Unit 6 Which Season Do You Like？ 第1课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Which Season Do You Like？ 第1课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（广州） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-09-07 15:51:35 | ||
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文档简介
Book 4 Unit 6 Which Season Do You Like?
第一课时 Let’s Learn
School
学校
Date
日期
Designer
设计者
Unit
单元
Unit6 Which Season Do You Like?
Part
Let’s Learn
Topic
课题
Unit 6 Let’s Learn
Period
课时
1
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Language knowledge 语言知识：
（1）Vocabulary：spring, summer, autumn, winter, warm, cool.
（2）能正确朗读句子It’s… in…
2.Language skill 语言技能 ：
基本目标：
（1）能听、说、辨认spring, summer, autumn, winter, warm, cool.
（2）能正确理解、并朗读句子。
拓展目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。
3.Affect 情感态度：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.Learning Strategies 学习策略：
（1）学会小组合作学习；
（1）学会倾听，并能从中提取相关的信息；
（1）学会用英语进行简单的表述。
Topic Analysis
话题分析：
关于季节的描述与表达，是第五单元的话题延伸，要求学生掌握有关季节的单词和使用天气的单词、短语或句子描述季节特点，能用英语表达对季节的喜好等。本单元的话题内容是我们日常生活的一部分，教师应结合实际对学生进行有效的课堂教学，使学生能掌握知识，学会用英语在生活中提取信息。
Main Point Analysis
教材分析：
本课时是Unit 6的第一课时。学生在上个UNIT学习了有关天气的话题及知识。本节课主要是学习季节的名称及描述四个季节里的天气状况。由于学生对于天气的表达与描述已有一定的基础，所以本节课老师可以引导学生从旧知识入手，温故而知新，学习新的知识内容——季节的描述。如何引导学生以旧带新，学习到一个全新的话题，培养学生学会使用语言对事物或景象进行描述的能力，就是本课的教学难点所在。
Languae difficult point
教学难点：
本课句子的准确理解和流利上口，并能运用知识进行表述。
Teaching
Aids/Media and Resource
教学资源与媒体
自制课件、单词图片
eaching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Strategies/Purpose
策略与设计意图
I. Warming up& Revision
Activity1：Brain storm
猜猜老师的感觉，老师做动作，学生猜。如：hot, skirt, watermelon….
Activity2：Look and describe
设置情景,跟着美羊羊寻找春天.播放有关四季情景的图片,学生根据所看到的画面进行描述概括，甚至猜测等等，尽量大量使用已学的知识内容。老师把一些相关的重点词板书，如：It’s cold. It's hot. swim
Activity1：Look anddo
快速说出学过的单词。
Activity2：Look and describe
看图，用单词或句子说出所看到的内容。
复习已学过的单词，为这节课的学习做好准备。
复习已学知识结合起来，铺设大量的语言基础，让学生接触丰富的语言，自然联系新旧知识，为下面的新知识学习作好铺垫和过渡。
II. Presentation &Practice
Activity 3：Guess and learn
学生朗读板书内容，猜猜这些词描述的是哪个季节（中文回答）。引导学生学习季节的名称。老师使用课本的句子进行概括，呈现新知识。如：It's warm. It’s spring. It’s warm in spring.
老师边说边贴上图片。带领学生学习新单词：spring, summer, autumn, winter
TPR：老师说出季节的句子，学生说出该季节的天气特征，并用动作表示。从而导入新词cool, warm。
看课件，并跟读听到的意思。
Activity 4：Let's chant
老师示范选一个季节，如spring,用来编一首小诗：winter,winter,It's winter。老师出示图片，学生迅速反应，并读出句子
Activity 4：Listen and find
每组选一个代表，听老师说句子，四人比赛找出老师所说的季节的图片，看谁又快又准。
Activity 5：Guessing game
老师遮盖住图，只让学生看到图的一小部分，然后让学生根据此用英语猜出这张图的季节
Activity6：
引出句子It's warm in spring.
It's hot in summer.
Activity7:match game
将季节单词跟形容词分开，让几个学生上来找出搭配并带读句子：It's cool in autumn
Activity 7：Listen and answer
用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。
Activity 8：Read the sentences
学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。
Activity 7：Which is your favourite
说出你喜欢的季节，老师在黑板上贴出季节图片，让学生将选票投给自己喜欢的季节。并要求学生站起来使用句子表示，如：I like spring.It’s warm in spring. .等等。
Activity 11：Consolidation
（1）跟读句子。
（2）巩固所学知识，完成《活动手册》第26页: Listen and number.
ctivity 3：Guess and learn
看图，猜猜是哪个季节的特点。朗读单词及句子,学习新知识。
整体感知有关季节的单词及句子。
边说边做，加深印象。
学习并跟读句子。
Activity 4:
仿照老师用四季造句，每组用一个季节
Activity 4：Listen and find
听到句子后，即刻指向该季节的图片。
Activity 6：Guessing game
学生通过图片透露的一丝线索，用英语说出这幅图所表达的季节。
Activity6：
Activity 7：Listen and answer
认真听句子，观察图的内容，进行判断。
Activity 8：Read the sentences
Activity 7Which is your favourite
投入到游戏中，一边“认”和“读”单词或句子。
认读句子。
Activity 11：Consolidation
（1）跟读句子。
（2）完成活动手册。
在观察与谈论中感知新句型，并解决新单词的认和读，为新知识的理解及学习减低难度。
通过听与做巩固知识内容，反馈掌握知识的情况，培养理解能力。
培养良好的听力能力及判断能力。
通过游戏进一步加深学生对句子的理解和印象。
让学生体会创作的乐趣，解决难上口的句子，突破难点，为整体朗读做准备。
知道所学内容在书上的位置，加以巩固，以及能运用所学知识于实际，并能完成相关的练习。
IV. Conclusion & Homework
1.听录音，跟读句子；
2.用英语向家人描述一年四季的特征。
1.听、读所学内容，巩固新知识了；
2.用英语向家人描述季节。
1.养成及时温习的习惯；
2.培养学生良好的运用英语的习惯，课后能向家长汇报学习内容及学习情况。
第一课时 Let’s Learn
School
学校
Date
日期
Designer
设计者
Unit
单元
Unit6 Which Season Do You Like?
Part
Let’s Learn
Topic
课题
Unit 6 Let’s Learn
Period
课时
1
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Language knowledge 语言知识：
（1）Vocabulary：spring, summer, autumn, winter, warm, cool.
（2）能正确朗读句子It’s… in…
2.Language skill 语言技能 ：
基本目标：
（1）能听、说、辨认spring, summer, autumn, winter, warm, cool.
（2）能正确理解、并朗读句子。
拓展目标：能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。
3.Affect 情感态度：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.Learning Strategies 学习策略：
（1）学会小组合作学习；
（1）学会倾听，并能从中提取相关的信息；
（1）学会用英语进行简单的表述。
Topic Analysis
话题分析：
关于季节的描述与表达，是第五单元的话题延伸，要求学生掌握有关季节的单词和使用天气的单词、短语或句子描述季节特点，能用英语表达对季节的喜好等。本单元的话题内容是我们日常生活的一部分，教师应结合实际对学生进行有效的课堂教学，使学生能掌握知识，学会用英语在生活中提取信息。
Main Point Analysis
教材分析：
本课时是Unit 6的第一课时。学生在上个UNIT学习了有关天气的话题及知识。本节课主要是学习季节的名称及描述四个季节里的天气状况。由于学生对于天气的表达与描述已有一定的基础，所以本节课老师可以引导学生从旧知识入手，温故而知新，学习新的知识内容——季节的描述。如何引导学生以旧带新，学习到一个全新的话题，培养学生学会使用语言对事物或景象进行描述的能力，就是本课的教学难点所在。
Languae difficult point
教学难点：
本课句子的准确理解和流利上口，并能运用知识进行表述。
Teaching
Aids/Media and Resource
教学资源与媒体
自制课件、单词图片
eaching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Strategies/Purpose
策略与设计意图
I. Warming up& Revision
Activity1：Brain storm
猜猜老师的感觉，老师做动作，学生猜。如：hot, skirt, watermelon….
Activity2：Look and describe
设置情景,跟着美羊羊寻找春天.播放有关四季情景的图片,学生根据所看到的画面进行描述概括，甚至猜测等等，尽量大量使用已学的知识内容。老师把一些相关的重点词板书，如：It’s cold. It's hot. swim
Activity1：Look anddo
快速说出学过的单词。
Activity2：Look and describe
看图，用单词或句子说出所看到的内容。
复习已学过的单词，为这节课的学习做好准备。
复习已学知识结合起来，铺设大量的语言基础，让学生接触丰富的语言，自然联系新旧知识，为下面的新知识学习作好铺垫和过渡。
II. Presentation &Practice
Activity 3：Guess and learn
学生朗读板书内容，猜猜这些词描述的是哪个季节（中文回答）。引导学生学习季节的名称。老师使用课本的句子进行概括，呈现新知识。如：It's warm. It’s spring. It’s warm in spring.
老师边说边贴上图片。带领学生学习新单词：spring, summer, autumn, winter
TPR：老师说出季节的句子，学生说出该季节的天气特征，并用动作表示。从而导入新词cool, warm。
看课件，并跟读听到的意思。
Activity 4：Let's chant
老师示范选一个季节，如spring,用来编一首小诗：winter,winter,It's winter。老师出示图片，学生迅速反应，并读出句子
Activity 4：Listen and find
每组选一个代表，听老师说句子，四人比赛找出老师所说的季节的图片，看谁又快又准。
Activity 5：Guessing game
老师遮盖住图，只让学生看到图的一小部分，然后让学生根据此用英语猜出这张图的季节
Activity6：
引出句子It's warm in spring.
It's hot in summer.
Activity7:match game
将季节单词跟形容词分开，让几个学生上来找出搭配并带读句子：It's cool in autumn
Activity 7：Listen and answer
用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。
Activity 8：Read the sentences
学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。
Activity 7：Which is your favourite
说出你喜欢的季节，老师在黑板上贴出季节图片，让学生将选票投给自己喜欢的季节。并要求学生站起来使用句子表示，如：I like spring.It’s warm in spring. .等等。
Activity 11：Consolidation
（1）跟读句子。
（2）巩固所学知识，完成《活动手册》第26页: Listen and number.
ctivity 3：Guess and learn
看图，猜猜是哪个季节的特点。朗读单词及句子,学习新知识。
整体感知有关季节的单词及句子。
边说边做，加深印象。
学习并跟读句子。
Activity 4:
仿照老师用四季造句，每组用一个季节
Activity 4：Listen and find
听到句子后，即刻指向该季节的图片。
Activity 6：Guessing game
学生通过图片透露的一丝线索，用英语说出这幅图所表达的季节。
Activity6：
Activity 7：Listen and answer
认真听句子，观察图的内容，进行判断。
Activity 8：Read the sentences
Activity 7Which is your favourite
投入到游戏中，一边“认”和“读”单词或句子。
认读句子。
Activity 11：Consolidation
（1）跟读句子。
（2）完成活动手册。
在观察与谈论中感知新句型，并解决新单词的认和读，为新知识的理解及学习减低难度。
通过听与做巩固知识内容，反馈掌握知识的情况，培养理解能力。
培养良好的听力能力及判断能力。
通过游戏进一步加深学生对句子的理解和印象。
让学生体会创作的乐趣，解决难上口的句子，突破难点，为整体朗读做准备。
知道所学内容在书上的位置，加以巩固，以及能运用所学知识于实际，并能完成相关的练习。
IV. Conclusion & Homework
1.听录音，跟读句子；
2.用英语向家人描述一年四季的特征。
1.听、读所学内容，巩固新知识了；
2.用英语向家人描述季节。
1.养成及时温习的习惯；
2.培养学生良好的运用英语的习惯，课后能向家长汇报学习内容及学习情况。