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3口耳目
教学目标：
1.会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。
2.感受学习汉字的乐趣，赞赏中国传统文化。
3.感悟课文中的俗语，养成正确的站、坐、行、卧姿势。
教学重难点：
【重点】会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”“目”“手”4个生字。
【难点】学会生字，认识新笔画
教学准备：
生字词卡片、多媒体课件、学习卡片、人体图片、各部位卡片。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境
1.同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看这是我们身体的哪些宝贝？
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
②一座山，两个洞，会吹气来会吸气。（鼻子）
③东一片，西一片，到老不相见。（耳朵）
师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）
2.引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目
二、图文识字
1．出示课文插图，说一说在图上看到了什么
师总结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞舞。
2．学生继续讨论：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？
3．板书课题：口耳目
4．课件出示手、足、口、耳、目的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。
5．教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，带领全班学生读生字卡片，并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。
三、认知贯通
1．认识“口”字。
（1）做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。
（2）用“口”字口头组词。
（3）指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。
2．认识“耳”字。
（1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。
（2）出示“耳”的插图，跟着老师读。
（3）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
3．认识“目”字。
（1）说说黑板是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目”字。
（2）师板书“目”，领读并引导学生跟着读。
（3）用“目”组词并说句子。
（4）指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
4．做游戏。
（1）同桌之间做“你拍一，我拍一”的手操游戏
（2）引导学生感知手，教师抽学生读“手”。
（3）教师带着学生一起读。
5．认识“足”。
（1）用手分别摸摸自己的左右脚。
（2）明确：“脚”又叫“足”。
（3）学生先观察“足”字该怎么写，再跟着老师读。
6．看动作举卡片。
看教师做动作，学生举相关的生字卡片。如：教师做用手指某处的动作，学生举“手”的生字卡片；教师做跑步的动作，学生举“足”的卡片；教师做眺望远方的动作，学生举“目”的卡片，等等。
四、课外作业
1.照样子写一写口、耳、目。
第二课时
复习提示
1.ppt依次出示打乱顺序的5个生字。
2.全班齐读，分组比赛读。
巩固提升
活动设计：遥控器。
（1）教师和一名学生上台游戏作示范：教师随机出示卡片，学生大声念出这个字，并做一个与之相对应的动作。如：手，招手；口，张嘴；足，踢腿……
（2）同桌互相练习。
（3）换一换：一个学生用身体部位做动作，另一个学生说出这个部位，并找出相关的字卡。
（4）师生合作练习：教师做动作，全班找字卡。
（5）升级版：教师随机出示卡片，学生开火车认读，练习说话。
例如：耳，这是我的小耳朵，它可以让我听到美妙的音乐。
二、“手”的书写指导
1.新笔画：撇（丿） 弯钩（）
2.注意：“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。
三、课内讨论
全班讨论：我们的手、足、口、耳、目能做那些事？
教师抽学生汇报，其他学生补充，鼓励学生合理想象，大胆发言。
四、类文拓展
人有五件宝，四肢和大脑，
四肢会行动，大脑会思考，
用手又用脑，才能有创造。
五、新课讲解
1.出示课文中的两幅图，帮助学生直观感受“站”和“坐”。
2.你会“站”和“坐”吗？
3.还是让我们学过这个俗语后再来回答这个问题吧！
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
先请学生说说这个俗语的意思，教师再解释。
坐如钟：坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。
站如松：站立时像松树一样挺拔。
行如风：走路时像刮风一样快。
卧如弓：睡觉时像弓一样绷直身体。
4.跟着这个俗语学习“站”“坐”“行”“卧”。
六、布置作业
1.会认双栏线里的字，会写田字格里的字。
2.朗读课文，背诵课文。
板书设计：
3口耳目
口 耳 目 手 足 站 坐
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3 口耳目
部编版 一年级上
第一课时
导入新知
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
眼睛
②一座山，两个洞，会吹气来会吸气。
鼻子
③东一片，西一片，到老不相见。
耳朵
导入新知
象形字
足 口 目 耳 手
口
学习生字
学习生字
口
耳
学习生字
耳
学习生字
目
学习生字
目
学习生字
手
学习生字
足
学习生字
1.照样子写一写口、耳、目。
课后作业
第二课时
导入新知
耳
目
口
手
足
复习生字
手
学习生字
“口”可以朗读、说话、吃东西；
“耳”可以听声音，保持身体平衡；
“目”可以读书认字、看图赏画、辨别颜色；
“手”可以拉动（推动、举起、放下）物品；
“足”可以行走、踢球。
总之，口、耳、目、手、足可以帮助我们学习和劳动，是人的五件宝贝。
课内讨论
我们的“口、耳、目、手、足”能做哪些事？
人有五件宝，四肢和大脑，
四肢会行动，大脑会思考，
用手又用脑，才能有创造。
类文拓展
站
课文讲解
坐
课文讲解
站如松，
坐如钟。
行如风，
卧如弓。
课文讲解
站如/松，
坐如/钟。
行如/风，
卧如/弓。
课文讲解
课文讲解
站如松，胸膛挺。
抬起小脑袋，两眼看前方。
课文讲解
坐如钟，身体正。
膝盖碰碰头，小脚放放平。
课文讲解
行如风，脚步轻。
小头不可摇，身体不许晃。
课文讲解
卧如弓，身体侧。
双腿弯曲， 好似一把弓。
1.会认双栏线里的字，会写田字格里的字。
2.朗读课文，背诵课文。
课后作业
谢谢
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