雅山
东面:恒河
西部:印度河。
印度河流域是人类文明发祥地之一。大约在4000多年前，在印度河流域出现了哈拉帕文明，它是古代世界面积最广的青铜文明之一。公元前18世纪，哈拉帕文明神秘消失，至今原因不明，目前哈拉帕地区已发掘出200多处城市遗址。新知讲解新知讲解大约公元前15世纪,雅利安人从西北方向侵入印度,逐渐成为这里的主人。约公元前7世纪,印度北部形成了一些奴隶制小国。公元前4世纪,摩揭陀国统一了除南部以外的整个印度半岛。在雅利安人国家产生的过程中,形成了壁垒森严的等级制度,即种姓制度。新知讲解新知讲解雅利安人入侵印度新知讲解新知讲解梵天祭司贵族，第一等级；掌管祭祀军事贵族括国王、武士和官吏，第二等级；掌管军事和行政能力被征服者，第四等级；从事农业、畜牧业、捕鱼业、手工业由雅利安人的一般公社成员组成，主要从事农牧商等职业。他们必须以供神和纳税的形式，供养完全不从事生产劳动的婆罗门和刹帝利。嘴—婆罗门手—刹帝利腿—吠舍脚—首陀罗动脑筋阅读教材说出印度种姓制度的特点是什么？并思考分析其对印度社会产生了什么影响？新知讲解新知讲解二、佛教的创立新知讲解诞生背景： 公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。在这种情况下，释迦牟尼创立佛教。新知讲解释迦牟尼简介 释迦牟尼(公元前565年~公元前486年)大约与我国孔子同时代。他是古印度北部迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)的王子，属刹帝利种姓。 据佛经记载，释迦牟尼在19岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部，中部恒河流域一带传教。新知讲解新知讲解主要教义：①众生平等
②苦的根源在于人有欲望
③消除欲望，忍耐顺从， 死后进入“极乐世界” 新知讲解古代印度（公元前3世纪）中亚（公元前1世纪）中国东南亚朝鲜日本佛教的传播新知讲解佛教产生后为什么会迅速吸引大批信徒？议一议新知讲解早期佛教承认种姓制，但是不信奉婆罗门的神，尤其反对婆罗门在政治上的特权地位，因此得到刹帝利和一些吠舍富人的支持，也符合印度劳动人民的切身利益，具有广泛的社会基础。佛教宣扬众生平等，教人消灭欲望，忍耐顺从，以求进入极乐世界，这对渴望解除苦难的劳动人民来说，是一种精神寄托，具有一定的吸引力。佛教并不反对奴隶制，它所宣扬的“忍耐顺从”有利于维护奴隶主的统治，因此被统治者所接受，并大力提倡。新知讲解课堂练习1.入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( )
A、日耳曼人
B、雅利安人
C、印第安人
D、苏美尔人B 新知讲解2.下列与古代印度文明无关的是( )
A、种姓制度
B、阿拉伯数字
C、佛教
D、《天方夜谭》D新知讲解3.阅读材料，回答问题。
材料一 首陀罗或贱民以任何一部分肢体去打高种姓的人，那么他必须被截去那部分肢体；如果议论婆罗门，则用沸油灌进他的嘴巴和耳朵里。首陀罗不应有任何财产，他的主人可以拿走他的一切。——《摩奴法典》
材料二 奇哉，奇哉，大地众生，皆有如来智慧德相。——释迦牟尼新知讲解(1)材料一反映了古代印度的什么制度？
(2)材料二实质上反映了印度佛教的什么主张？ 种姓制度众生平等板书设计第2课 古代印度社会
一、种姓制度
1.古印度地理位置
2.种姓制度
二、佛教的创立
1.创建人及教义
2.佛教的传播作业布置1.背诵本课知识点
2.做练习册谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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