广州小学英语口语第二册 Unit 5 I want a pet 教案
文档属性
| 名称 | 广州小学英语口语第二册 Unit 5 I want a pet 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（广州） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-09-07 15:02:34 | ||
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文档简介
Unit 5 I want a pet
本单元主要是通过学习复习动物，熟悉动物的特征，然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征，学会看到动物图片或听到指令就能做出动物动作，基础较好学生能下指令说出句子。因为本课生词量较大，动词相对来说比较抽象，对学生来说掌握有一定难度。因此充分利用TPR，让学生在设置情景中的动作感知动作的意思。
第一课时
教学内容：
Let’s sing
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim..
Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck…
（二）语言技能目标
1. 能说出所学动物的名字。
2. 了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。
尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfish…miew like a cat…
（三）学习策略目标
学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。
（四）情感态度目标
保护小动物，和小动物做朋友
教学重点、难点：
能把歌曲中的单词发音准确
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、主要教学媒体：
金太阳软件，自制课件
六、教学过程
I. Warming up
1、Song“Andy Can Swing”
II. Presentation
2、通过歌曲中出现的 monkey, rabbit, elephant, kangaroo 引出所学过的动物单词mouse, rabbit ,fish, duck, frog，等等，给动物单词配上动作，用不同的方法引出，唤起学生对动物单词的回忆。
3、Look, do and say.
引出旧单词之后，游戏巩固旧单词。先是老师做出动作，学生必须马上说出动物单词的名称。然后老师拿出动物卡片，学生看到卡片必须说出单词并且做出动作。最后让学生代替老师做动作。
4、情景：They are going to have a party. 他们举行一个模仿秀。
用ppt呈现有一个人做像老鼠那样叫，然后问What is he like?Mouse.学生回答，之后教师说出Squeak like a mouse. 再用鱼动作图片，同样问，让学生答。答完说出Swim like a fish.
根据两句话意思让学生猜出like 的意思，配上图片解决like 这个知识点。再用不同方法呈现各动物动作，引出对动物动作句子的学习，并进行简单的操练。
III. Practice
5、Act and say
A．先请两个学生，教师下指令Hop like a rabbit. 看谁做得快，做得好。
B．教师下指令，六个小组来比赛，看哪个组做得好。
C．学生下指令，六小组比赛。
D．学生做动作，看哪组最快能说出整个句子。Hop like a rabbit.
6、动物骰子扔扔扔。
老师拿出自制动物骰子，由老师来扔，扔到哪个动物，名称是那个动物的那组就要马上站起来，做出动作并说出整个句子。正确者加分。
IV. Development
7、让学生回忆所学动物单词，老师用ppt呈现所学动物单词。老师做示范，认识动物的特征，除了学过的这些动物特征，还有其他像猫可以说 miew like a cat，jump like a kangaroo等等，帮助学生总结了解所学动物的特征。
V. Homework
1. 了解你认识的动物特征，并用句子把它的特征说出来。
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第二课时
教学内容：
Let’s Play
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim..
Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck…
（二）语言技能目标
1. 能说出所学动物的名字。
了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。
尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfish…miew like a cat…（拓展目标）
（三）学习策略目标
学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。
（四）情感态度目标
保护小动物，和小动物做朋友
教学重点、难点：
掌握本课单词，听懂指令做动作。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、主要教学媒体：
金太阳软件，自制课件
课外相关的资源，如图片等。
六、教学过程
I. Warming up
1、Flashing pictures:
用PPT快速闪现动物的图片，复习所有学过的动物的单词。monkey, rabbit, elephant, kangaroo, rabbit, mouse,,fish, duck, frog
II.Presentation
2、 听音猜动物
利用PPT播放不同动物的声音，让学生猜是哪种动物
3、 Sing the song:
播放金太阳，教师和学生一起唱歌曲：“My pet”
4、口技比赛
从歌曲里三种动物的象声词入手，比赛谁学得像这三种动物，然后老师学老鼠吱吱叫，引出Squeak like a mouse. 带读并进行简单的操练。
4、Animal Party
我的朋友们举行一个动物模仿舞会，我给他们拍了好多相片，你们看看他们模仿得像什么？
用PPT呈现有一个人模仿兔子单脚跳，然后问What is he like?引导学生说出 rabbit.之后教师说出 Hop like a rabbit.同样的方法引出课文句子，学习并操练
Swim like a fish.
Waddle like a duck.
Move like a turtle.
Skip like a frog.
5、Look, do and say.
利用TPR巩固新学的句子。先是老师做出动作，学生必须马上说出如Swim like a fish.的句子然后老师拿出动物卡片，学生看到卡片必须说出句子并且做出动作。
III.Practice
1、Act and say
A．先请两个学生，教师下指令Hop like a rabbit. 看谁做得快，做得好。
B．教师下指令，六个小组来比赛，看哪个组做得好。
C．学生下指令，六小组比赛。
D．学生做动作，看哪组最快能说出整个句子。Hop like a rabbit.
IV. Development
1、动物骰子扔扔扔。
教师拿出自制动物骰子，由教师来扔，扔到哪个动物，名称是那个动物的那组就要马上站起来，做出动作并说出整个句子。正确者加分。
2、Flashing pictures:
用PPT快速闪现动物的图片，复习所有学过的动物的单词。monkey, rabbit, elephant, kangaroo, rabbit, mouse,,fish, duck, frog
V、Homework
除了学过的这些动物特征，还有其他像猫可以说 miew like a cat，jump like a kangaroo等等，帮助学生总结了解所学动物的特征。
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第三课时
教学内容：
Let’s Chant
教学目标：
（一）语言知识目标
词汇：能听说新单词：lion, monkey, rabbit, elephant, kangaroo.
（二）语言技能目标
基本目标：
1）能根据听到的指令指认动物图片。
2）能说出动物的名称。
3）能有节奏地说小诗。
4）能在竞赛情景中使用GO！GO！GO！加油。
拓展目标：
能表演小诗。
（三）学习策略目标
在活动中，努力表现自己，学会单词和图片的搭配。
（四）情感态度目标
积极表现自己，大胆说英语。
教学重点、难点：
动物名称的学习。学生对小诗节奏的掌握。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、主要教学媒体：
自制课件，金太阳软件，动物头饰，动物图片
六、教学过程
I、Warming up
Activity 1:Introduction
1)请五个同学带上Andy, Amy, Koto, Bobby和Mr Leo的头饰，自我介绍：
“Hi./Hello. My name is Andy/ Amy/ Koto/ Boby/ Mr Leo.”
2）请全班同学或个别同学跟这四个动物打招呼。“Hello. Andy/Amy/Koto/Boby/Mr Leo.”
II、Presentation and Practice
Activity 2:Who are coming?
1) 课件展示一幅森林的图画，写上“森林运动会”，让学生猜一猜谁会 参加。
2）鼓励学生用英语猜，当学生猜到”Andy”时，及时表扬，并呈现”monkey”图片-“Andy is a monkey.”贴在黑板，学习新单词”monkey”。
3) 用相同的方法学习其他新单词：lion, rabbit, elephant, kangaroo（使用不同音调—↘↗↘，大小声，课件上出现动物等不同形式进行操练）
Activity 3: Let’s be the cheerleaders!
给黑板上的动物图片分别标上1-5的编号，操练。（教师说动物名称，学生说号码；教师说号码，学生说动物名称；请部分学生上来当小老师说号码，全班说动物名称）
2）在黑板上画出跑道，每个动物占一个跑道，告诉学生它们就要开始比赛了，请他们为他们喜爱的小动物做啦啦队员。鼓励学生用已学句型来说“I like rabbit/ lion…”
根据学生自己的选择，把他们分成5个啦啦队。
Activity 4: Let’s find!
告诉学生啦啦队在比赛中鼓励参赛者很重要，利用金太阳软件，整体呈现小诗，要学生看、听两遍后找出该怎样为动物加油。
让不同组的学生把”Money! Monkey! GO！GO！GO！”等说出来。
学生说出” GO！GO！GO！”后，他们所喜欢的动物向前走一步。
课件出现一闪而过的不同动物，全班说动物名称，啦啦队说” GO！GO！GO！”
让学生跟课件说这个chant, 引导学生有节奏地去说。
III、Consolidation
Activity5: Let’s run!
Play a game-“Hammer, scissors, cloth”.每个组选一个参赛者来比赛，戴上头饰，其他同学仍然是拉拉队员，为参赛者加油。（教师先示范，说清比赛规则。）
表扬赢得比赛的小组。
Activity6: Who is the best?
四人小组合作，尝试背诵chant, 引导学生注意节奏。
四人小组表演，师检查，反馈信息。
IV、Summing up
Activity7:What have we learned?
1）师小结课堂内容.
V、Homework
让学生跟录音读，唱歌谣。
表演歌谣给家长欣赏。
七、板书设计：
八、教学反思
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第四课时
教学内容：
Story Time
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary：turtle,spider, scary
2. 句型：I want a … It’s…
（二）语言技能目标
基本目标：能听、说、辨认、理解故事的大意。
2. 拓展目标：初步复述故事
（三）学习策略目标
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语复述故事
（四）情感态度目标
从有趣的故事中，知道蝴蝶是由毛毛虫变成的
教学重点、难点：
故事的学习和句型的运用
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片
六、教学过程
I. Warming up& Revision
Activity1：Sing the song:
Activity2：Read the chnat
II. Presentation and Practice
Activity 3：Tell the story
1）播放金太阳课件的故事内容
2）提出问题：
3）再播放故事，提醒学生仔细观察
4）展示学生的回答
Activity 4：Retell the story
老师利用课文的插图，根据板书，向学生讲故事。（注意身体语言的使用和表情）
Activity 5：Retell the story again
老师再讲故事，引导学生边听边跟讲，特别是那两个不断重复的句子。
Activity6：看书跟读
老师指字，引导学生用手指着字跟读，让学生学会看字。这一环节很重要，让学生初步感知单词，对学生养成阅读，特别是三年级认单词打基础
III．Development
Activity 7:Game:引导学生看书复述故事
师生合作，请个别四个表现棒的学生与老师一起分部分复述故事。
老师带着全班同学一起复述故事
老师放手让学生自己复述故事
鼓励学生小组戴头饰合作复述故事
IV. Conclusion & Homework
听故事的录音，跟讲故事
把故事讲给爸爸妈妈听
七、板书设计:
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第五课时
一、教学内容：
Amy’s Garden
二、教学目标
（一）语言知识目标
能用英语说出想要的食物。
（二）语言技能目标
能用I want the…与同学交流。
（三）学习策略目标
通过歌曲、表演等学会自我评价。
（四）情感态度目标
能大声读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
三、教学重点、难点
自我评价。
四、教学策略
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
五、教具准备：
录音机、录音带、图片
六、教学过程
Ⅰ Warm-up
Sing a song.
Review.
Ⅱ New lessons
1、Guessing Game.
2、Chant.
3、Show your name tag, and introduce yourself.
4、Show the story in groups.
5、Summary.
Ⅲ Development
1.Evaluate in groups.
2.Summary then write down the stars.
3.Fill your forms.
Ⅳ Homework
Show your stars to your parents.
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第六课时 练习与小测
教学内容：
AMY’S GARDEN
教学目标：
语言知识目标：
1. Understand the words and sentences in Amy's Garden.
2. Understanding the meaning of the story.
语言技能目标：
1. Understand and retell the story with the help of the teacher.
2. Understand the story and the fast learners can dramatize it.
学习策略目标：
通过歌曲、表演等学会自我评价。
情感态度与价值观：
能大声地朗读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
教学重点和难点：
自我评价
教学策略：
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
教具学具准备：
PPT.
教学过程与学法指导：
导入新课：
向学生宣布这节课的主要目的：检查我们在这个单元的学习情况。具体操作是没完成一项内容就得到一个☆。
评价过程：
Activity 1: What presents do they want?
1. Ask the children to connect Andy and his friend with the birthday presents they want.
2. Check the answer.
Activity 2: Tell the story.
1. Show a picture of a boy, David and get the children to predict what birthday present he wants in this story.
2. Tell the story to the children with a big book.
Activity 3: Retell the story.
1. Retell the story involving the children in retelling it together imitating the teacher's vivid voice , facial expressions and actions. Try to help the children to sense the humor of the ending of the story.
2. Ask the children to retell the story with the help of the teacher and the pictures.
Activity 4: Dramatize the story.
1. Give the children enough time to dramatize the story in groups.
2. Go around and offer help with the children's language and performance.
3. Give the children chance to act out the story.
Activity 5: I'm Super in English!
1. Ask the children to do a simple self-assessing in this unit.
Comment positively on their learning in this unit.
小结评价结果：
小组内进行互评，组内被推选表现最好的同学可得到一个☆。
让学生填写课本P39上的评价：I have______☆ for Unit5. 及自评自己在本单元内的表现属于OK/Good/Great，并在相应的单词上打上√。
选出获得☆最多的同学，老师进行适当的奖励。
板书设计：
AMY’S GARDEN & Self-assesment
AMY’S GARDEN
Self-assesment
Task 1 song
Task 2 chant
Task 3 story time
P39
I have______☆ for Unit5.
OK/Good/Great
教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
本单元主要是通过学习复习动物，熟悉动物的特征，然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征，学会看到动物图片或听到指令就能做出动物动作，基础较好学生能下指令说出句子。因为本课生词量较大，动词相对来说比较抽象，对学生来说掌握有一定难度。因此充分利用TPR，让学生在设置情景中的动作感知动作的意思。
第一课时
教学内容：
Let’s sing
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim..
Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck…
（二）语言技能目标
1. 能说出所学动物的名字。
2. 了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。
尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfish…miew like a cat…
（三）学习策略目标
学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。
（四）情感态度目标
保护小动物，和小动物做朋友
教学重点、难点：
能把歌曲中的单词发音准确
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、主要教学媒体：
金太阳软件，自制课件
六、教学过程
I. Warming up
1、Song“Andy Can Swing”
II. Presentation
2、通过歌曲中出现的 monkey, rabbit, elephant, kangaroo 引出所学过的动物单词mouse, rabbit ,fish, duck, frog，等等，给动物单词配上动作，用不同的方法引出，唤起学生对动物单词的回忆。
3、Look, do and say.
引出旧单词之后，游戏巩固旧单词。先是老师做出动作，学生必须马上说出动物单词的名称。然后老师拿出动物卡片，学生看到卡片必须说出单词并且做出动作。最后让学生代替老师做动作。
4、情景：They are going to have a party. 他们举行一个模仿秀。
用ppt呈现有一个人做像老鼠那样叫，然后问What is he like?Mouse.学生回答，之后教师说出Squeak like a mouse. 再用鱼动作图片，同样问，让学生答。答完说出Swim like a fish.
根据两句话意思让学生猜出like 的意思，配上图片解决like 这个知识点。再用不同方法呈现各动物动作，引出对动物动作句子的学习，并进行简单的操练。
III. Practice
5、Act and say
A．先请两个学生，教师下指令Hop like a rabbit. 看谁做得快，做得好。
B．教师下指令，六个小组来比赛，看哪个组做得好。
C．学生下指令，六小组比赛。
D．学生做动作，看哪组最快能说出整个句子。Hop like a rabbit.
6、动物骰子扔扔扔。
老师拿出自制动物骰子，由老师来扔，扔到哪个动物，名称是那个动物的那组就要马上站起来，做出动作并说出整个句子。正确者加分。
IV. Development
7、让学生回忆所学动物单词，老师用ppt呈现所学动物单词。老师做示范，认识动物的特征，除了学过的这些动物特征，还有其他像猫可以说 miew like a cat，jump like a kangaroo等等，帮助学生总结了解所学动物的特征。
V. Homework
1. 了解你认识的动物特征，并用句子把它的特征说出来。
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第二课时
教学内容：
Let’s Play
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim..
Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck…
（二）语言技能目标
1. 能说出所学动物的名字。
了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。
尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfish…miew like a cat…（拓展目标）
（三）学习策略目标
学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。
（四）情感态度目标
保护小动物，和小动物做朋友
教学重点、难点：
掌握本课单词，听懂指令做动作。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、主要教学媒体：
金太阳软件，自制课件
课外相关的资源，如图片等。
六、教学过程
I. Warming up
1、Flashing pictures:
用PPT快速闪现动物的图片，复习所有学过的动物的单词。monkey, rabbit, elephant, kangaroo, rabbit, mouse,,fish, duck, frog
II.Presentation
2、 听音猜动物
利用PPT播放不同动物的声音，让学生猜是哪种动物
3、 Sing the song:
播放金太阳，教师和学生一起唱歌曲：“My pet”
4、口技比赛
从歌曲里三种动物的象声词入手，比赛谁学得像这三种动物，然后老师学老鼠吱吱叫，引出Squeak like a mouse. 带读并进行简单的操练。
4、Animal Party
我的朋友们举行一个动物模仿舞会，我给他们拍了好多相片，你们看看他们模仿得像什么？
用PPT呈现有一个人模仿兔子单脚跳，然后问What is he like?引导学生说出 rabbit.之后教师说出 Hop like a rabbit.同样的方法引出课文句子，学习并操练
Swim like a fish.
Waddle like a duck.
Move like a turtle.
Skip like a frog.
5、Look, do and say.
利用TPR巩固新学的句子。先是老师做出动作，学生必须马上说出如Swim like a fish.的句子然后老师拿出动物卡片，学生看到卡片必须说出句子并且做出动作。
III.Practice
1、Act and say
A．先请两个学生，教师下指令Hop like a rabbit. 看谁做得快，做得好。
B．教师下指令，六个小组来比赛，看哪个组做得好。
C．学生下指令，六小组比赛。
D．学生做动作，看哪组最快能说出整个句子。Hop like a rabbit.
IV. Development
1、动物骰子扔扔扔。
教师拿出自制动物骰子，由教师来扔，扔到哪个动物，名称是那个动物的那组就要马上站起来，做出动作并说出整个句子。正确者加分。
2、Flashing pictures:
用PPT快速闪现动物的图片，复习所有学过的动物的单词。monkey, rabbit, elephant, kangaroo, rabbit, mouse,,fish, duck, frog
V、Homework
除了学过的这些动物特征，还有其他像猫可以说 miew like a cat，jump like a kangaroo等等，帮助学生总结了解所学动物的特征。
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第三课时
教学内容：
Let’s Chant
教学目标：
（一）语言知识目标
词汇：能听说新单词：lion, monkey, rabbit, elephant, kangaroo.
（二）语言技能目标
基本目标：
1）能根据听到的指令指认动物图片。
2）能说出动物的名称。
3）能有节奏地说小诗。
4）能在竞赛情景中使用GO！GO！GO！加油。
拓展目标：
能表演小诗。
（三）学习策略目标
在活动中，努力表现自己，学会单词和图片的搭配。
（四）情感态度目标
积极表现自己，大胆说英语。
教学重点、难点：
动物名称的学习。学生对小诗节奏的掌握。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、主要教学媒体：
自制课件，金太阳软件，动物头饰，动物图片
六、教学过程
I、Warming up
Activity 1:Introduction
1)请五个同学带上Andy, Amy, Koto, Bobby和Mr Leo的头饰，自我介绍：
“Hi./Hello. My name is Andy/ Amy/ Koto/ Boby/ Mr Leo.”
2）请全班同学或个别同学跟这四个动物打招呼。“Hello. Andy/Amy/Koto/Boby/Mr Leo.”
II、Presentation and Practice
Activity 2:Who are coming?
1) 课件展示一幅森林的图画，写上“森林运动会”，让学生猜一猜谁会 参加。
2）鼓励学生用英语猜，当学生猜到”Andy”时，及时表扬，并呈现”monkey”图片-“Andy is a monkey.”贴在黑板，学习新单词”monkey”。
3) 用相同的方法学习其他新单词：lion, rabbit, elephant, kangaroo（使用不同音调—↘↗↘，大小声，课件上出现动物等不同形式进行操练）
Activity 3: Let’s be the cheerleaders!
给黑板上的动物图片分别标上1-5的编号，操练。（教师说动物名称，学生说号码；教师说号码，学生说动物名称；请部分学生上来当小老师说号码，全班说动物名称）
2）在黑板上画出跑道，每个动物占一个跑道，告诉学生它们就要开始比赛了，请他们为他们喜爱的小动物做啦啦队员。鼓励学生用已学句型来说“I like rabbit/ lion…”
根据学生自己的选择，把他们分成5个啦啦队。
Activity 4: Let’s find!
告诉学生啦啦队在比赛中鼓励参赛者很重要，利用金太阳软件，整体呈现小诗，要学生看、听两遍后找出该怎样为动物加油。
让不同组的学生把”Money! Monkey! GO！GO！GO！”等说出来。
学生说出” GO！GO！GO！”后，他们所喜欢的动物向前走一步。
课件出现一闪而过的不同动物，全班说动物名称，啦啦队说” GO！GO！GO！”
让学生跟课件说这个chant, 引导学生有节奏地去说。
III、Consolidation
Activity5: Let’s run!
Play a game-“Hammer, scissors, cloth”.每个组选一个参赛者来比赛，戴上头饰，其他同学仍然是拉拉队员，为参赛者加油。（教师先示范，说清比赛规则。）
表扬赢得比赛的小组。
Activity6: Who is the best?
四人小组合作，尝试背诵chant, 引导学生注意节奏。
四人小组表演，师检查，反馈信息。
IV、Summing up
Activity7:What have we learned?
1）师小结课堂内容.
V、Homework
让学生跟录音读，唱歌谣。
表演歌谣给家长欣赏。
七、板书设计：
八、教学反思
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第四课时
教学内容：
Story Time
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary：turtle,spider, scary
2. 句型：I want a … It’s…
（二）语言技能目标
基本目标：能听、说、辨认、理解故事的大意。
2. 拓展目标：初步复述故事
（三）学习策略目标
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语复述故事
（四）情感态度目标
从有趣的故事中，知道蝴蝶是由毛毛虫变成的
教学重点、难点：
故事的学习和句型的运用
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片
六、教学过程
I. Warming up& Revision
Activity1：Sing the song:
Activity2：Read the chnat
II. Presentation and Practice
Activity 3：Tell the story
1）播放金太阳课件的故事内容
2）提出问题：
3）再播放故事，提醒学生仔细观察
4）展示学生的回答
Activity 4：Retell the story
老师利用课文的插图，根据板书，向学生讲故事。（注意身体语言的使用和表情）
Activity 5：Retell the story again
老师再讲故事，引导学生边听边跟讲，特别是那两个不断重复的句子。
Activity6：看书跟读
老师指字，引导学生用手指着字跟读，让学生学会看字。这一环节很重要，让学生初步感知单词，对学生养成阅读，特别是三年级认单词打基础
III．Development
Activity 7:Game:引导学生看书复述故事
师生合作，请个别四个表现棒的学生与老师一起分部分复述故事。
老师带着全班同学一起复述故事
老师放手让学生自己复述故事
鼓励学生小组戴头饰合作复述故事
IV. Conclusion & Homework
听故事的录音，跟讲故事
把故事讲给爸爸妈妈听
七、板书设计:
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第五课时
一、教学内容：
Amy’s Garden
二、教学目标
（一）语言知识目标
能用英语说出想要的食物。
（二）语言技能目标
能用I want the…与同学交流。
（三）学习策略目标
通过歌曲、表演等学会自我评价。
（四）情感态度目标
能大声读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
三、教学重点、难点
自我评价。
四、教学策略
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
五、教具准备：
录音机、录音带、图片
六、教学过程
Ⅰ Warm-up
Sing a song.
Review.
Ⅱ New lessons
1、Guessing Game.
2、Chant.
3、Show your name tag, and introduce yourself.
4、Show the story in groups.
5、Summary.
Ⅲ Development
1.Evaluate in groups.
2.Summary then write down the stars.
3.Fill your forms.
Ⅳ Homework
Show your stars to your parents.
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第六课时 练习与小测
教学内容：
AMY’S GARDEN
教学目标：
语言知识目标：
1. Understand the words and sentences in Amy's Garden.
2. Understanding the meaning of the story.
语言技能目标：
1. Understand and retell the story with the help of the teacher.
2. Understand the story and the fast learners can dramatize it.
学习策略目标：
通过歌曲、表演等学会自我评价。
情感态度与价值观：
能大声地朗读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
教学重点和难点：
自我评价
教学策略：
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
教具学具准备：
PPT.
教学过程与学法指导：
导入新课：
向学生宣布这节课的主要目的：检查我们在这个单元的学习情况。具体操作是没完成一项内容就得到一个☆。
评价过程：
Activity 1: What presents do they want?
1. Ask the children to connect Andy and his friend with the birthday presents they want.
2. Check the answer.
Activity 2: Tell the story.
1. Show a picture of a boy, David and get the children to predict what birthday present he wants in this story.
2. Tell the story to the children with a big book.
Activity 3: Retell the story.
1. Retell the story involving the children in retelling it together imitating the teacher's vivid voice , facial expressions and actions. Try to help the children to sense the humor of the ending of the story.
2. Ask the children to retell the story with the help of the teacher and the pictures.
Activity 4: Dramatize the story.
1. Give the children enough time to dramatize the story in groups.
2. Go around and offer help with the children's language and performance.
3. Give the children chance to act out the story.
Activity 5: I'm Super in English!
1. Ask the children to do a simple self-assessing in this unit.
Comment positively on their learning in this unit.
小结评价结果：
小组内进行互评，组内被推选表现最好的同学可得到一个☆。
让学生填写课本P39上的评价：I have______☆ for Unit5. 及自评自己在本单元内的表现属于OK/Good/Great，并在相应的单词上打上√。
选出获得☆最多的同学，老师进行适当的奖励。
板书设计：
AMY’S GARDEN & Self-assesment
AMY’S GARDEN
Self-assesment
Task 1 song
Task 2 chant
Task 3 story time
P39
I have______☆ for Unit5.
OK/Good/Great
教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。