Unit 1 Hello，I’m Andy 教案（5个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello，I’m Andy 教案（5个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（广州） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-09-07 12:02:04 | ||
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文档简介
Unit 1 Hello, I’m Andy
教学内容分析
本单元的话题是Greeting and Introdution。一年级的小朋友座位新生进入
小学，一般都渴望尽快认识身边的老师和同学们。这个单元就从互相认识和打招呼开始。学生从幼儿园进入小学校园，教室可以利用朗朗入口的歌曲、小诗和优秀等，提高孩子们学习英语的兴趣，也可以更好地进行校园的过渡。
本单元的主题页是教材的四个主人公在校门口打招呼的情景。老师们可以带学生看这幅图，介绍四个主人公给学生。Let’s Sing 通过歌曲使学生快速地掌握句子，使他们能很快地用英语进行交际，提高学生的自信心；Let’s Chant的目的是用小诗帮助学生熟悉一些英文的名字，同时呈现Super，Good，OK，Great等学生喜欢的简短的交际英语；Let’s Play是学生学习英语课点名的方式；老师也可以用这种活动来给学生起英文名字和让他们记住自己的英文名字；Let’s try是让学生用英语进行自我介绍；Let’s make 设计了一个做姓名卡的活动，做好后要进行自我介绍。Story time将本单元询问名字和自我介绍、打招呼等交际用语都放在一个有意义的情景中让学生来感受和学习，老师在呈现故事内容时要善于通过几个主人公不同的语气、声调等来营造故事的氛围，提高学生的兴趣。
教学目标
知识与技能目标：
1.能说出“Hello”、“Good morning”等简单的问候语。
2.能说出课本中五个动物的名字。
3.能询问同学名字，能用I’m …及My name is …两种方式介绍自己。
过程与方法目标：
1.学会借助歌曲、小诗掌握问候和介绍用语。
2.能够借助故事熟练掌握自我介绍的能力。
3.学习制作姓名卡（name tag），通过制作的过程掌握一定的“听”的能力。
情感态度与价值观：
1.通过歌曲、小诗、故事等形式养成懂礼貌、大方应答的优良品质。
2.通过本话题的学习养成礼貌得体的交际礼仪。
教学策略
1.运用歌曲、游戏等形式，培养学生乐于学习的态度。
2.运用歌曲、游戏等帮助学生口头掌握有关问候和打招呼的句型。
课时划分建议
课时
教学内容
《活动手册》
划分理由
第一课时
Let’s Sing
P 1 , Ex.1
P 4 , Ex.4
通过演唱歌曲，掌握介绍名字的方法。
第二课时
Let’s Chant
Let’s Play
P 2 , Ex.2
P 3 , Ex.3
通过小诗，初步学习问候用语。
第三课时
Let’s make
Let’s try
创设情景，让学生在交际中掌握自我介绍的方法。
第四课时
Story time
在真实情景中进一步深化问候和自我介绍用语。
第五课时
Andy’s box
通过各种活动手段，让学生做自我评价。
Unit 1 Hello, I’m Andy
第一课时
教学内容
Let’s Sing
教学目标
目标1. 能辨认5只小动物的名字，并与它们交上朋友。
目标2. 能通过歌曲的学习，初步掌握打招呼和介绍用语。
Hi!/Hello!
What’s your name?
My name is…
目标3. 组织学生通过歌曲、动作掌握理解句型。
目标4. 了解外国的问候方式。
教学重点
能辨认5只小动物并说出它们的名字。
教学难点
句子：What’s your name?
My name is…
教学策略
1.借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识。
2.通过歌曲引起学生兴趣。
教学过程
Lead-in
老师说：小朋友们，我们班里的同学你都认识了吗？今天，老师再向你们介绍几位新朋友。它们将会在以后的日子里和我们一起玩游戏，一起学习。
Presentation and practice
1. 出示一只猴子玩哦，向孩子们打招呼：Hi! Hello!
(让学生初步感知用英语打招呼的用语。)
2. 老师以第三者的身份向玩偶发问：“What’s your name?”学生听录音歌曲”Hi. Hello. What’s your name?” 并从歌曲中找到猴子的名字（Andy）.
3 .以同样的方式介绍Andy的另外三位朋友：Amy, Koto, Bobby, Mr Leo 。
（通过意义的情景中初步感知句型：What’s your name? My name is…）
4. 完成《活动手册》P1 Ex.1
（通过做练习，让学生有目的地认识、分辨4只小动物。）
Development
1. 把5只小动物的图片贴在黑板上并编上1—4号。老师读编号，让学生说动物的名字。可以把动物的顺序呼唤再让学生进行辨认。
（通过游戏让学生记住动物的名字。开始时老师可以放慢速度，尽量清晰，然后再逐步加快速度。）
2. 做《活动手册》P4 Ex.4。要求学生通过拼图辨认动物。
Summary
把歌曲“Hi. Hello. What’s your name?”再唱一遍。
（通过多次重复，让学生在武夷山的唱咏中掌握句型。）
Homework
1. 说出5只小动物的名字。
2. 唱课本P2 歌曲。
板书设计
Unit 1 Hello, I’m Andy
Andy Hi!/Hello!
Koto What’s your name?
Bobby My name is…
Mr Leo
Unit 1 Hello, I’m Andy
第二课时
教学内容
Let’s Chant, Let’s Play
教学目标
目标1. 掌握问候语：Hello!
目标2. 能读出自己的英文名字。
目标3. 能用What’s your name? My name is…与同学交流。
目标4. 能听懂老师用英语叫自己的名字，并回答：I’m here.
目标5. 在学习过程中能留心听，注意看，乐于模仿并敢于开口，积极参与交流。
目标6. 懂礼貌，当别人叫名字时，能大声回答。
教学重点
问候用语的掌握和听到自己名字时的反应。
教学难点
掌握句型：What’s your name? My name is…
I’m here.
教学策略
1.借助诗歌引起学习的兴趣。
2.创设情景，让学生运用英语。
教学过程
Warming up
1. 出示动物玩偶，唱歌曲：“Hi. Hello. What’s your name?”
（ 通过唱歌回忆4只小动物的名字。）
2. 完成《活动手册》P2 Ex.2。
（通过练习可以巩固4只小动物的名字，并让学生有更多的机会接触句型“H, I ‘m ... What’s your name? My name is…”)
Presentation and practice
1. 向学生提出“小动物都有自己的名字，你们也想要一个吗？“
2. 老师出示写有英文卡片，并读出来：“Julia! Julia!”想要这个名字的女孩子可以举手说“here!”谁读得准确谁就可以得到这个英文名字。
（英文名字作为一种奖励手段送给学生，让学生对英文名字产生亲切感，倍感珍惜。
由于学生人数多，该游戏可以每节课玩几次，知道全班都获得英文名字为止。）
3. 老师戴上Mr Leo 的头像，并分发其他4只动物的头像给4名学生。当老师叫“Bobby! Bobby!”时，拥有该头像的学生必须站起来回应：“I’m here. Mr Leo.”
（老师在玩该游戏时可以向学生解释如何用Mr，Miss 来称呼男、女老师。）
4. 当学生回答后，老师用“Good!”“Supper!”“OK!”“Great!”等作为评价语送给学生。
5. 把学生分为4大组并冠以“Good group”，“Supper group”，“OK group”和“Great group”。
6. 唱练小诗“How are you?”
（让学生唱完小诗后喊出自己的组名，可以各组互换组名以确保每个学生都有机会说到不同的单词。）
Development
完成《活动手册》P3 Ex.3。
（学生以小组为单位设计该练习中两只动物的对话，先进行表演，再进行听力练习。让学生产生使用英语的满足感和学习英语的自信心。）
Homework
1. 唱咏小诗
2. 听录音，跟读课本P4对话。
七、板书设计
Unit 1 Hello, I’m Andy
What’s your name?
My name is…
I’m here.
Unit 1 Hello, I’m Andy
第三课时
教学内容
Let’s Mark, Let’s Chant
教学目标
目标1. 能清晰、准确地说出自我介绍的句型：My name is …
目标2. 能听懂老师的指令制作姓名卡。
目标3. 能知道同学的英文名字，并流利地向别人介绍自己。
目标4. 能通过做手工的情景理解听到的内容。
目标5. 能通过向别人介绍自己，培养运用英语的自信心。
三、教学重点
自我介绍用语的理解与运用。
四、教学难点
1. 听明白老师做手工的指令。
2. 流利地说出自我介绍的用语。
教学策略
创设情景，让学生主动说英语。
通过制作姓名卡，培养“听”的能力。
教学过程
Warming up
1. 播放录音唱歌曲：Hi, Hello. What’s your name?
（通过歌曲调动课堂气氛。）
2. Free talk: T: Hello, What’s your name?
S: Hello, My name is…
3. 为没有英文名字的学生继续选择英文名字。尽量使每人都可以在本节课内拥有英文
名字。
Presentation and practice
1. T: 你们都有这么好听的英文名字，那我们今天就一起来做一个name tag吧。
2. 让学生听着老师的指令，一步步完成name tag 的制作过程。
（老师应尽量把指令说得清楚，重复多次，并加上动作的配合，创设听英语的环境让学生接受大量的输入。）
3. 老师巡视全班并给予适当的口头奖励：Super! Good!等
Development
1. 老师出示自己的name tag，向全班示范如何作自我介绍。
“Hi. My name is…”
2. 在小组内互相手持name tag，仿照老师的示范作自我介绍，并推选出name tag“最
佳制作人”。
3. 请“最佳制作人”手持name tag向全部自我介绍。
（通过评选活动，增强学生的参与度，保持运用英语的兴趣。）
Homework
听录音，跟读课本P5 Let’s play。
Unit 1 Hello, I’m Andy
第四课时
教学内容
Story Time
教学目标
目标1. 能表演故事内容。
目标2. 能听懂并理解故事的内容。
目标3. 能复述故事。
目标4. 要礼貌待人，主动向别人问好。
三、教学重点
故事内容的理解。
四、教学难点
掌握句型：Good morning！
教学策略
运用story telling 的技巧，创设情景，让学生大胆使用英语。Story telling 是生最喜欢的教学手段之一。老师再将故事的时候与要意语音、语调作出相应的变化，加上集体语言的配合，先引起学生听和观察的兴趣，再给予充足的时间进行复述、表演，让学生能够建立说英语的自信心。
教学过程
Warming up
1. Good morning
2. Free talk: What’s your name?
My name is…
Presentation and practice
1. 介绍故事背景：
This is the first school day for Amy, Koto, Andy, and Bobby. Amy Koto, Andy, and Bobby
are in the classroom. They’re greeting each other.
2. 利用玩偶作不同角色的表演。不同的角色尽量用不同的语音、语调进行扮演。
Andy: Hi. My name is Andy. What’s your name?
Koto: Hi. I’m Koto.
Amy: My name is Amy.
Bobby: My name is Bobby.
3. 换上Mr Leo 的头像，声音扮严肃：Good morning. I’m Mr Leo.
4. 一起举起4只小动物：Good morning. Mr Leo.
5. 第二次讲述故事，老师举起玩偶表示准备讲话，全班一起为玩偶配音。
Development
1. 老师把4个大组分别制定为其中一只动物，老师扮Mr Leo，然后全班一起分角色表演故事。
2. 在小组内各人分角色表演故事。
Homework
1. 听录音，跟读课本P7 故事
2. 向家长表演故事。
Unit 1 Hello, I’m Andy
第五课时
一、教学内容
Andy’s box.
二、教学目标
目标1. 能用英语进行自我介绍和问候别人。
目标2. 能用What’s your name? My name is…与同学交流。
目标3. 能用Good morning.等句子问候别人。
目标4. 通过歌曲、表演等学会自我评价。
目标5. 能大声地读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
三、教学重点
自我评价。
四、教学难点
自我评价。
五、教学策略
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
六、教学过程
Pre-activity
向学生宣布这节课的主要目的：检查我们在这个单元的学习情况。具体操作是每完成一项内容就在评价表中画。
While-activity
Activity 1. 边做动作边唱歌：Hi. Hello. What’s your name?
歌曲唱完后，自己在评价表上画。
Activity 2. 边做动作边唱小诗。
唱完小诗后，自己在评价表上画。
Activity 3. 出示各人的name tag, 小组内进行有礼貌的自我介绍。
A: Good morning.
B: Good morning.
A: What’s your name?
B: My name is …
Activity 4. 自由组合表演小组，向全班展示Story Time 中学到的故事。
Post-activity
1. 小组内进行互评，由小组长在评价表上画 。
2. 填写课本P8 上的评价： I have ___________ for Unit 1.
3. 选出获 最多的的同学，老师进行适当的奖励。
Homework
向家长唱歌“Hi. Hello. What’s your name?”和唱小诗。
附评价表：
I can speak English!
Contents
Comments
个人
小组
老师
1.I can sing.
2.I can chant.
3.I can say.
4.I can act.
备注
Excellent
Good
Work harder
教学内容分析
本单元的话题是Greeting and Introdution。一年级的小朋友座位新生进入
小学，一般都渴望尽快认识身边的老师和同学们。这个单元就从互相认识和打招呼开始。学生从幼儿园进入小学校园，教室可以利用朗朗入口的歌曲、小诗和优秀等，提高孩子们学习英语的兴趣，也可以更好地进行校园的过渡。
本单元的主题页是教材的四个主人公在校门口打招呼的情景。老师们可以带学生看这幅图，介绍四个主人公给学生。Let’s Sing 通过歌曲使学生快速地掌握句子，使他们能很快地用英语进行交际，提高学生的自信心；Let’s Chant的目的是用小诗帮助学生熟悉一些英文的名字，同时呈现Super，Good，OK，Great等学生喜欢的简短的交际英语；Let’s Play是学生学习英语课点名的方式；老师也可以用这种活动来给学生起英文名字和让他们记住自己的英文名字；Let’s try是让学生用英语进行自我介绍；Let’s make 设计了一个做姓名卡的活动，做好后要进行自我介绍。Story time将本单元询问名字和自我介绍、打招呼等交际用语都放在一个有意义的情景中让学生来感受和学习，老师在呈现故事内容时要善于通过几个主人公不同的语气、声调等来营造故事的氛围，提高学生的兴趣。
教学目标
知识与技能目标：
1.能说出“Hello”、“Good morning”等简单的问候语。
2.能说出课本中五个动物的名字。
3.能询问同学名字，能用I’m …及My name is …两种方式介绍自己。
过程与方法目标：
1.学会借助歌曲、小诗掌握问候和介绍用语。
2.能够借助故事熟练掌握自我介绍的能力。
3.学习制作姓名卡（name tag），通过制作的过程掌握一定的“听”的能力。
情感态度与价值观：
1.通过歌曲、小诗、故事等形式养成懂礼貌、大方应答的优良品质。
2.通过本话题的学习养成礼貌得体的交际礼仪。
教学策略
1.运用歌曲、游戏等形式，培养学生乐于学习的态度。
2.运用歌曲、游戏等帮助学生口头掌握有关问候和打招呼的句型。
课时划分建议
课时
教学内容
《活动手册》
划分理由
第一课时
Let’s Sing
P 1 , Ex.1
P 4 , Ex.4
通过演唱歌曲，掌握介绍名字的方法。
第二课时
Let’s Chant
Let’s Play
P 2 , Ex.2
P 3 , Ex.3
通过小诗，初步学习问候用语。
第三课时
Let’s make
Let’s try
创设情景，让学生在交际中掌握自我介绍的方法。
第四课时
Story time
在真实情景中进一步深化问候和自我介绍用语。
第五课时
Andy’s box
通过各种活动手段，让学生做自我评价。
Unit 1 Hello, I’m Andy
第一课时
教学内容
Let’s Sing
教学目标
目标1. 能辨认5只小动物的名字，并与它们交上朋友。
目标2. 能通过歌曲的学习，初步掌握打招呼和介绍用语。
Hi!/Hello!
What’s your name?
My name is…
目标3. 组织学生通过歌曲、动作掌握理解句型。
目标4. 了解外国的问候方式。
教学重点
能辨认5只小动物并说出它们的名字。
教学难点
句子：What’s your name?
My name is…
教学策略
1.借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识。
2.通过歌曲引起学生兴趣。
教学过程
Lead-in
老师说：小朋友们，我们班里的同学你都认识了吗？今天，老师再向你们介绍几位新朋友。它们将会在以后的日子里和我们一起玩游戏，一起学习。
Presentation and practice
1. 出示一只猴子玩哦，向孩子们打招呼：Hi! Hello!
(让学生初步感知用英语打招呼的用语。)
2. 老师以第三者的身份向玩偶发问：“What’s your name?”学生听录音歌曲”Hi. Hello. What’s your name?” 并从歌曲中找到猴子的名字（Andy）.
3 .以同样的方式介绍Andy的另外三位朋友：Amy, Koto, Bobby, Mr Leo 。
（通过意义的情景中初步感知句型：What’s your name? My name is…）
4. 完成《活动手册》P1 Ex.1
（通过做练习，让学生有目的地认识、分辨4只小动物。）
Development
1. 把5只小动物的图片贴在黑板上并编上1—4号。老师读编号，让学生说动物的名字。可以把动物的顺序呼唤再让学生进行辨认。
（通过游戏让学生记住动物的名字。开始时老师可以放慢速度，尽量清晰，然后再逐步加快速度。）
2. 做《活动手册》P4 Ex.4。要求学生通过拼图辨认动物。
Summary
把歌曲“Hi. Hello. What’s your name?”再唱一遍。
（通过多次重复，让学生在武夷山的唱咏中掌握句型。）
Homework
1. 说出5只小动物的名字。
2. 唱课本P2 歌曲。
板书设计
Unit 1 Hello, I’m Andy
Andy Hi!/Hello!
Koto What’s your name?
Bobby My name is…
Mr Leo
Unit 1 Hello, I’m Andy
第二课时
教学内容
Let’s Chant, Let’s Play
教学目标
目标1. 掌握问候语：Hello!
目标2. 能读出自己的英文名字。
目标3. 能用What’s your name? My name is…与同学交流。
目标4. 能听懂老师用英语叫自己的名字，并回答：I’m here.
目标5. 在学习过程中能留心听，注意看，乐于模仿并敢于开口，积极参与交流。
目标6. 懂礼貌，当别人叫名字时，能大声回答。
教学重点
问候用语的掌握和听到自己名字时的反应。
教学难点
掌握句型：What’s your name? My name is…
I’m here.
教学策略
1.借助诗歌引起学习的兴趣。
2.创设情景，让学生运用英语。
教学过程
Warming up
1. 出示动物玩偶，唱歌曲：“Hi. Hello. What’s your name?”
（ 通过唱歌回忆4只小动物的名字。）
2. 完成《活动手册》P2 Ex.2。
（通过练习可以巩固4只小动物的名字，并让学生有更多的机会接触句型“H, I ‘m ... What’s your name? My name is…”)
Presentation and practice
1. 向学生提出“小动物都有自己的名字，你们也想要一个吗？“
2. 老师出示写有英文卡片，并读出来：“Julia! Julia!”想要这个名字的女孩子可以举手说“here!”谁读得准确谁就可以得到这个英文名字。
（英文名字作为一种奖励手段送给学生，让学生对英文名字产生亲切感，倍感珍惜。
由于学生人数多，该游戏可以每节课玩几次，知道全班都获得英文名字为止。）
3. 老师戴上Mr Leo 的头像，并分发其他4只动物的头像给4名学生。当老师叫“Bobby! Bobby!”时，拥有该头像的学生必须站起来回应：“I’m here. Mr Leo.”
（老师在玩该游戏时可以向学生解释如何用Mr，Miss 来称呼男、女老师。）
4. 当学生回答后，老师用“Good!”“Supper!”“OK!”“Great!”等作为评价语送给学生。
5. 把学生分为4大组并冠以“Good group”，“Supper group”，“OK group”和“Great group”。
6. 唱练小诗“How are you?”
（让学生唱完小诗后喊出自己的组名，可以各组互换组名以确保每个学生都有机会说到不同的单词。）
Development
完成《活动手册》P3 Ex.3。
（学生以小组为单位设计该练习中两只动物的对话，先进行表演，再进行听力练习。让学生产生使用英语的满足感和学习英语的自信心。）
Homework
1. 唱咏小诗
2. 听录音，跟读课本P4对话。
七、板书设计
Unit 1 Hello, I’m Andy
What’s your name?
My name is…
I’m here.
Unit 1 Hello, I’m Andy
第三课时
教学内容
Let’s Mark, Let’s Chant
教学目标
目标1. 能清晰、准确地说出自我介绍的句型：My name is …
目标2. 能听懂老师的指令制作姓名卡。
目标3. 能知道同学的英文名字，并流利地向别人介绍自己。
目标4. 能通过做手工的情景理解听到的内容。
目标5. 能通过向别人介绍自己，培养运用英语的自信心。
三、教学重点
自我介绍用语的理解与运用。
四、教学难点
1. 听明白老师做手工的指令。
2. 流利地说出自我介绍的用语。
教学策略
创设情景，让学生主动说英语。
通过制作姓名卡，培养“听”的能力。
教学过程
Warming up
1. 播放录音唱歌曲：Hi, Hello. What’s your name?
（通过歌曲调动课堂气氛。）
2. Free talk: T: Hello, What’s your name?
S: Hello, My name is…
3. 为没有英文名字的学生继续选择英文名字。尽量使每人都可以在本节课内拥有英文
名字。
Presentation and practice
1. T: 你们都有这么好听的英文名字，那我们今天就一起来做一个name tag吧。
2. 让学生听着老师的指令，一步步完成name tag 的制作过程。
（老师应尽量把指令说得清楚，重复多次，并加上动作的配合，创设听英语的环境让学生接受大量的输入。）
3. 老师巡视全班并给予适当的口头奖励：Super! Good!等
Development
1. 老师出示自己的name tag，向全班示范如何作自我介绍。
“Hi. My name is…”
2. 在小组内互相手持name tag，仿照老师的示范作自我介绍，并推选出name tag“最
佳制作人”。
3. 请“最佳制作人”手持name tag向全部自我介绍。
（通过评选活动，增强学生的参与度，保持运用英语的兴趣。）
Homework
听录音，跟读课本P5 Let’s play。
Unit 1 Hello, I’m Andy
第四课时
教学内容
Story Time
教学目标
目标1. 能表演故事内容。
目标2. 能听懂并理解故事的内容。
目标3. 能复述故事。
目标4. 要礼貌待人，主动向别人问好。
三、教学重点
故事内容的理解。
四、教学难点
掌握句型：Good morning！
教学策略
运用story telling 的技巧，创设情景，让学生大胆使用英语。Story telling 是生最喜欢的教学手段之一。老师再将故事的时候与要意语音、语调作出相应的变化，加上集体语言的配合，先引起学生听和观察的兴趣，再给予充足的时间进行复述、表演，让学生能够建立说英语的自信心。
教学过程
Warming up
1. Good morning
2. Free talk: What’s your name?
My name is…
Presentation and practice
1. 介绍故事背景：
This is the first school day for Amy, Koto, Andy, and Bobby. Amy Koto, Andy, and Bobby
are in the classroom. They’re greeting each other.
2. 利用玩偶作不同角色的表演。不同的角色尽量用不同的语音、语调进行扮演。
Andy: Hi. My name is Andy. What’s your name?
Koto: Hi. I’m Koto.
Amy: My name is Amy.
Bobby: My name is Bobby.
3. 换上Mr Leo 的头像，声音扮严肃：Good morning. I’m Mr Leo.
4. 一起举起4只小动物：Good morning. Mr Leo.
5. 第二次讲述故事，老师举起玩偶表示准备讲话，全班一起为玩偶配音。
Development
1. 老师把4个大组分别制定为其中一只动物，老师扮Mr Leo，然后全班一起分角色表演故事。
2. 在小组内各人分角色表演故事。
Homework
1. 听录音，跟读课本P7 故事
2. 向家长表演故事。
Unit 1 Hello, I’m Andy
第五课时
一、教学内容
Andy’s box.
二、教学目标
目标1. 能用英语进行自我介绍和问候别人。
目标2. 能用What’s your name? My name is…与同学交流。
目标3. 能用Good morning.等句子问候别人。
目标4. 通过歌曲、表演等学会自我评价。
目标5. 能大声地读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
三、教学重点
自我评价。
四、教学难点
自我评价。
五、教学策略
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
六、教学过程
Pre-activity
向学生宣布这节课的主要目的：检查我们在这个单元的学习情况。具体操作是每完成一项内容就在评价表中画。
While-activity
Activity 1. 边做动作边唱歌：Hi. Hello. What’s your name?
歌曲唱完后，自己在评价表上画。
Activity 2. 边做动作边唱小诗。
唱完小诗后，自己在评价表上画。
Activity 3. 出示各人的name tag, 小组内进行有礼貌的自我介绍。
A: Good morning.
B: Good morning.
A: What’s your name?
B: My name is …
Activity 4. 自由组合表演小组，向全班展示Story Time 中学到的故事。
Post-activity
1. 小组内进行互评，由小组长在评价表上画 。
2. 填写课本P8 上的评价： I have ___________ for Unit 1.
3. 选出获 最多的的同学，老师进行适当的奖励。
Homework
向家长唱歌“Hi. Hello. What’s your name?”和唱小诗。
附评价表：
I can speak English!
Contents
Comments
个人
小组
老师
1.I can sing.
2.I can chant.
3.I can say.
4.I can act.
备注
Excellent
Good
Work harder