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3. b p m f 教案
教学目标：
1.学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。
3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
教学重难点：
1.教读和教写b、p、m、f。
2.b、p、m、f与单韵母的拼读。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、趣味导入
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧。
二、创设情景，认读字母“b p m f”
（一）导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：这是什么地方？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。都有谁在干什么？爸爸带着小男孩在爬山，手里还拿着拐棍，拐棍的样子就像“f”，出示卡片“f”。还有两个小朋友在门洞下玩“摸人游戏”，这就是“摸人”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播。这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
（二）教学发音：教学声母“b”：
1.看图说话引出b。
图上画的是什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
（1）先让学生知道读音是“广播”的 “播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“收听广播b、b、b。”
3.指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b” 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，分2笔，左边竖，右下半圆,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（三）教学声母“p”：
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他们在干什么？
“爸爸带我去爬山。”“泼水节”——“爬”“泼”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p p p。”
3.指导书写“p”
（1）认识基础笔画：分2笔，左边竖，右上半圆。
（2）请同学们观察书中“p” 的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
(7) b和p形的比较。
（四）教学字母m
1.看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m” 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
2.学“m”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“m” 的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”， “两扇小门m、m、m。”
3.指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】
（4）教师范写，强调“m” 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（五）教学声母f
1.看图说话引出f。
2.教学f的音。
（1）提问：从图上你看到了什么？
（2）借助拐棍的形读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）学生体会读。左 手 弥 勒 佛，右 手 拄 拐 杖。
3.学习“f”的形
（1）怎么记忆“f” 的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f” 的小儿歌：一根拐棍“fff”。”
4.指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f” 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
（3）教师范写，学生练习书写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（六）猜字母游戏
三、教学b、p、m、f与单韵母的拼读
（一）b与单韵母的拼读
1.学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bɑ。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
（2）ppt演示两音相碰：师范读ɑ，让学生练习拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
（3）看图指导学习音节bɑ的四声。
2.指导学习b与o、i、u的拼音。
（二）p与单韵母a、o、i、u的拼读
1.学习p和a的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（爬梯）
（2）卡片演示两音相碰：p→á→pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
2.指导学习p与i、u的拼读。
（3）指导学习p与o、u的拼音。
（三）m与单韵母a、o、i、u的拼读
（四）f与单韵母a、o、u的拼读
四、学习生字，朗读儿歌
1.出示图片，引导学生，你发现了什么？根据学生回答，引出“爸爸”“妈妈”。指一指哪一个是“爸爸”，哪一个是“妈妈”？说一说自己的爸爸和妈妈。
2.练习拼读“爸爸”“妈妈”的音节，第二个都要读轻声。注意轻声要读的又轻又短。
3.认读生字“爸”“妈”。
五、课堂小结
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们分别是“b、p、m、f”，我们不仅掌握了它们的音形，能够做到正确书写，还能正确拼读音节，真棒！
六、巩固练习
1.听读拼音儿歌《b p m f 儿歌》
2. 课堂小练《爬山看佛》，看谁读的对，读的准。
板书设计：
b p m f
b —— a ba
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部编版语文 一年级上册
3 b p m f
汉语拼音
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧。
趣味导入
图上画着什么？
他们在干什么？
我会认
字母
b
收听广播
b b b
b
b
我会写
分2笔，左边竖，右下半圆
他们在干什么？
p
爬山
泼水节
p p p
p
p
分2笔，左边竖，右上半圆
b p
它们有什么不一样？
想一想:
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p
我发现
图上画的是谁
他们在干什么？
m
摸人游戏
m m m
两个门洞
m
l
m
n
f f f
一根拐杖
f
图上画的老爷爷，手里拿什么？
fó
左 手 弥 勒 佛
右 手 拄 拐 杖
f
l
f
f
弯弯竖
短短横
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
猜字母
m
f
p
你会了吗？
b
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
音节
猪八戒
bā
拔萝卜
bá
打靶
bǎ
大坝
bà
p
pá
爬梯
右上半圆 p p p
p
p
p
p
ā
ǎ
á
à
pā
pá
pǎ
pà
四线三格
b
p
m
f
bà ba
爸 爸
我的爸爸是一名医生。
mā ma
妈 妈
我爱我的妈妈。
注意：第二个“爸”和第二个“妈”字，拼音没有标声调，因为这是轻声，要读得轻短，在拼写时不标声调。
巩固提升
b p m f 儿歌
爬山看佛
爸爸带我爬山坡。
大喇叭里正广播。
爱护大佛不要摸。
课堂小练
爬上山坡看大佛。
课堂小结
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们分别是“b、p、m、f”，我们不仅掌握了它们的音形，能够做到正确书写，还能正确拼读音节，真棒！
谢谢
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