广州小学英语口语第一册Unit 2 I have a new bag 教案（5个课时）
文档属性
| 名称 | 广州小学英语口语第一册Unit 2 I have a new bag 教案（5个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（广州） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-09-07 12:02:47 | ||
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文档简介
Unit 2 I have a new bag
一、教学内容分析
本单元的话题是文具，主要学习六个文具单词：pencil，book，bag，ruler，rubber，
pencil-case和一个表示拥有的句型：I have a …。学习的内容不多，并且跟学生的学习生活紧密相连，易于被学生接受。由于学生处于英语学习刚刚起步的阶段，前面只学习了打招呼和自我介绍的内容，学习基础几乎为零。因此，教室将简单的学习内容融于丰富的教学活动中，才能激发学生学习的积极性，持久地保持孩子的学习兴趣。从教材栏目的安排来看， Let’s Sing 的内容包括部分文具单词和一个本单元的核心句型：I have a…；Let’s Chant通过一首节奏感很强的歌谣使学生在活动中练习语言；Let’s Move是一个TRP的活动，目的是使学生在有意义的情景中学习和巩固生词； Let’s Play通过一个链式游戏活动巩固练习I have…及本单元的文具单词；Let’s Make 设计的是一个做书签的手工活动，主要是让学生在听英语的过程中获得一些语感，逐渐熟悉和习惯英语；Story time中的故事将本单元的单词和句型放在一个有意义的、有趣的语境当中，使学生在听故事、演故事的过程中体会语言的运用，并达到巩固语言的目的。Andy’s Box是对本单元学习内容的总结，也为学生提供检查和评估自己学习的机会，是培养学生自主能力的一个栏目。
二、教学目标
知识与技能目标：
1.二会掌握词汇：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case，new，tooth。
2.二会掌握句型：I have … It’s new.
过程与方法目标：
1.能说出和听懂本单元学习用品的英文名称。
2.能在图片支持下认读单词。
3.听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应。如：Show me your… 3.能理解和说出自己所拥有的学习用品：I have a … It’s new.
情感态度与价值观：
通过本话题的学习养成爱护学习文具的好习惯。
三、教学策略
1.寓教于乐，利用小学生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，喜爱上英语课。
2.重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，使各个学习层次的学生都能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队。
四、课时划分建议
课时
教学内容
《活动手册》
划分理由
第一课时
Let’s Sing
P 2 , Ex.2
承接上个单元的学习内容，引出新单词、新句型，让学生在不同学习活动中巩固新内容。
第二课时
Let’s Play
Let’s Move
P 7 , Ex.7
在上节课的学习基础上，加入新内容的学习，又巩固了上节课的学习内容。
第三课时
Let’s Move
Let’s Chant
延伸扩展上节课的学习内容，又引入新内容，知识点不断得到滚动出现。
第四课时
Story time
P 9 , Ex.6
在故事学习中括展学习内容，培养自主学习、积极参与的学习习惯。
第五课时
Revision
Let’s Make
P 8 , Ex.5
滚动复习本单元内容，在手工操作中培养学生的语感，帮助学生习惯英语。
Unit 2 I have a new bag
第一课时
一、教学内容
Let’s Sing
二、教学目标
目标1. 在歌谣中学习英语单词、句型，让孩子们学得开心。
目标2. 能听说单词：pencil， ruler，rubber，new。
目标3. 能听说掌握句型：I have a…
目标4. 二会掌握：Here’s my…It’s new.等表达方法。
目标5. 在老师语音教学的引导和图片支持下，能初步认读单词。
目标6. 能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具。
三、教学重点
文具单词的学习，对I have a…句型的运用。
四、教学难点
单词的认读。
五、教学策略
根据学生好动的特点，设计TRP活动练习单词，然后利用歌谣Let’s Sing巩固新单词并
练习句子。
教学过程
Warning up
1. 全班齐唱Unit 1 的歌曲：“Hi. Hello. What’s your name?”
2. 老师与个别学生打招呼。
T（带Amy头饰）：Hello, I’m Amy. What’s your name?
S: I’m …
Presentation
1. 老师拿出一只新的铅笔：Look, I have a pencil. （引出单词：pencil）
Do you have a pencil? Show me your pencil.（引导学生拿出自己的铅笔）。
OK, say after me: Pencil.将铅笔图贴在黑板上。
同样的方式学习rubber及ruler。
2. 老师给pencil，rubber，ruler编1—3号。老师说单词，学生说相应的号码。
3. 老师说单词，学生举起相应的文具。
4. 老师拿起文具，学生说出文具的名称。
5. 在黑板上写下pencil，rubber，ruler三个单词。老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果对了，学生跟着读，放错了学生不许跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力。同样的方式学习rubber及ruler的认读。在这个过程中渗透/r/、/p/、/l/、/b/等发音。
Development
1. 老师对学生说 I have a pencil. It is new. 拿出一只新的铅笔，说：Look, here is my pencil. 然后拿出一直旧铅笔，说：This is not new. 再拿橡皮做同样的说明。询问学生new 的意思，并用中文确认。
2. 老师唱歌：I have a pencil. I have a pencil. （手里不拿铅笔）It is new. It is new.
3. 学生看金太阳教学软件，手拿文具学唱歌。
4. 学生自己拿文具练习唱歌，在小组内表演。
5. 让学生到讲台表演，锻炼学生说英语的能力，也增加其讲英语的自信。只要能站到全班面前讲英语，表演，都应该得到老师的肯定和同学们的鼓掌。
Practice
完成《活动手册》P6 Listen and match。
Homework
听歌曲录音，并唱歌给父母听。
七、板书设计
Unit 2 I have a new bag
pencil I have a…
rubber Here’s my…
ruler It’s new.
new
Unit 2 I have a new bag
第二课时
一、教学内容
Let’s Play, Let’s Move
二、教学目标
目标1. 巩固学习句型：“I have…”,能口头运用该句型。
目标2. 巩固单词rubber, ruler, pencil, 二会掌握单词：book, bag, pencil-case。
目标3. 对老师的口令Show me your…能作出相应的动作反应。
三、教学重点
文具单词和句型的熟练掌握和快速反应。
四、教学难点
单词的读音和意义学习和记忆。
五、教学策略
1. 利用歌谣给学生营造轻松的学习气氛，利用比赛给学生营造积极参与的学习氛围，鼓励学生大胆模仿和操练。
2. 利用小孩子好动的特点，设计能吸引孩子们的教学活动，让他们在玩乐中学习英语。
资源准备。
铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具。
教学过程
Warning up
1. 唱歌：I Have a New Pencil. 并用ruler, rubber, 替换pencil。
2. 老师说Show me your…，复习上节课学习的pencil, ruler, rubber, new等单词。比一比，看谁反应快。
（老师说第一遍的时候，学生可能反应不过来，老师可以做一些适当的示范。）
Presentation
1. 在听说反应的过程中，老师可以逐步升级，呈现book, bag, pencil-case 等词，并进行操练。操练过程中要将带有单词的图片贴在黑板上，并在说单词的过程中，渗透b, oo, k, g等字母组合的发音。
2. 两个学生一组，玩卡片游戏。学生看图片上的文具，玩“锤子“、“剪刀”、“布”的游戏，边玩边说：Book, book, you are mine. 谁赢了，谁就得到卡片。
Development
1. 老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“I have a book.”,让学生拿着自己的书跟着说:“I have a book .”。让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。
2. 老师拿起书和铅笔：“I have a book and a pencil.”，让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。
3. 小组内，学生按照Let’s Play所示的方式玩游戏。老师可以用英文解释玩法。
4. 提名让一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍。鼓励学生说多，说连贯（It’s new/old.）.
Practice
让学生完成《活动手册》P7 “找单词”的活动。鼓励学生找到单词要大声念出来。
Homework
用英语告诉父母你所有的文具。
听课本P7 Let’s Chant 的录音。
七、板书设计
Unit 2 I have a new bag
book I have a book.
bag
pencil-case
Unit 2 I have a new bag
第三课时
一、教学内容
Let’s Move, Let’s Chant
二、教学目标
目标1. 对老师Show me…及Open/Close your…的口令能快速反应。
目标2. 巩固本单元文具单词的识记。
目标3. 能说小诗。
三、教学重点
1 .口令Open/Close your…的理解和执行。
2. 小诗的理解和说。
四、教学难点
小诗的理解和说。
五、教学策略
1. 将小诗内容融入游戏情景中，让学生理解，增加教学活动的趣味性。
2. 利用小孩子喜欢表现的特点，充分给学生表现的机会，让尽量多的孩子能参与到发口令的“小老师”的行列。
六、资源准备。
书包等文具用品。
教学过程
Warning up
看谁反应快：Show me your…
Presentation and Practice : Open your… close your…
1. 在听口令做动作的游戏中，老师可以先用手：Now, children, follow me, do and say. O, O, open. （老师快速打开合着的手掌）O, O, close. （老师再快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令：Show me your book. Open your book, close your book. 并变换文具，用bag, pencil-case等进行练习。
2. 增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：Simen Says的游戏。
3. 完成《活动手册》P 6 Ex.3。
Presentation and Practice : 小诗
1. 老师拿出一个书包：“Look, this is Andy’s bag. Guess what is in the bag?”
2. 老师从Andy’s bag 里拿出一本书，并问“Who took the book from Andy’s bag?”，引导学生说出：“Toni took the book from Andy’s bag.” ( Toni 是老师的名字)
3. 引导学生打拍子（一共八拍），反复吟唱着这两句。
4. 老师叫上一个学生（Kitty）上讲台，从Andy的书包里把书拿出来。其他学生打拍子：”Who took the book from Andy’s bag? Toni took the book from Andy’s bag.”
5. 老师作出惊讶状：Who? Me? Can’t be!（有意识让学生模仿）老师指指旁边的Kitty: Kitty took the book from Andy’s bag.
6. 老师叫上两三个学生打拍子边说书本里的chant.
7. 小组活动，四人一小组，练习小诗，将学生自己的名字放在小诗里。
Homework
1. 听课本P11—P13内容的录音，并跟读。
Unit 2 I have a new bag
第四课时
一、教学内容
Story Time
二、教学目标
目标1. 学生连贯说话的能力能够得到初步的培养。
目标2. 学生能理解故事，接受能力强的学生能表演故事。
目标3. 能够掌握单词tooth的听说。
三、教学重点
1. 句式： I have a new…，以及Me too的表达。
2. 故事的理解。
3. 单词tooth 和 something 的学习。
四、教学难点
1. 学生连贯说话能力的培养。
2. 单词tooth 和 something 的读音。
五、教学策略
1. 利用游戏加强I have a new…句式的练习，寓教于乐。
2. 串用歌谣，活跃学习气氛，激发学生学习兴趣，达到复习、练习、巩固的目的。
3. 故事的情节性不强，句式简单且结构不断重复，单其结局比较有趣，适合六七岁儿童的学习心理。在前面复习解难的教学活动后，引导学生自己观看故事，得出有趣的答案。培养学生自主探索的学习精神。
六、资源准备。
1. 崭新的学习文件一套。文具图片若干。
2. 故事角色头饰。
七、教学过程
Warning up
1. 唱歌：I have a new pencil
2. 游戏：Your pencil isn’t new. Look, here’s a new pencil. Let’s see, who can get it.
(老师让一个学生站在讲台的一边，老师站另一边，讲台上放着一支新的铅笔。老师引导其余学生一起唱歌。当歌声停止的时候，动作快的就可以拿到铅笔。获胜的学生要拿着那支铅笔跟别人介绍：I have a new pencil.可以用不同的文具进行游戏。)
Presentation
1. 接上面的活动，老师说： …has a new pencil. Let’s see what Koto and his friends have.播放金太阳教学软件。
2. 看完故事，老师说Koto has a new tooth. Do you have a new tooth? Show me your new tooth! 老师指着牙齿，带学生说tooth, 让学生仔细观察老师发音的口型并模仿。
3. 学生唱歌：I have a new tooth.
I have a new tooth.
It is new. It is new.
Here is my new tooth, here is my new tooth.
It is new. It is new.
4. 理解和练习Me too。
老师请一个长了新牙的同学上讲台，指着自己的牙齿说I have a new tooth.指导其他也有新牙的学生指自己的牙说Me too.接着老师将一些文具的小卡片随意发给学生，然后请学生上台出示图片，并说Me too.
5. 表演故事。
老师拿出Mr Leo, Amy, Koto, Bobby五个头饰，挑出四个学生跟自己配合，一边发头饰，一边强调：Amy has a new pencil. Andy has a new pencil-case. Bobby has a new bag. Koto has a new tooth. 小组练习故事。抽出部分学生表演故事。学生表演部分可不要Mr Leo的部分。
Homework
1. 听故事录音，给父母表演故事。
2. 准备Let’s Make所需要的材料。
七、板书设计
Unit 2 I have a new bag
tooth I have a new…
something
Unit 2 I have a new bag
第五课时
一、教学内容
1. 本单元内容的复习。
2. Let’s Make
二、教学目标
目标1. 学生能在老师动作和语言指示下，做出一个小书签。
目标2. 保持学习英语、上英语课的兴趣，愉快地完成学习任务。
三、教学重点
1. 认真听指令，出示相应的物件，并跟随老师做书签。
2. I have a bookmark. It is new.的运用
四、教学难点
作书签的活动中，所用工具的英文单词都是陌生的。在英语环境中，要完成听、识别、做手工，需要学生有很强的遵守课堂纪律的意识，以及专注认真的学习精神。
五、教学策略
1. 利用儿歌把本单元的单词串起来来复习，便于记忆。
2. 在动手中学习，提高学生的动手能力，也培养学生善于认真倾听的学习习惯。
六、资源准备。
彩纸一张，剪刀一把，细绳一段，铅笔一支，打孔机一个，自制书签若干。
七、教学过程
Warning up
1. 教学生学唱新歌
Pencil, rubber, book and bag.
Book and bag, book and bag.
Pencil-case and ruler and tooth.
I have a new one.
将歌词呈现在黑板上，可以将歌词中的文具部分加上图片呈现出来，让学生边看边唱。
2. 做《活动手册》P5 Read and stick.
Activity：做书签
1. T：（出示自制的书签）Look, I have some new bookmarks. Do you like them? Today, we are going to make bookmarks.
2. T：First! Show me your paper.(老师出示彩纸，让学生也出示跟老师同样的东西，并跟读，有个直观的认识。同样的方式检查学生是否准备了一下的制作材料：paper, scissors, string, pen 以及puncher。)
3. T：now，watch me carefully and flow me!
老师一边说Cut a shape. 一边自己慢慢在彩纸上剪出一个自己喜欢的图形，语速尽可能慢，动作也要慢，让学生有足够的时间去弄明白老师说什么，自己该做什么。
同样的方式引导下列制作过程：Punch a hole ,Pull the string, Draw and write, Here’s your bookmark…
4. 展示新书签、
老师引导学生介绍自己的新书签：I have a new bookmark. Look, here it is.
Homework
1. 向父母展示自己的书签。
2. 听本单元歌曲、小诗和故事的录音，并跟说唱。
一、教学内容分析
本单元的话题是文具，主要学习六个文具单词：pencil，book，bag，ruler，rubber，
pencil-case和一个表示拥有的句型：I have a …。学习的内容不多，并且跟学生的学习生活紧密相连，易于被学生接受。由于学生处于英语学习刚刚起步的阶段，前面只学习了打招呼和自我介绍的内容，学习基础几乎为零。因此，教室将简单的学习内容融于丰富的教学活动中，才能激发学生学习的积极性，持久地保持孩子的学习兴趣。从教材栏目的安排来看， Let’s Sing 的内容包括部分文具单词和一个本单元的核心句型：I have a…；Let’s Chant通过一首节奏感很强的歌谣使学生在活动中练习语言；Let’s Move是一个TRP的活动，目的是使学生在有意义的情景中学习和巩固生词； Let’s Play通过一个链式游戏活动巩固练习I have…及本单元的文具单词；Let’s Make 设计的是一个做书签的手工活动，主要是让学生在听英语的过程中获得一些语感，逐渐熟悉和习惯英语；Story time中的故事将本单元的单词和句型放在一个有意义的、有趣的语境当中，使学生在听故事、演故事的过程中体会语言的运用，并达到巩固语言的目的。Andy’s Box是对本单元学习内容的总结，也为学生提供检查和评估自己学习的机会，是培养学生自主能力的一个栏目。
二、教学目标
知识与技能目标：
1.二会掌握词汇：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case，new，tooth。
2.二会掌握句型：I have … It’s new.
过程与方法目标：
1.能说出和听懂本单元学习用品的英文名称。
2.能在图片支持下认读单词。
3.听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应。如：Show me your… 3.能理解和说出自己所拥有的学习用品：I have a … It’s new.
情感态度与价值观：
通过本话题的学习养成爱护学习文具的好习惯。
三、教学策略
1.寓教于乐，利用小学生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，喜爱上英语课。
2.重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，使各个学习层次的学生都能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队。
四、课时划分建议
课时
教学内容
《活动手册》
划分理由
第一课时
Let’s Sing
P 2 , Ex.2
承接上个单元的学习内容，引出新单词、新句型，让学生在不同学习活动中巩固新内容。
第二课时
Let’s Play
Let’s Move
P 7 , Ex.7
在上节课的学习基础上，加入新内容的学习，又巩固了上节课的学习内容。
第三课时
Let’s Move
Let’s Chant
延伸扩展上节课的学习内容，又引入新内容，知识点不断得到滚动出现。
第四课时
Story time
P 9 , Ex.6
在故事学习中括展学习内容，培养自主学习、积极参与的学习习惯。
第五课时
Revision
Let’s Make
P 8 , Ex.5
滚动复习本单元内容，在手工操作中培养学生的语感，帮助学生习惯英语。
Unit 2 I have a new bag
第一课时
一、教学内容
Let’s Sing
二、教学目标
目标1. 在歌谣中学习英语单词、句型，让孩子们学得开心。
目标2. 能听说单词：pencil， ruler，rubber，new。
目标3. 能听说掌握句型：I have a…
目标4. 二会掌握：Here’s my…It’s new.等表达方法。
目标5. 在老师语音教学的引导和图片支持下，能初步认读单词。
目标6. 能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具。
三、教学重点
文具单词的学习，对I have a…句型的运用。
四、教学难点
单词的认读。
五、教学策略
根据学生好动的特点，设计TRP活动练习单词，然后利用歌谣Let’s Sing巩固新单词并
练习句子。
教学过程
Warning up
1. 全班齐唱Unit 1 的歌曲：“Hi. Hello. What’s your name?”
2. 老师与个别学生打招呼。
T（带Amy头饰）：Hello, I’m Amy. What’s your name?
S: I’m …
Presentation
1. 老师拿出一只新的铅笔：Look, I have a pencil. （引出单词：pencil）
Do you have a pencil? Show me your pencil.（引导学生拿出自己的铅笔）。
OK, say after me: Pencil.将铅笔图贴在黑板上。
同样的方式学习rubber及ruler。
2. 老师给pencil，rubber，ruler编1—3号。老师说单词，学生说相应的号码。
3. 老师说单词，学生举起相应的文具。
4. 老师拿起文具，学生说出文具的名称。
5. 在黑板上写下pencil，rubber，ruler三个单词。老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果对了，学生跟着读，放错了学生不许跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力。同样的方式学习rubber及ruler的认读。在这个过程中渗透/r/、/p/、/l/、/b/等发音。
Development
1. 老师对学生说 I have a pencil. It is new. 拿出一只新的铅笔，说：Look, here is my pencil. 然后拿出一直旧铅笔，说：This is not new. 再拿橡皮做同样的说明。询问学生new 的意思，并用中文确认。
2. 老师唱歌：I have a pencil. I have a pencil. （手里不拿铅笔）It is new. It is new.
3. 学生看金太阳教学软件，手拿文具学唱歌。
4. 学生自己拿文具练习唱歌，在小组内表演。
5. 让学生到讲台表演，锻炼学生说英语的能力，也增加其讲英语的自信。只要能站到全班面前讲英语，表演，都应该得到老师的肯定和同学们的鼓掌。
Practice
完成《活动手册》P6 Listen and match。
Homework
听歌曲录音，并唱歌给父母听。
七、板书设计
Unit 2 I have a new bag
pencil I have a…
rubber Here’s my…
ruler It’s new.
new
Unit 2 I have a new bag
第二课时
一、教学内容
Let’s Play, Let’s Move
二、教学目标
目标1. 巩固学习句型：“I have…”,能口头运用该句型。
目标2. 巩固单词rubber, ruler, pencil, 二会掌握单词：book, bag, pencil-case。
目标3. 对老师的口令Show me your…能作出相应的动作反应。
三、教学重点
文具单词和句型的熟练掌握和快速反应。
四、教学难点
单词的读音和意义学习和记忆。
五、教学策略
1. 利用歌谣给学生营造轻松的学习气氛，利用比赛给学生营造积极参与的学习氛围，鼓励学生大胆模仿和操练。
2. 利用小孩子好动的特点，设计能吸引孩子们的教学活动，让他们在玩乐中学习英语。
资源准备。
铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具。
教学过程
Warning up
1. 唱歌：I Have a New Pencil. 并用ruler, rubber, 替换pencil。
2. 老师说Show me your…，复习上节课学习的pencil, ruler, rubber, new等单词。比一比，看谁反应快。
（老师说第一遍的时候，学生可能反应不过来，老师可以做一些适当的示范。）
Presentation
1. 在听说反应的过程中，老师可以逐步升级，呈现book, bag, pencil-case 等词，并进行操练。操练过程中要将带有单词的图片贴在黑板上，并在说单词的过程中，渗透b, oo, k, g等字母组合的发音。
2. 两个学生一组，玩卡片游戏。学生看图片上的文具，玩“锤子“、“剪刀”、“布”的游戏，边玩边说：Book, book, you are mine. 谁赢了，谁就得到卡片。
Development
1. 老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“I have a book.”,让学生拿着自己的书跟着说:“I have a book .”。让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。
2. 老师拿起书和铅笔：“I have a book and a pencil.”，让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。
3. 小组内，学生按照Let’s Play所示的方式玩游戏。老师可以用英文解释玩法。
4. 提名让一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍。鼓励学生说多，说连贯（It’s new/old.）.
Practice
让学生完成《活动手册》P7 “找单词”的活动。鼓励学生找到单词要大声念出来。
Homework
用英语告诉父母你所有的文具。
听课本P7 Let’s Chant 的录音。
七、板书设计
Unit 2 I have a new bag
book I have a book.
bag
pencil-case
Unit 2 I have a new bag
第三课时
一、教学内容
Let’s Move, Let’s Chant
二、教学目标
目标1. 对老师Show me…及Open/Close your…的口令能快速反应。
目标2. 巩固本单元文具单词的识记。
目标3. 能说小诗。
三、教学重点
1 .口令Open/Close your…的理解和执行。
2. 小诗的理解和说。
四、教学难点
小诗的理解和说。
五、教学策略
1. 将小诗内容融入游戏情景中，让学生理解，增加教学活动的趣味性。
2. 利用小孩子喜欢表现的特点，充分给学生表现的机会，让尽量多的孩子能参与到发口令的“小老师”的行列。
六、资源准备。
书包等文具用品。
教学过程
Warning up
看谁反应快：Show me your…
Presentation and Practice : Open your… close your…
1. 在听口令做动作的游戏中，老师可以先用手：Now, children, follow me, do and say. O, O, open. （老师快速打开合着的手掌）O, O, close. （老师再快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令：Show me your book. Open your book, close your book. 并变换文具，用bag, pencil-case等进行练习。
2. 增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：Simen Says的游戏。
3. 完成《活动手册》P 6 Ex.3。
Presentation and Practice : 小诗
1. 老师拿出一个书包：“Look, this is Andy’s bag. Guess what is in the bag?”
2. 老师从Andy’s bag 里拿出一本书，并问“Who took the book from Andy’s bag?”，引导学生说出：“Toni took the book from Andy’s bag.” ( Toni 是老师的名字)
3. 引导学生打拍子（一共八拍），反复吟唱着这两句。
4. 老师叫上一个学生（Kitty）上讲台，从Andy的书包里把书拿出来。其他学生打拍子：”Who took the book from Andy’s bag? Toni took the book from Andy’s bag.”
5. 老师作出惊讶状：Who? Me? Can’t be!（有意识让学生模仿）老师指指旁边的Kitty: Kitty took the book from Andy’s bag.
6. 老师叫上两三个学生打拍子边说书本里的chant.
7. 小组活动，四人一小组，练习小诗，将学生自己的名字放在小诗里。
Homework
1. 听课本P11—P13内容的录音，并跟读。
Unit 2 I have a new bag
第四课时
一、教学内容
Story Time
二、教学目标
目标1. 学生连贯说话的能力能够得到初步的培养。
目标2. 学生能理解故事，接受能力强的学生能表演故事。
目标3. 能够掌握单词tooth的听说。
三、教学重点
1. 句式： I have a new…，以及Me too的表达。
2. 故事的理解。
3. 单词tooth 和 something 的学习。
四、教学难点
1. 学生连贯说话能力的培养。
2. 单词tooth 和 something 的读音。
五、教学策略
1. 利用游戏加强I have a new…句式的练习，寓教于乐。
2. 串用歌谣，活跃学习气氛，激发学生学习兴趣，达到复习、练习、巩固的目的。
3. 故事的情节性不强，句式简单且结构不断重复，单其结局比较有趣，适合六七岁儿童的学习心理。在前面复习解难的教学活动后，引导学生自己观看故事，得出有趣的答案。培养学生自主探索的学习精神。
六、资源准备。
1. 崭新的学习文件一套。文具图片若干。
2. 故事角色头饰。
七、教学过程
Warning up
1. 唱歌：I have a new pencil
2. 游戏：Your pencil isn’t new. Look, here’s a new pencil. Let’s see, who can get it.
(老师让一个学生站在讲台的一边，老师站另一边，讲台上放着一支新的铅笔。老师引导其余学生一起唱歌。当歌声停止的时候，动作快的就可以拿到铅笔。获胜的学生要拿着那支铅笔跟别人介绍：I have a new pencil.可以用不同的文具进行游戏。)
Presentation
1. 接上面的活动，老师说： …has a new pencil. Let’s see what Koto and his friends have.播放金太阳教学软件。
2. 看完故事，老师说Koto has a new tooth. Do you have a new tooth? Show me your new tooth! 老师指着牙齿，带学生说tooth, 让学生仔细观察老师发音的口型并模仿。
3. 学生唱歌：I have a new tooth.
I have a new tooth.
It is new. It is new.
Here is my new tooth, here is my new tooth.
It is new. It is new.
4. 理解和练习Me too。
老师请一个长了新牙的同学上讲台，指着自己的牙齿说I have a new tooth.指导其他也有新牙的学生指自己的牙说Me too.接着老师将一些文具的小卡片随意发给学生，然后请学生上台出示图片，并说Me too.
5. 表演故事。
老师拿出Mr Leo, Amy, Koto, Bobby五个头饰，挑出四个学生跟自己配合，一边发头饰，一边强调：Amy has a new pencil. Andy has a new pencil-case. Bobby has a new bag. Koto has a new tooth. 小组练习故事。抽出部分学生表演故事。学生表演部分可不要Mr Leo的部分。
Homework
1. 听故事录音，给父母表演故事。
2. 准备Let’s Make所需要的材料。
七、板书设计
Unit 2 I have a new bag
tooth I have a new…
something
Unit 2 I have a new bag
第五课时
一、教学内容
1. 本单元内容的复习。
2. Let’s Make
二、教学目标
目标1. 学生能在老师动作和语言指示下，做出一个小书签。
目标2. 保持学习英语、上英语课的兴趣，愉快地完成学习任务。
三、教学重点
1. 认真听指令，出示相应的物件，并跟随老师做书签。
2. I have a bookmark. It is new.的运用
四、教学难点
作书签的活动中，所用工具的英文单词都是陌生的。在英语环境中，要完成听、识别、做手工，需要学生有很强的遵守课堂纪律的意识，以及专注认真的学习精神。
五、教学策略
1. 利用儿歌把本单元的单词串起来来复习，便于记忆。
2. 在动手中学习，提高学生的动手能力，也培养学生善于认真倾听的学习习惯。
六、资源准备。
彩纸一张，剪刀一把，细绳一段，铅笔一支，打孔机一个，自制书签若干。
七、教学过程
Warning up
1. 教学生学唱新歌
Pencil, rubber, book and bag.
Book and bag, book and bag.
Pencil-case and ruler and tooth.
I have a new one.
将歌词呈现在黑板上，可以将歌词中的文具部分加上图片呈现出来，让学生边看边唱。
2. 做《活动手册》P5 Read and stick.
Activity：做书签
1. T：（出示自制的书签）Look, I have some new bookmarks. Do you like them? Today, we are going to make bookmarks.
2. T：First! Show me your paper.(老师出示彩纸，让学生也出示跟老师同样的东西，并跟读，有个直观的认识。同样的方式检查学生是否准备了一下的制作材料：paper, scissors, string, pen 以及puncher。)
3. T：now，watch me carefully and flow me!
老师一边说Cut a shape. 一边自己慢慢在彩纸上剪出一个自己喜欢的图形，语速尽可能慢，动作也要慢，让学生有足够的时间去弄明白老师说什么，自己该做什么。
同样的方式引导下列制作过程：Punch a hole ,Pull the string, Draw and write, Here’s your bookmark…
4. 展示新书签、
老师引导学生介绍自己的新书签：I have a new bookmark. Look, here it is.
Homework
1. 向父母展示自己的书签。
2. 听本单元歌曲、小诗和故事的录音，并跟说唱。