广州小学英语口语第一册Unit 3 Count from One to Ten 教案（5个课时）

Unit 3 Count from One to Ten
一、教学内容分析
本单元的话题是数字。“认识数字“是学生在数学课中正在学习的内容，因此，对于
学生来说“数字”是一个熟悉的内容。另外，本单元还会出现一个简单的统计活动，这也涉及数学方面的知识，教师可以适当地引导学生对自己的文具进行统计。
从教材栏目内容的设计来看，Le’s Sing通过一首歌曲来学习是个数字，由于设计的数字比较多，在歌曲前需要设计游戏活动帮学生熟悉数字，否则唱歌有一定的难度。另外，歌曲应有机会在本单元的多个课时练唱。歌曲中模仿猫的叫声部分学生会十分喜欢，要充分利用这一点来让学生开口唱歌：Les Chant通过小诗来让学生巩固数字的学习。这首小诗也有一定的难度，在教学中，一方面要注意利用机会；Let’s Play让学生通过数玩具来对数字进行运用，同时还呈现了How many…?这个问句。老师们在教学中要多创造机会让学生听问题，然后学生自己问问题。本栏目设计名词复数的形式，老师在发音中可以突出，并可以对英语中的这一语法现象进行简单的解释，但不必纠缠于学生云烟饿准确性：Let’s Try将数字与上个单元所学的文具和I have …这个句型综合起来，体现了编者巩固循环、螺旋上升的理念。这个活动是一个小型的任务，并且与学生自己的情况联系起来，实施顺利的话，学生可以体会到学习的成就感；Let’s Make是一个手工活动，让学生感受立体的数字，锻炼他们的空间想象能力，是多元智能理念在本书中的一个体现；Story Time 创设了一个有一些的请进让学生在新的语境中回顾和联系本单元的重点内容。教师在教学过程中要充分利用图片Let’s Sing中，学生通过玩记忆游戏，复习Unit 2学过的有关文具的单词；在Let’s Play中，学生回答“How many…？”的问题时，将运用前一单元多学过的句型I have…。数字与名词的结合使得名词的复数形式在本单元出现，来师门在教学中可以简单想学生解释英语中复数的现象，但不必要纠缠于学生语言的准确性。
二、教学目标
知识与技能目标：
1.能听懂和说出数字及单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, doll, cat, dog, teddy bear。
2.能用I have …说出自己的文具和玩具的数量。
3.能初步运用how many 问数量并回答。
过程与方法目标：
1.能听懂简单指令并作出适当的反应。
2.能用正确的语音、语调唱歌和说小诗。
3.能读懂故事，有能力的学生表演故事。
4.能理解和进行简单的数量表达。
情感态度与价值观：
通过本话题的学习，使学生体会到学习的英语的快乐。
三、教学策略
1.充分利用游戏、TRP等手段让学生愉快地学习。
2.充分利用图片和实物，引导学生进行语言的运用。
四、课时划分建议
课时
教学内容
《活动手册》
划分理由
第一课时
Let’s Sing
P 10 , Ex.1，Ex.2
通过学习歌曲，让学生学习1—10的数字读音。为后面有关数字内容的学习打好基础。
第二课时
Let’s Play
Let’s Try
P 11 , Ex.3, Ex.4
P 12 , Ex.5
继续深化数字的学习，让学生能灵活运用英语表达数字1—10，并初步能用英语统计数量。
第三课时
Let’s Chant
P 14 , Ex.7
鼓励学生大胆地表演小诗，培养学习英语的兴趣。
第四课时
Story time
P 15 , Ex.8
扩展所学的知识，达到运用语言的目的。
第五课时
Revision
查漏补缺。帮助学生复习整理本单元所学的知识，同时通过评价让学生及时了解自己的学习情况，调整自己的学习。
Unit 3 Count from One to Ten
第一课时
一、教学内容
Let’s Sing
二、教学目标
目标1. 学会桉顺序说数字1—10
目标2. 学会唱：Ten Little Black Cats。
目标3. 能听、说、认读本课的单词。
目标4. 理解歌曲的意思，并能配合动作有感情地唱歌。
目标5. 在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
目标6. 能尝试根据单词的发音认出相应的单词。
目标7. 通过玩游戏、TPR活动和唱歌，培养学生的学习兴趣，使他们乐于参与课堂活动。
三、教学重点
数词one to ten 的记忆与使用。
四、教学难点
单词three 中th的发音；单词five中v 的发音；单词nine 中n 的发音。

五、教学策略
利用游戏、TPR活动让学生愉快地学习。
六、资源准备
文具的图片（在后面写上编号）、文具实物、单词卡、金太阳的教学软件、教学学具小棍（学生用）。
七、教学过程
Warning up
1. 复习有关学习用品的单词，呈现单词图片，快速浏览，然后在每张图片后编号。
2. 游戏：记忆游戏
玩法：老师将已在背面编号的图片贴在黑板上，问：What’s number 1？
（设计意图：复习所学的内容，集中学生的注意力，通过老师提问，让学生初步感知数字1—10.）
Presentation
1. 老师利用黑板上的数字，教授one to ten。
①呈现one to ten 的图片，教授读音。特别注意three, five, eight, nine 等单词的发音，防止学生出现发音不到位或吞尾音的现象。
②做手指操，用手指来表示每一个数字。
（通过TPR, 加强学生对单词的记忆，并能促进学生的左右脑发展。）
③拍皮球比赛
将学生分成男女两大组，各组叫一个学生上台比赛拍皮球，台下同学给他们数数。在规定时间（如老师默数到10所用的时间）内，拍几个就可以得到几分。
④游戏：分小棍
学生拿出数学课用的学具小棍，确保每个组都有5—60根，让学生将小棍按照10根一堆分成堆，要求学生边分边数。
2. 教唱Ten Little Black Cats.
①老师扮成小猫的样子，扮猫叫，然后说“I’m a cat”,学习单词cat.
②出示一幅黑猫的图片，学习a little black cat。
③播放录音带或看课件一次，让学生听歌。
④老师教唱歌，并邀请学生一起唱。
⑤配合手指操，一起唱歌。
Development and Practice
1. 开火车唱歌
玩法：让学生一个个地站起来唱，如：一个唱one little，下一个唱two little，再下个唱three little，然后全班唱black cats，如此类推。
2. 完成《活动手册》P10 Ex. 1，Ex. 2。
Homework
1. 听课本P18的歌曲
2. 唱今天所学的歌曲给父母听。
3. 做one to ten 的数字卡片。
八、板书设计
Unit 3 Count from One to Ten
one two three four five
six seven eight nine ten
Unit 3 Count from One to Ten
第二课时
一、教学内容
Let’s Play, Let’s Try
二、教学目标
目标1. 进一步熟悉数字1—10。
目标2. 二会掌握四个有关玩具的单词：dog, teddy bear, cat, doll, 尝试认读。
目标3. 初步感知名词复数。
目标4. 理解how many 用于询问数量，并能作答。
目标5. 用英语统计自己的文具数量。
目标6. 能用I have …说出自己拥有的文具。
三、教学重点
初步使用how many 问数量，并回答。

四、教学难点
dog与doll的读音区别。

五、教学策略
利用游戏、TPR活动让学生愉快地学习。
六、资源准备
自制数字卡片、玩具娃娃、玩具熊、玩具猫、玩具狗、单词卡、金太阳教学软件。
七、教学过程
Warning up
1. 做手指操。（复习数词one to ten）
2. 游戏：举卡片
玩法：老师说数字，学生举起相应的数字卡片。
（复习数词，培养学生的听和认英语能力，通过活动，激发学生兴趣。）
Presentation
1. how many 的呈现。
①老师出示5支铅笔，问：How many pencils？引导学生用英语数数。
②老师出示其他的几种文具，继续用how many与学生进行问答。突出复数词末的发音，简单解释英文中复数的概念。
③游戏：猜数量
玩法：老师把一些文具放进一个袋子里，然后问：How many pencils?
(通过游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，并且让学生很自然地说出数字。)
2. 数文具
①投影课本P21上半部分的图片，老师先引导学生看右上方Andy的书包和桌面的图片。询问学生文具的名称，带着学生数文具的数量，接着看表格解释表格中的数字是根据什么填写的。
②请学生数自己的文具，并填表。提醒学生用英语数，填的时候要用英语说出I have...。
③请部分学生根据自己填的表说出自己的文具的数量。
3. 呈现和练习单词： dog, teddy bear, cat, doll。
①出示玩具小狗，问学生What is this? 有学生可能会说dog. 请说得好的同学做小老师吗，教其他同学说dog.让其他学生摸摸小狗，说单词dog。同样的方式学习teddy bear, cat及doll。在这过程中要适当重复先前呈现和练习的单词，以使学生能更熟悉和区分这四种玩具。
②游戏：You’re a liar
老师手指黑板上的图片，并教读单词。假如读对的话，学生就跟读，假如老师读了别的单词，学生就站起来说：You’re a liar.
(通过游戏，集中学生的注意力，让学生在游戏中认读单词)
③老师出示bear, cat, dog和doll 的单词卡，指着cat 问：Bear？Dog? Doll？，最后说cat，学生说yes 后，将单词卡片贴在相应的图片下面。以同样方式处理其他单词卡。
④数玩具。电脑出示很多小狗，小猫，小熊和洋娃娃的图片，学生数数量并报数。
⑤打开课本P20页吗，让学生数图片中物品的数量。
Development
做《活动手册》P11 Ex. 3 , Ex. 4 和Ex. 6 。

Homework
做《活动手册》P12 Ex.5。
八、板书设计
Unit 3 Count from One to Ten
dog I have…
teddy bear How many…
cat
doll

Unit 3 Count from One to Ten
第三课时
一、教学内容
Let’s Chant
二、教学目标
学会唱小诗。
三、教学重点
小诗的记忆和学唱。

四、教学难点
“pick up sticks”和”start again”的读音和记忆。

五、教学策略
利用游和动作让学生在动中学，玩中学。
六、资源准备
自制教学课件、金太阳教学软件、教材插图。
七、教学过程
Warning up
唱歌：Ten Little Black Cats.（学生边唱歌，边举起相应的数字卡片）
Presentation
1. 老师让学生把鞋带松开，然后对他们说：“Tie your shoes.”。若学生不明白，老师用系鞋带的图片示意。老师带说词组，学生跟说并做动作，
2. 用动作示意的方法，教授其他几个动作短语close the door，pick up sticks, don’t be late, start again。必要时可作中文解释。
3. 游戏：Simon says.
玩法：老师说:” Tie your shoe.”，学生跟着做相应的动作，老师说：“Simon says: tie your shoe.”,学生做其他的动作。（训练五个短语，让学生在听和做的过程中进一步熟悉相关内容。）
4. 播放录音带或看课件一次，让学生跟着说小诗，边说边做动作。
Development
1. 游戏：对山歌
玩法：把全班分成两组，一组说：“one, two”，两一组说：“tie your shoe”。如此类推。（通过对唱，能巩固本课所学内容。也可以让两个学生进行对唱。）
2. 表演：请个别学生出来表演。
3. 做《活动手册》P14 Ex.7。
Homework
1. 听课本P 19的小诗录音并跟说。
2. 唱小诗给父母听。

Unit 3 Count from One to Ten
第四课时
一、教学内容
Story time
二、教学目标
理解故事，能参与故事的讲述。
三、教学重点
理解故事，参与讲述故事中I have…的部分。

四、教学难点
“It’s”和”our”的读音。

五、教学策略
利用游和动作让学生在动中学，玩中学。
六、资源准备
利用图片、TPR和电脑软件等教学手段逐步把故事呈现出来。
七、教学过程
Warning up
1. 说本单元小诗，并配合动作。
2. 游戏：猜文具。
请一个学生手拿几支铅笔藏在身后，老师问：“How many pencils?”，其他学生猜，然后老师引导拿笔的学生说：“I have four pencils.”。
（通过游戏，复习句型：I have…，并让学生很自然地说出：I have +名词单数、复数。）
3. 学生两人小组拿自己的文具说话，如：I have two rubbers. I have four pencils.等。
Presentation and Practice
1. 用金太阳教学软件呈现故事。学生看故事两次。
2. 学生将打乱顺序的故事图片按顺序排好。
3. 老师带学生看着放好的图，引导他们说出每幅图中的人物所说的话，并带全班练习。
4. 四人小组，分别扮演三个小孩和猴子，用实物练习故事。
5. 个别小组拿实物表演故事。
Homework
1. 听故事。
2. 尝试讲故事给父母听。
3. 做《活动手册》P15 Ex.8。

Unit 3 Count from One to Ten
第五课时
一、教学内容
Sandy’s Box
二、教学目标
目标1：听、说单词：one , two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, doll, cat, dog, teddy bear。
目标2：听、说句型：How many…，I have…
目标3：能表演本单元的歌曲、小诗和部分的故事。
目标4：能连贯地向同伴介绍自己拥有的玩具和文具。
目标5：能用正确的态度评价自己和别人。
目标6：通过评价让学生获得英语学习的成功感。
三、教学策略
1. 以小组（6-7人）为单位进行口语测试。
2. 以学生自评和集体评价的方式对学生的回报表演进行评价。
四、教学过程
Revision
1. 唱歌：Ten Little Black Cat
2. 说本单元小诗。
3. 玩游戏：Chinese Whisper
玩法：老师在每组第一个同学的耳朵旁小声地说出一个单词。然后让学生一个一个地小声把单词传给后面的同学听，到最后一个同学时，就跑到讲台上拿起相应的物品，最后的一组就赢。
（通过游戏，复习单词：dog, teddy bear, cat, doll等。）
4. 说数量
老师在电脑屏幕上呈现各种文具和玩具，学生两人小组用“How many…”来进行问答。
Presentation and Practice
1. 学生自己看P24单词，在会说的单词下面打钩，不会的问同学或老师，并进行练习。
2. 学生两人小组看《活动手册》P13的内容，用How many books? Six books.进行问答。

Summary
1. 指导学生分组选择一个表演内容，学生可以选择读单词、唱歌、朗诵小诗或表演故事。
2. 学生分组练习。
3. 各组轮流出来表演，全体学生根据评价标准对每个小组进行评价。
4. 学生对自己在本单元的学习，包括单词，歌曲，小诗，故事的掌握，课堂是否积极大胆等做出评价，并选择课本P24底部的图打钩。

Revision (Ⅰ)
一、教学内容分析
教材内容是一个色子游戏。这个游戏帮助学生复习从第一单元到第三单元所有的语言知识重点，包括词汇与句型。在清晰的目标的指引之下，学生在一个有趣，又有意义的情景之中复习了语言知识。为了避免学生读不懂单词，每个方块上都图画示意。笑脸和苦脸的标志是告诉学生如歌继续游戏。该游戏要求用40分钟课时完成。但为了掌握巩固知识，让学生更顺利地进行这个游戏，在开展这个游戏之前应该先用一节课的时间复习第一到第三单元所学习的语言知识。
二、教学目标
知识与技能目标：
听：
1.能在图画、实物或手势的帮助下，听懂单词和简单的话语。
2.能在情景中听懂老师简单的指令并作出正确的反映。
3.能听懂简单的问句并作出适当的回答。
说：
1.能在适当的场合说一些简单的问候语。
2.能说出身边的一些文具的名字，会从1数到10。
3.能说书本里的动物角色的名字，例如：Andy，Bobby。
4.能理解和进行简单的数量表达。
读：
能借助图画的帮助读出所学的单词和句子。
认：
能力较强的学生能在没有图画的帮助下认读所学的单词和句子。
玩、演、试、听：
1.能按老师的要求做简单的英语游戏。
2.能在老师的帮助下做简单的英语对话表演。
3.能力较强的学生能表演简单的故事。
话题与任务：
1.能用英语说出身边常用的一些文具。
2.能用英语数数1—10，数10件以内的物件。
3.能用英语作简单的自我介绍和互相认识。
过程与方法目标：
1.积极与他人合作，共同完成复习学习任务。
2.通过不断地复习巩固，进一步认知单词。
3.能联系语言情景找出故事或句子的意思。
4.能联系语言情景找出故事或句子的意思。
情感态度与价值观：
1.学会与人交流，并相处融洽。
2.通过不断低复习巩固，进一步认知单词。
3.能联系语言情景找出故事或句子的意思。
三、教学策略
1.通过创设动物学校开学的情景，将三个单元的内容串起来。
2.通过歌曲、绕口令和各种游戏活动，让学生在玩中学，并巩固记忆知识。
3.通过色子游戏，让学生得到互助和交流的机会。
四、教学过程
Warning up
1.唱Hi, Hello, What’s your name?, I have a new pencil，及Ten little black cats三首歌曲。
Presentation and Practice
1.复习打招呼、互相介绍用语。
创设情景：森林里的动物学校开学了，来了很多新同学，还有新老师，同学们和老师们都热情地打招呼并且互相介绍。
操练：让学生扮演各种他们自己熟悉的小动物互相打招呼，互相介绍。请学生上台表演。
2.复习文具单词和“I have …Me too.”句型
创设情景: 动物学校的上课铃响了，老师和学生们上课了。课堂上老师问大家都有哪些新文具，同学们都积极地回答，例如：“I have a new pencil.”。同学们回答之后，老师让同学们把文具都拿出来，例如：“Show me your book.”。
操练：让学生继续扮演小动物，请出一名学生当动物老师发问，其他学生回答、或者可以让学生先回顾一些P15的故事，然后让学生改编故事来表演。如：
A: Show me something new.
B: I have a new rubber.
C: I have a new pencil-case.
D: I have a new ruler.
E: Me too.
3.复习数词
创设情景：小动物们上课了，教室里有很多只小动物呢？有多少只小猫呢？多少只小狗呢？全班同学的桌子上一共有多少支铅笔呢？多少个铅笔盒呢？……大家来数一数吧。
操练：游戏-------听声音，猜猜有多少只动物。学生们可以用声音来扮演不同的小动物，如：三个学生扮演小猫。在短时间内，轮流快速地发出猫叫声，让猜的学生背对全班，让他/她听一下到底有多少只猫。
（通过情景的设计，自然地把三个单元的知识串联起来，重现在学生的面前，高度综合了所有的知识。在角色扮演和游戏中寓教于乐，既生动有趣，又复习巩固了知识。）
3.玩P25的色子游戏
①全班分成4人小组。
②老师介绍游戏的玩法，请学生出来与老师示范一到两次，必要时可以用中文解释，以保证每个学生都知道要做什么和说什么。
③尽量让每个学生都能玩到游戏终点。
④让每个学生都谈一谈他们是否喜欢这个游戏。
⑤游戏规则参考：要保持安静，遵守纪律。
投色子。最大数字的先走。
轮流投色子，沿着路径走。
如果走到“哭脸”，你就失去一轮；如果走到“笑脸”，你就多得一次投色子的机会。
组员可以相互帮助。
游戏结束后要立即归还色子。
（通过制定规则，可以更好地调控课堂，以确保每个人都参与其中，知道要什么，说什么。）
Homework
把你在前三个单元学会的英语告诉爸爸妈妈。