第2课南亚和东亚的古代文明课件北师大版（19PPT）

课件19张PPT。第一单元 上 古 文 明第2课 南亚和东亚的古代文明广东学导练 世界历史 九年级上册 配北师大版学习目标1. 了解雅利安人入侵印度、种姓制度的主要内容。
2. 认识古代印度的种姓制度是奴隶主贵族剥削、压迫人民的历史见证，并学会分析佛教产生的原因。知识梳理印度河雅利安祭司行政众生平等乔达摩·悉达多婆罗门黄河同步训练一、单项选择题
1. 印度电影《流浪者》里面有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能是源自以下哪一制度？( )
A. 禅让制度 B. 种姓制度
C. 分封制度 D. 科举制度B2. 在古代印度社会里，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子。这是因为 ( )
A. 商人财产多 B. 官吏财产多
C. 商人与官吏世代结仇 D. 等级制度的严格限制
3. 课本剧表演是课堂改革的一种重要形式。某历史兴趣小组编写了一部关于古代种姓制度的剧本，其中不符合史实的场景是( )
A. 刹帝利对婆罗门毕恭毕敬
B. 婆罗门主持祭祀活动
C. 首陀罗担任官吏在办案
D. 吠舍在农田里劳动DC4. 古代印度种姓制度等级森严，商人属于( )
A. 首陀罗 B. 吠舍
C. 刹帝利 D. 婆罗门
5. 阿育王在印度家喻户晓。他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪个等级？　　　　　 ( )
A. 婆罗门 　 B. 刹帝利 　
C. 吠舍 D. 首陀罗BB6. 某历史兴趣学习小组把“南亚印度河流域奴隶制文明”确定为小组研究的课题。下列资源中，能为学习小组研究课题提供所需信息的是( )
A. 种姓制度 　 B. 《汉谟拉比法典》
C. 金字塔 D. 万里长城
7. 下列对佛教的诞生的相关介绍，错误的一项是( )
A. 诞生于公元前6世纪
B. 诞生于古代印度
C. 创始人为释迦牟尼
D. 要求人们修行以得道成仙AD8. “心是菩提树，身为明镜台。明镜本清净，何处染尘埃。”你知道这个偈语与哪一宗教有关？( )
A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 道教
9. 大河流域是孕育人类文明的摇篮之一。下列选项搭配不正确的是( )
A. 两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》
B. 尼罗河流域——古代埃及——金字塔
C. 印度河、恒河流域——古代印度——种姓制度
D. 黄河、长江流域——古代中国——楔形文字CD10. 兴起于黄河流域和长江流域的古代文明是( )
A. 古代中国文明 　 B. 古代印度文明
C. 古代埃及文明 D. 古巴比伦文明
11. 古代印度种姓制度的四个等级的先后顺序是( )
①婆罗门 ②吠舍 ③首陀罗 ④刹帝利
A. ①②③④ 　 B. ①②④③
C. ①④②③ D. ①③②④AC12. 下列是四位同学扮演《印度等级制度》课本剧的对话。甲同学：我是祭司，掌握神权。乙同学：我虽不处于独尊地位，但我掌握国家行政和军事大权。丙同学：我主要从事农业、牧业和商业，没有政治权利，必须以纳税形式供养第一、第二等级。丁同学：我是被征服者，因贫困破产失去土地，从事低贱的职业。据此判断，哪位扮演者属于吠舍等级？( )
A. 甲同学 B. 乙同学
C. 丙同学 D. 丁同学C二、综合题
13. 阅读材料，回答问题。
材料一材料二 雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。
材料三 现在依然如此……比如规定不同种姓的人不能待在同一个房间里，不能同桌吃饭，不能同饮一口井里的水……很多职业也根据种姓来划分。一个婆罗门即使再穷，也不会干首陀罗的工作。
(1)根据材料一并结合所学知识指出，图一反映的是哪一法典？该法典有何历史地位？《汉谟拉比法典》。它是世界上第一部体系完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。(2) 材料二所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？
(3)结合所学知识说一说：材料一的这两幅图片都充满了什么色彩？其真实目的是什么？种姓制度。 维护统治阶级（或奴隶主阶级）的利益。阻碍了社会不同等级间的自由流动，严重束缚了印度社会发展的活力。神话(或宗教)色彩。给法典或制度披上了神圣的外衣，维护奴隶主阶级的绝对权威，以巩固统治。(4)现在印度的部分地区仍然按照肤色、种姓来区分贵贱。根据材料三并结合所学知识，你认为这种规定合理吗？请简要说明理由。不合理。理由：现代社会人人平等，且肤色、种姓不能成为划分人群的标准。肤色白、地位高的人也有可能做出卑鄙的事情，肤色深的人也会有高尚之举。所以，能区分人高下的标准只有品德和行为。(言之有理即可)14. 2017年5月14 日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举行，习近平主席在开幕式上的演讲引起热烈反响。阅读材料，回答问题。
材料一 沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、良种马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
材料二 在2015年全国两会外长记者会上，有外国记者提问，说有人将“一带一路”比作 “马歇尔计划”，问中国对此如何看待?外交部部长王毅做了精彩回答：“‘一带一路’ 比‘马歇尔计划’古老得多，又年轻得多。二者不可同日而语。说古老，是因为‘一带一 路’传承着具有2 000多年历史的古丝绸之路精神。我们要把这条各国人民友好交往、互通有无的路走下去，并且让它焕发新的时代光芒。说年轻，是因为‘一带一路’诞生于全球化时代，它是开放合作的产物，而不是地缘政治的工具，更不能用过时的冷战思维去看待。”
(1)根据材料一、二并结合所学知识，说说丝绸之路的主要作用。加强了东西方的联系；传播了东西方文化；促进了东西方贸易往来；是东西方经济文化交流的桥梁。（写出其中一点即可） (2)材料一中提到佛教通过丝绸之路传入中国，佛教起源于哪个国家？其创始人是谁？古代印度。乔达摩·悉达多。强化训练1. 社会制度影响人们的生活。根据古代印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( )
A. 担任祭司 B. 与国王或官吏的女儿成婚
C. 掌握军权 D. 纳税供养第一、第二等级
2. “首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是( )
A. 古代埃及的奴隶制度 B. 《汉谟拉比法典》　　
C. 古代印度的种姓制度 D. 古代中国的分封制度DC3. 宗教是一种文化现象，是人类文明的宝贵财富。与乐山大佛相关的宗教是( )
A. 佛教 B. 伊斯兰教
C. 基督教 D. 道教A