课时教学设计首页
课题
Unit 11 Shapes
课型
New
第几
课时
1st
授课
时间
教具
学具
tape
课
时
教
学
目
标
（三维）
??
听、说、读、写有关形状的单词：circle, square, star
灵活运用how many… are there句型,询问物品的数量。
通过 Draw and say 画画说不同形状的事物，
认识周围常见物品的形状，培养良好的观察力
教学
重点
与
难点
?
重点：用会有关形状单词。
难点：句型 How many… are there?
There are …
使用教材构想
本课主要学习形状，拓展教学内容，描述生活中
物品的形状，学以致用。
教学方法和手段
Pair work, have a race
采用图片，录音机拓展教学资源
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
T: （point at the paper）
Look at the paper.
It’s a square.
（fold the paper and point at the
shape）
Elicit “triangle”
Ⅱ、Presentation
1. New words:
T:（show the flashcard for square）
Look, it’s a square .
S-Q-U-A-R-E, square.
Follow the same procedure for:
circle, star.
2. Game: what’s missing?
3. draw and say.
Ss: （draw an object in the shape of circle.）
Ss: read following
T
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
T:（show s1’s picture）
Look, This is an orange.
It’s a circle.
This is a book.
It’s a rectangle.
4. practice
Introduce sth in classroom.
Then T asks:
T: how many circles are there?
…
5. Listen and say.
a. Ask and answer.
1)What’s in the picture?
2)How many windows are there?
3)How many trees are there?
b. Read text.
Ⅲ、Sum-up
S1:(show the picture to
S2) this is a …
It’s a …
Ss:
Ss: answer the
questions.
课时教学设计尾页
?
当堂学业测评或当堂达标检测
( )1. How many circle are there?
( )2. It’s rectangle. What’s it?
( )3. Are there any stars in it?
A. It’s a ruler.
B. Yes, there ruler.
C. There are four circle.
达标反馈：
课后基础性作业
?
1．Listen, read, say the text
2. Copy the words.
课后拓展性作业
?
课时教学设计首页
课题
Unit 11 Shapes
课型
New
第几
课时
2nd
授课
时间
Del. 9th
教具
学具
tape
课
时
教
学
目
标
（三维）
??
学会用 how are you today?问候别人，并用 very
well回应。
复习五个元音字母的开闭音节发音
在任务型学习中巩固，运用在关形状句型
教学
重点
与
难点
?
重点：复习五个元音字母的开闭音节发音
难点：灵活运用在关shape的句型
使用教材构想
学习了课文后，创设类似生活情景，
灵活运用。
教学方法和手段
小组合作，分角色扮演，
采用图片，录音机拓展教学资源
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
T: Look at this picture.
(show the picture of a button)
What shape is it?
T: What’s this?
Y: Yes.
Ⅱ、Presentation
Say and act.
Are the children at school or at home?
What do they have?
How many biscuits are there?
2. Learn to the tape.
Have S2 read following the tape.
3.do some role-playing
S1: It’s a circle
S1: Is it a button?
Have Ss explain the text
Ss: read the following the tape.
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
4. practice.
Show your things and introduce..
5. Guess game.
6. Review the sounds.
a face
cat
e me
egg
i bike
it
o nose
not
u mute
bus
Ⅲ、Sum-up
S1: (show a ruler)
Look at my ruler.
It’s white.
It’s a triangle.
S1: It’s blue.
It’s a rectangle.
What is it?
S2: Is it a book?
S1: Yes.
Ss: read words
感知音标
课时教学设计尾页
?
当堂学业测评或当堂达标检测
根据句意，画出相应图片
1．This is a circle.
I can draw a football.
2. This is a rectangle.
I can draw a biscuit.
达标反馈：
课后基础性作业
?
listen, read say the text
课后拓展性作业
?
Introduce the shapes around your home.
课时教学设计首页
课题
Unit 12 Weather
课型
New
第几
课时
1st
授课
时间
教具
学具
tape
课
时
教
学
目
标
（三维）
??
听、说、读、写有关天气的单词：rainy, windy, sunny, cloudy
灵活运用句型：how’s the weather? It’s warm and sunny.
教学
重点
与
难点
重点：用会有关天气单词。
难点：灵活运用核心句型，询问天气
使用教材构想
结合本课内容，天气和活动结合起来，
更深刻理解本课内容、
教学方法和手段
采用图片，直观性教学，
和生活经验相结合，引伸教学内容。
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
1．Show the pictures of seasons.
T: Look at the picture.
What season is it?
T: How’s the weather?
Is it hot?
Ⅱ、Presentation
1. words:
T:（show the flashcard for cloudy）
cloudy, C-L-O-U-D-Y, cloudy.
Follow the same procedure for rainy,
Sunny, windy.
2. review
T: (show the flashcard for sunny)
Rainy:
S1: It’s winder.
S2: No, it’s cold
S3: Cloudy.
C-L-O-U-D-Y
Cloudy
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ss（clap hands）
T:（show the flashcard for rainy）
Ss: Rainy
3.sentences.
1) T:（point to picture 1）
How’s the weather?
T:（point to picture 2,3）
2)read follow the tape.
4. practice
Game.
(show the flashcard for cloudy)
How’s the weather?
…
Ⅲ、Sum-up
Elicit Ss to say.
It’s rainy.
It’s windy/sunny.
Ss:
课时教学设计尾页
?
当堂学业测评或当堂达标检测
( )1. I’d like juice.
A. many B. some C. any
( )2. How is the pen?
A. many B. some C. much
( )3. Here are. Thank you.
A. yours B. your C. you
达标反馈：
课后基础性作业
?
1．Listen, read, say the text
2. Copy the food words.
课后拓展性作业
?
Wrote a shopping list.
课时教学设计首页
课题
Unit 12 Weather
课型
New
第几
课时
2nd
授课
时间
Del. 18th
教具
学具
tape picture
课
时
教
学
目
标
（三维）
??
通过say and act 的对话学习和表演，进一步运用核心句型，
同时感受天气变化与生活的关系。
复习五个元音字母闭音节发音
了解天气变化与生活的关系
教学
重点
与
难点
?
重点：灵活运用句型：How’s the weather today?
难点：5个元音字母的开闭音节发音
使用教材构想
通过make and say 的游戏，巩固句型和词汇。
教学方法和手段
联系实际生活，运用口语交际进行教学
通过多媒体播放，提高学生学习兴趣，也为
整个教学环节做铺垫。
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
1. Oral practice.
Show the cards.
Ⅱ、Presentation
Say and act
1. Give questions and explain the text.
How’s the weather?
Does kitty/Ben/the far mar
like…
2.Learn the text.
Read the text following the tape.
S1: How’s the
weather?
S2: It’s rainy.
S2: How’s the
weather?
S2: It’s sunny
Ss: know the text.
Ss: read the text
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
3. Listen and enjoy.
It’s windy today I take my scarf.
When I go out to play.
4. Review
S1: How’s the weather?
S2: It’s warm and rainy.
S1: What can you do?
S2: I can …
S. Sounds.
a /ei/ / ?/
e / i:/ / e/
i / ai/ / i/
o / ?u/ / ?/
u /j u:/ / ?/
Ⅲ、Sum-up
Ss: read it
Make some dialogues.
cake, hand
he, egg
bike, pig
rose, dog
tube, sun
课时教学设计尾页
?
当堂学业测评或当堂达标检测
( )1. How’s the weather?
( )2. Is it cold?
( )3. let’s fly the kite?
( )4. can I wear my new T-shirt.
A．Yes, you can B．No, it isn’t.
C．Great D．It’s rainy.
达标反馈：
课后基础性作业
?
课后拓展性作业
?
