广州小学英语口语第二册 Unit 6 I Want Ice-cream! 教案

Unit 6 I Want Ice-cream!
本单元主要学习食物。这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。可以设计更多的拓展机会让学生更好地运用颜色、水果等单词于交流中。
第一课时
教学内容：
Let’s Chant
教学目标：
（一）语言知识目标
Vocabulary：apple, orange, orange juice
能明白《英语口语》P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。
（二）语言技能目标
1. 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认apple, orange, orange juice
能正确理解小诗，并能正确朗读。
拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。
（三）学习策略目标
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
（四）情感态度目标
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
教学重点、难点：
Juice ，queen 这两个单词的发音学生不好掌握，要多示范，多带读，多检查。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片、用各种颜色的卡纸翦成的萍果（主要是红色、绿色，还有一些其他颜色）和櫈子（主要是黄色和绿色，还有些其他颜色）
六、教学过程
I. Warming up& Revision
Activity1：Sing the song: I like…
Activity2：Game:What colour is the apple?
用课前准备好的卡纸萍果，贴在黑板的萍果树形上，老师随意指一个萍果，学生要能用It’s …来说出它的颜色。回答正确得一分。
II. Presentation and Practice
Activity 3：播放金太阳课件，并提出问题：“你看到了什么水果？请告诉老师。”
Activity 4：Teach the new words “apple, orange, orange juice .”
在刚才猜颜色的游戏中，老师多次说到“What colour is the apple?, 所以学生对apple 这个单词已较熟悉。再加上很多学生已基本会读这个单词，所以带读几次学生便可以掌握。
出示apple pie 的实物，这个学生也很熟悉，麦当劳里有。带读几次就可以了。
重点教orange, orange juice”
a: 出示櫈子的实物，带读orange 的单词。注意口形的正确示范。
b: 让学生个人读，老师纠音，小组读，开火车读等；让学生会读为止；并把单词卡贴在黑板上。
c: 出示一瓶櫈汁，带读orange juice，多强调juice的发音，
d: 多种形式操练orange juice 这个词。
Activity 5：Cover game:
把apple,apple pie, orange , orange juice
这四个新单词贴在黑板上，请两个同学上来黑板前面，听老师和同学读到哪个单词，用最快的速度把那个单词盖住
Activity 6： 小对话：
T: Do you like apple pie?
P: Yes. I do.
T: The apple pie is for you.
换上“orange juice” 再进行对话。
第二步：老师带上apple queen 的后冠，自我介绍，引出 apple queen”的单词。并告诉学生”Apple pie for the apple queen.
再找学生扮演orange queen. 并把orange juice 送给他，说：orange juice for the orange queen.”
Activity 7：Teach the chant
播放金太阳课件，让学生只听，不跟读，老师用手在桌子上轻轻打节奏。
再次播放课件，学生还是不跟读，边听边跟老师轻拍桌子打节奏。
第三播放课件，让学生与老师一起读小诗。
要求学生小组交互读小诗，老师随堂检查
请学生上台表演小诗
III. Development
Activity 8：Make a New chant
引导学生用另外颜色的萍果和櫈子，去替换课文里的小诗，组成一首新的小诗。
2）随堂检查与指导
3）检查评价
IV. Conclusion & Homework
听录音，读熟《英语口语》44页的小诗；
把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第二课时
教学内容：
Let’s Sing
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary：noodles, tea, cookie.
2. 能明白《英语口语》P43歌曲的意思，并能跟着音乐大方地唱歌
（二）语言技能目标
1. 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认noodles, tea, cookie；
能正确理解歌曲、并能大方地唱。
拓展目标：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，重编新的歌曲。
（三）学习策略目标
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
（四）情感态度目标
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
教学重点、难点：
“I like mum who cooks for me.” 这个句子长，学生上口和理解都较难。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片
六、教学过程
I. Warming up& Revision
Activity1：Show the chant of P28
Activity2：Guessing Game
老师做一些动作，让学生猜老师做的是什么动作？
II. Presentation and Practice
Activity 3：播放金太阳课件，并提出问题：“你看到了什么？请告诉老师。”
Activity 4：Teach the new words “noodles, tea, cookies .”
1）老师带上围裙扮演妈妈，并用托盘端出食物，noodles,并说：“I cook noodles.”
2）带读noodles这个单词。
3)与学生对话：T: Do you like noodles?
P: Yes, I like noodles.”
4）用同样的实物演示的方法教tea /cookies.
Activity 5：Bom Game: Read the new words
把Cook这个单词卡设为炸弹，当老师翻到这个单词时，全班要马上安静，有能读，否则就会爆炸，全班都会被扣分。

Activity 6：Game:句子对对碰
四人小组比赛，组里第一个同学开始说：“I like noodles.”然后其他同学也模仿他说一个句子，最后一个同学说完后要马上站起来说“Bingo”，，看看哪个小组说得最快最好。
Activity 7：Teach the song
chant the song
把歌词当作小诗来读，特别要放慢速度带学生读好“I like mum who cooks for me.”这个句子。分两个部分来读“I like mum/ who cooks for me.”视学生的掌握情况来定读的次数。
2）再播放课件，让学生先听，不跟唱。老师示范动作表演。
3）第三次播放课件，学生会唱的可跟唱。老师继续示范动作。
4）第四次播放课件，学生站起来跟老师表演动作，但不跟唱。
5）第五次播放课件，老师和学生一起边唱边表演动作。
6）小组内学唱歌曲，老师巡堂检查
7）表演歌曲，老师引导学生评介并鼓励表扬学生
III. Development
Activity 8：Make a New song
打开书本 P43，鼓励学生小组内合作讨论，用学过的其他词来替换歌曲中的某一两个词，变成另一首歌。
老师先示范，用apple来替换noodles，跟学生唱一遍。
检查评价。
IV. Conclusion & Homework
听录音，唱《英语口语》43页歌曲；
把改编的歌唱给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第三课时
教学内容：
Let’s try and Let’s Play
教学目标：
（一）语言知识目标
Vocabulary：milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice-cream
句型：What do you want? I want …
（二）语言技能目标
基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice-cream
能理解句子的意思并能说出句子。
2. 拓展目标：能运用已学过的词汇，初步运用句子与他人对话
（三）学习策略目标
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
（四）情感态度目标
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
教学重点、难点：
French fries , chicken 这两个单词较长，读音也较难记。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片、各种食物的实物或教具
六、教学过程
I. Warming up& Revision
Activity1：Sing the song: I like…
Activity2：Read the chnat on P44?
II. Presentation and Practice
Activity 3：Share the pictures or words about food children collect.
1）学生拿出自己在课前收集到的食物的图片或单词进行交流，老师随常检查并评价学生。
2）小结学生预习的情况，并把大部分学生已会读的单词带读或展示一次,(主要是与本节课内容相关的单词)
Activity 4：重点教本节课出现的，学生还没掌握的那几个新单词 milk, chicken， French fries , water
利用图片和实物或教具，用不同形式的带读方法教学生学会读这四个单词。并适时进行操练和巩固。
Activity 5：Bom Game
复习这节课8个新单词，以banana 为炸弹，反复朗读。
Activity6：Birthday Party
假设今天是老师的生日，老师带来了许多可口的食物邀请同学们一起庆祝生日。
运用What do you want? 这个句子去询问学生想吃什么？
引导学生用 I want … 来说出自己想要的食物。
请其他同学帮忙老师招待客人。（学生间用What do you want? I want …这个句型来交流。
Activity 7:Game:谁邀请的客人最多？
分四个组进行比赛，其中一个同学为主人，其他同学为客人。
主人拿着自己的食物去招待客人“What do you want?”
客人一定要用“I want …”回答了主人才能真正成为客人，并跟在主人身后，当主人询问下一位客人说帮忙一起问。
最后看看哪位主人能邀请到最多的客人为胜。
老师及时调控学生的游戏开展
Activity 8:小结
小结今天学的单词和句型。
带读今天学的新单词和句型
说说这两个句子的在什么时候可以用。
鼓励学生大胆在生活中用学过的英语
III. Conclusion & Homework
Make a food poster (P47),并认读你找出的食物单词。
晚餐时，用今天学到的句子招待父母，与父母对话，请家长在英语本上签名。
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第四课时
教学内容：
Story Time
教学目标：
（一）语言知识目标
1. Vocabulary：单词grape 三会caterpillarbutterfly二会
2. 句型：he's still hungry. So he? eats through ...
（二）语言技能目标
基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认grape,能听、说caterpillarbutterfly
能理解故事的大意。
2. 拓展目标：初步复述故事
（三）学习策略目标
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语复述故事
（四）情感态度目标
从有趣的故事中，知道蝴蝶是由毛毛虫变成的
教学重点、难点：
he's still hungry. So he? eats through …. 这两个句子的上口对学生来说有点难度。
四、教学策略
1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。
2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。
五、教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片
六、教学过程
I. Warming up& Revision
Activity1：Sing the song: I like…
Activity2：Read the chnat on P44。
II. Presentation and Practice
Activity 3：Tell the story “ The hungry caterpillar”
1）播放金太阳课件的故事内容
2）提出问题： 毛毛虫a caterpillar吃了哪些东西才能变成butterfly呢？
3）再播放故事，提醒学生仔细观察
4）展示学生的回答
little caterpillar___grape___banana___apple___orange___cake___butterfly
Activity 4：Retell the story
老师利用课文的插图，根据板书，向学生讲故事。（注意身体语言的使用和表情）
Activity 5：Retell the story again
老师再讲故事，引导学生边听边跟讲，特别是那两个不断重复的句子。
Activity6：看书跟读
老师指字，引导学生用手指着字跟读，让学生学会看字。这一环节很重要，让学生初步感知单词，对学生养成阅读，特别是三年级认单词打基础
III．Development
Activity 7:Game:引导学生看书复述故事
师生合作，请个别四个表现棒的学生与老师一起分部分复述故事。
老师带着全班同学一起复述故事
老师放手让学生自己复述故事
鼓励学生小组戴头饰合作复述故事
IV. Conclusion & Homework
听故事的录音，跟讲故事
把故事讲给爸爸妈妈听
七、板书设计:
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第五课时
一、教学内容：
Amy’s Garden
二、教学目标
（一）语言知识目标
能用英语说出想要的食物。
（二）语言技能目标
能用I want the…与同学交流。
（三）学习策略目标
通过歌曲、表演等学会自我评价。
（四）情感态度目标
能大声读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
三、教学重点、难点
自我评价。
四、教学策略
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
五、教具准备：
录音机、录音带、图片
六、教学过程
Ⅰ Warm-up
Sing a song.
Review.
Ⅱ New lessons
1、Guessing Game.
2、Chant.
3、Show your name tag, and introduce yourself.
4、Show the story in groups.
5、Summary.
Ⅲ Development
1.Evaluate in groups.
2.Summary then write down the stars.
3.Fill your forms.
Ⅳ Homework
Show your stars to your parents.
七、板书设计：
八、教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。
第六课时 练习与小测
教学内容：
AMY’S GARDEN
教学目标：
语言知识目标：
1.The 13 new words and 2 sentient structures.
2.The story “ The Hungry Caterpillar” and “The city mouse and the country mouse”.
3.The instructions of making a food poster. (Receptive)
语言技能目标：
Recognize 1.the written forms of the words about food learned in the previous lesson. (Receptive)
Understand and use the word “grapes” orally.
Understand the meaning of the retell the (The Hungry Caterpillar)
Understand the story “The city mouse and the country mouse”.
学习策略目标：
通过歌曲、表演等学会自我评价。
情感态度与价值观：
能大声地朗读出英语句子，有大胆开口的能力和自信心。
教学重点和难点：
自我评价
教学策略：
通过自评、小组评等方式，让学生学会自我评价。
教具学具准备：
PPT.
教学过程与学法指导：
导入新课：
向学生宣布这节课的主要目的：检查我们在这个单元的学习情况。具体操作是没完成一项内容就得到一个☆。
评价过程：
Activity 1: Sing the song “I like noodles, I like tea.” and say the chant “Apple red ’’.
Activity 2: Tell the story “ The Hungry Caterpillar”.
Activity 3: Read and listen to the story “The city mouse and the country mouse”.
1. The children look at the pictures and listen to the story.
2. The children read the story in groups.
3. The children listen to the story again; the fast learners try to dramatize
The story. (Optional)
Activity 4: Do AMY’S GARDEN
Activity 6: End the lesson
1. The teacher gives a summary of whole lesson.
2. Encourage the children to tell their parents the story. In English.
小结评价结果：
小组内进行互评，组内被推选表现最好的同学可得到一个☆。
让学生填写课本P49上的评价：I have______☆ for Unit6. 及自评自己在本单元内的表现属于OK/Good/Great，并在相应的单词上打上√。
选出获得☆最多的同学，老师进行适当的奖励。
板书设计：
AMY’S GARDEN & Self-assesment
AMY’S GARDEN
Self-assesment
Task 1 song
Task 2 chant
Task 3 story time
P49
I have______☆ for Unit6.
OK/Good/Great
教学反思：
基本达到教学目标，学生接受得不错。