7. z c s 教案
教学目标：
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句子”5个生字
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重难点：
1.z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
2.带调三拼音节的正确拼读。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
教学声母zcs
师：小朋友们，今天老师收到了拼音王国里小熊老师的邀请，它说欢迎我们再去拼音王国里玩耍一番，你们想不想去呀？看到大家这么期待，老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！
拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（刺猬、蚕宝宝、小熊老师）
（一）观图找声母zcs
1.快看他们在做什么？
原来小熊老师在教他们学习声母zcs呀！小熊老师在教刺猬学习声母“z”，小熊老师穿着什么颜色的衣服？（紫色的衣服），三只刺猬在学习，蚕宝宝在吐丝。
2.你能在图中找到与字母zcs相似的部分吗？可以是外形或者发音上有相似的。
黑板上的字母就是“z”，小熊老师穿着紫色的衣服，“紫色”的“紫”发“z”音；刺猬弯弯的，像个字母C，刺猬的“刺”提示“c”的音；蚕宝宝在吐丝，蚕宝宝的“蚕”提示“c”的音，吐出来的丝就是“s”的形状。
（二）学习“zcs”的发音，识记字形
同学们的观察力真强啊！让我们来认识认识这三个声母吧！首先来学习z的音。
学习字母z
（1）你会读吗？
出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。z是舌尖平伸发音，因此叫平舌音。
检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
（2）你会写吗？
引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。
写法：占中格，1笔写成，先写一横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横，两横平行等长。
2、学习字母c
（1）字母c的读音
PPT出示卡片——刺猬图，提问：图中画的是什么？刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
（2）字母c的写法
引导学生想办法记住声母c的样子。
顺口溜：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
写法：占中格，1笔写成，向左划半圆
3、学习字母s
（1）字母s的读音
看图中蚕宝宝会吐丝（si），吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
（2）字母s的写法
引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。
写法：占中格，1笔写成，从右上起笔，先向左划半圆，再向右划半圆，要写正，不能歪。
（三）写一写
学写字母zcs，比一比，看谁写的最标准。
二、学习zcs两拼和三拼音节
（一）学习zcs和aeu两拼音节
1.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。
2.学生自由练习拼读。
3.学生当小老师领读音节。
4.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。
(二)学习三拼音节
1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
2.课件出示z、c、s的三拼音节：zuó cuō suǒ
3.学生在小组内练习拼读三拼音节。
三、整体认读音节zi、ci、si
1.什么是整体认读音节？
整体认读音节是直接用来给汉字宝宝注音的，韵母i在这里不读“衣”，不能用来与声母相拼，要整体识记。
读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
2.学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
3.检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
4.zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。
（1）出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
（2）让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
（3）自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
（4）谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
（5）读zǐ、cì、sī。
四、联系生活，认字学词说句子
1.过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示生字：字、词、语、句、子)
同学们真棒，预习的很好。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。
2.课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？
3.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。
4.引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。
5.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。
6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。
7.指名拼读词语。
8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。
总结归纳：好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。
五、朗读儿歌，拼读音节
1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？
2.教师范读儿歌，学生听准字音。
3.读儿歌
找一找：儿歌中的整体认读音节吗？
读一读从儿歌中找出的三拼音节。
g—u—ò —guò
z—u—ò — zuò
c—u—ò — cuò
课件22张PPT。z c s部编版语文一上找一找csz小熊写字z z z字我会读z是舌尖平伸发音，
因此叫平舌音z我会写第一线第二线第三线第四线写法：占中格，1笔写成，先写一横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横，两横平行等长。小小刺猬c c c
半个圆圈c c c我会读c写法：占中格，1笔写成，向左划半圆第一线第二线第三线第四线我会写蚕儿吐丝s s s
半个 8 字s s s我会读s第一线第二线第三线第四线我会写写法：占中格，1笔写成，从右上起笔，先向左划半圆，再向右划半圆，要写正，不能歪。写一写注意:不要忘了四声调拼一拼zae u zuzā zá zǎ
zé zè
zū zú zǔ拼一拼 读一读zuócuōsuǒ双拼音节三拼音节zuō zuó zuǒ zuò
cuō cuó cuǒ cuò
suō suǒ拼一拼 读一读z——zi
c——ci
s——si又轻又短又响又长zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì整体认读音节是直接用来给汉字宝宝注音的，韵母i在这里不读“衣”，不能用来与声母相拼，要整体识记。我会写学学学学生学我是小学生。好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。 蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。总结归纳guò qiáo
过桥
shù xué tí sān sì dào
数 学 题， 三 四 道，
yì pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
一 排 等 号 像 小 桥。
zuò duì le zǒu guò qiáo
做 对 了， 走 过 桥，
zuò cuò le guò bù liǎo
做 错 了， 过 不 了。
xiǎng yi xiǎng suàn yi suàn
想 一 想， 算 一 算，
kuài kuài lè lè guò le qiáo
快 快 乐 乐 过 了 桥。 我会读儿歌巩固提升一、找一找
你能找出儿歌中的整体认读音节吗？二、读一读
下面是从儿歌中找出的三拼音节，请你读一读。sì yì yi课堂小结 今天，我们又认识了声母家族的三个成员，以及他们与不同单韵母的拼读写。请你把他们带回家，背一背、默一默，看看你们都记得吗？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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教学目标：
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句子”5个生字
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重难点：
1.z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
2.带调三拼音节的正确拼读。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
教学声母zcs
师：小朋友们，今天老师收到了拼音王国里小熊老师的邀请，它说欢迎我们再去拼音王国里玩耍一番，你们想不想去呀？看到大家这么期待，老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！
拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（刺猬、蚕宝宝、小熊老师）
（一）观图找声母zcs
1.快看他们在做什么？
原来小熊老师在教他们学习声母zcs呀！小熊老师在教刺猬学习声母“z”，小熊老师穿着什么颜色的衣服？（紫色的衣服），三只刺猬在学习，蚕宝宝在吐丝。
2.你能在图中找到与字母zcs相似的部分吗？可以是外形或者发音上有相似的。
黑板上的字母就是“z”，小熊老师穿着紫色的衣服，“紫色”的“紫”发“z”音；刺猬弯弯的，像个字母C，刺猬的“刺”提示“c”的音；蚕宝宝在吐丝，蚕宝宝的“蚕”提示“c”的音，吐出来的丝就是“s”的形状。
（二）学习“zcs”的发音，识记字形
同学们的观察力真强啊！让我们来认识认识这三个声母吧！首先来学习z的音。
学习字母z
（1）你会读吗？
出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。z是舌尖平伸发音，因此叫平舌音。
检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
（2）你会写吗？
引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。
写法：占中格，1笔写成，先写一横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横，两横平行等长。
2、学习字母c
（1）字母c的读音
PPT出示卡片——刺猬图，提问：图中画的是什么？刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
（2）字母c的写法
引导学生想办法记住声母c的样子。
顺口溜：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
写法：占中格，1笔写成，向左划半圆
3、学习字母s
（1）字母s的读音
看图中蚕宝宝会吐丝（si），吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
（2）字母s的写法
引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。
写法：占中格，1笔写成，从右上起笔，先向左划半圆，再向右划半圆，要写正，不能歪。
（三）写一写
学写字母zcs，比一比，看谁写的最标准。
二、学习zcs两拼和三拼音节
（一）学习zcs和aeu两拼音节
1.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。
2.学生自由练习拼读。
3.学生当小老师领读音节。
4.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。
(二)学习三拼音节
1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
2.课件出示z、c、s的三拼音节：zuó cuō suǒ
3.学生在小组内练习拼读三拼音节。
三、整体认读音节zi、ci、si
1.什么是整体认读音节？
整体认读音节是直接用来给汉字宝宝注音的，韵母i在这里不读“衣”，不能用来与声母相拼，要整体识记。
读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
2.学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
3.检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
4.zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。
（1）出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
（2）让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
（3）自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
（4）谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
（5）读zǐ、cì、sī。
四、联系生活，认字学词说句子
1.过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示生字：字、词、语、句、子)
同学们真棒，预习的很好。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。
2.课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？
3.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。
4.引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。
5.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。
6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。
7.指名拼读词语。
8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。
总结归纳：好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。
五、朗读儿歌，拼读音节
1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？
2.教师范读儿歌，学生听准字音。
3.读儿歌
找一找：儿歌中的整体认读音节吗？
读一读从儿歌中找出的三拼音节。
g—u—ò —guò
z—u—ò — zuò
c—u—ò — cuò
课件22张PPT。z c s部编版语文一上找一找csz小熊写字z z z字我会读z是舌尖平伸发音，
因此叫平舌音z我会写第一线第二线第三线第四线写法：占中格，1笔写成，先写一横，然后向左下角折笔，再折笔向右写横，两横平行等长。小小刺猬c c c
半个圆圈c c c我会读c写法：占中格，1笔写成，向左划半圆第一线第二线第三线第四线我会写蚕儿吐丝s s s
半个 8 字s s s我会读s第一线第二线第三线第四线我会写写法：占中格，1笔写成，从右上起笔，先向左划半圆，再向右划半圆，要写正，不能歪。写一写注意:不要忘了四声调拼一拼zae u zuzā zá zǎ
zé zè
zū zú zǔ拼一拼 读一读zuócuōsuǒ双拼音节三拼音节zuō zuó zuǒ zuò
cuō cuó cuǒ cuò
suō suǒ拼一拼 读一读z——zi
c——ci
s——si又轻又短又响又长zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì整体认读音节是直接用来给汉字宝宝注音的，韵母i在这里不读“衣”，不能用来与声母相拼，要整体识记。我会写学学学学生学我是小学生。好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。 蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。总结归纳guò qiáo
过桥
shù xué tí sān sì dào
数 学 题， 三 四 道，
yì pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
一 排 等 号 像 小 桥。
zuò duì le zǒu guò qiáo
做 对 了， 走 过 桥，
zuò cuò le guò bù liǎo
做 错 了， 过 不 了。
xiǎng yi xiǎng suàn yi suàn
想 一 想， 算 一 算，
kuài kuài lè lè guò le qiáo
快 快 乐 乐 过 了 桥。 我会读儿歌巩固提升一、找一找
你能找出儿歌中的整体认读音节吗？二、读一读
下面是从儿歌中找出的三拼音节，请你读一读。sì yì yi课堂小结 今天，我们又认识了声母家族的三个成员，以及他们与不同单韵母的拼读写。请你把他们带回家，背一背、默一默，看看你们都记得吗？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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