语文园地三
【教材分析】
《语文园地三》包括四项内容：
一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【课前准备】
1.音节卡片，多媒体课件。（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）
【课时安排】
1课时
【教学目标】
1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【教学重点】
1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【教学环节】
用拼音
一、谈话导入。
同学们，这节课我们又要和我们的拼音朋友们打招呼了，看看大家还认识它们吗？
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、复习声母。
1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。
2.区别形近声母：
b—d p—q f—t m—n
3.区别音近声母：
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）
四、复习韵母。
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.复习复韵母。
（1）齐读、男女生比赛读。
（2）复习特殊韵母：er。
（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。
（4）对比读：
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
（5）连起来熟读、记忆。
3.复习整体认读音节。
（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”
（2）熟读、记忆。
五、比一比，读一读。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
六、秋游的时候，你想带什么？
学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？
七、读一读，记一记。
说一说你的名字里有哪些声母和韵母？
字词句运用
一、读一读，说一说。
1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。
2.指导认读“车”组成的词语。
3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?
4.指名回答由“车”组成的词。
5.拓展其它汉字一字多词的练习。
6.读词，加强记忆。
二、拼一拼，写一写。
1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？
2.学生在书上写出对应的汉字。
3.师巡视，纠错。
和大人一起读
和大人一起读《小鸟念书》。
1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。
2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。
3.课下与父母一起读《小鸟念书》。
4.与大人交流读后的感受。
教学反思
语文园地三
【教材分析】
《语文园地三》包括四项内容：
一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【课前准备】
1.音节卡片，多媒体课件。（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）
【课时安排】
1课时
【教学目标】
1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【教学重点】
1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【教学环节】
用拼音
一、谈话导入。
同学们，这节课我们又要和我们的拼音朋友们打招呼了，看看大家还认识它们吗？
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、复习声母。
1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。
2.区别形近声母：
b—d p—q f—t m—n
3.区别音近声母：
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）
四、复习韵母。
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.复习复韵母。
（1）齐读、男女生比赛读。
（2）复习特殊韵母：er。
（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。
（4）对比读：
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
（5）连起来熟读、记忆。
3.复习整体认读音节。
（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”
（2）熟读、记忆。
五、比一比，读一读。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
六、秋游的时候，你想带什么？
学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？
七、读一读，记一记。
说一说你的名字里有哪些声母和韵母？
字词句运用
一、读一读，说一说。
1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。
2.指导认读“车”组成的词语。
3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?
4.指名回答由“车”组成的词。
5.拓展其它汉字一字多词的练习。
6.读词，加强记忆。
二、拼一拼，写一写。
1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？
2.学生在书上写出对应的汉字。
3.师巡视，纠错。
和大人一起读
和大人一起读《小鸟念书》。
1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。
2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。
3.课下与父母一起读《小鸟念书》。
4.与大人交流读后的感受。
教学反思
课件21张PPT。语文园地三和大人一起读部編版 一年级上用拼音字词句运用读一读，把音节读准。【用拼音】1、“读一读，把音节读准。” 区分读音相近音节 。
2、五组音节中，既有两拼音节和 整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。
这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高 学生拼读的准确性。【用拼音】iuangoueienengaoünuneruiieonginginanaiüe 看谁读得又快又准！读一读前鼻韵母拼读练习
yuán quān tuán jié biànhuà
圆 圈 团 结 变 化
wēn nuǎn nèn lǜ rén mín
温 暖 嫩 绿 人 民
yīn yuè chūn tiān zūn shǒu
音 乐 春 天 遵 守
jūn duì xún zhǎo bái yún
军 队 寻 找 白 云 后鼻韵母拼读练习
jiàn kāng chǎng duǎn lóu fáng
健 康 长 短 楼 房
guā fēng péng yǒu hán lěng
刮 风 朋 友 寒 冷
shēng bìng huān yíng tóu dǐng
生 病 欢 迎 头 顶
yīng xióng zhōng jiān yǒng gǎn
英 雄 中 间 勇 敢 读一读同学们，你们现在分得清了吗？牢记：an?、 en、? in、? un和ang、eng、ing、ong
小"n"（读呢）在后:an、en、in、un；
大"g"（读哥）在后:ang、eng、ing、ong。比一比，读一读xié léi duì diūeiieuiiu比一比，读一读辨一辨区分：ui和iu、ei和ie的口诀
小i（读“一”）在后：ai??? ei??? ui，
小i（读“一”）在前：iu?????和????ie。秋游的时候，你想带什么呢？说一说你的名字里有哪些声母和韵母？读一读，记一记【字词句运用】将词语按照一定的规律分为 3 组：
最左边一组是车的不同种类，
中间一组是与车有关的不 同事物，
最右边一组都是表现动作的词语。
在朗读词语、复习生字的同时，思考每组词语的相同和不同之处。【字词句运用】1、复习生字“车”，提醒读好翘舌音。
2. 读一读这 三 组词语。
鼓励学有余力的学生说说这会读由“车”组样分类的原因，再说说“车”还可以组成哪些词语。如，成的7 个词语。会说与与 3 组词语相对应的“消防车、救护车、摩托车、公共汽“车”有关的词语。车”“车轮、车窗、车站”“下车、开车、倒车”。【字词句运用】拼一拼，写一写。Kǒu门生rì题 mù野tián口日目田【和大人一起读】 和大人一起读《小鸟念书》，鼓励孩子借助拼音，试着自己把文章读通、读顺。 【和大人一起读】 感受和大人读不同地方，再向大人请教，一起阅读的乐趣。大人也可以把文章读给孩子听，让孩子体会大人读的和自己 读的有什么不同，觉得大人读得好的地方，自己再学着读一读。回家后，和爸爸妈妈一起读《小鸟念书》。想一想，小鸟怎么会“念书”呢？布置作业谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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2、五组音节中，既有两拼音节和 整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。
这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高 学生拼读的准确性。【用拼音】iuangoueienengaoünuneruiieonginginanaiüe 看谁读得又快又准！读一读前鼻韵母拼读练习
yuán quān tuán jié biànhuà
圆 圈 团 结 变 化
wēn nuǎn nèn lǜ rén mín
温 暖 嫩 绿 人 民
yīn yuè chūn tiān zūn shǒu
音 乐 春 天 遵 守
jūn duì xún zhǎo bái yún
军 队 寻 找 白 云 后鼻韵母拼读练习
jiàn kāng chǎng duǎn lóu fáng
健 康 长 短 楼 房
guā fēng péng yǒu hán lěng
刮 风 朋 友 寒 冷
shēng bìng huān yíng tóu dǐng
生 病 欢 迎 头 顶
yīng xióng zhōng jiān yǒng gǎn
英 雄 中 间 勇 敢 读一读同学们，你们现在分得清了吗？牢记：an?、 en、? in、? un和ang、eng、ing、ong
小"n"（读呢）在后:an、en、in、un；
大"g"（读哥）在后:ang、eng、ing、ong。比一比，读一读xié léi duì diūeiieuiiu比一比，读一读辨一辨区分：ui和iu、ei和ie的口诀
小i（读“一”）在后：ai??? ei??? ui，
小i（读“一”）在前：iu?????和????ie。秋游的时候，你想带什么呢？说一说你的名字里有哪些声母和韵母？读一读，记一记【字词句运用】将词语按照一定的规律分为 3 组：
最左边一组是车的不同种类，
中间一组是与车有关的不 同事物，
最右边一组都是表现动作的词语。
在朗读词语、复习生字的同时，思考每组词语的相同和不同之处。【字词句运用】1、复习生字“车”，提醒读好翘舌音。
2. 读一读这 三 组词语。
鼓励学有余力的学生说说这会读由“车”组样分类的原因，再说说“车”还可以组成哪些词语。如，成的7 个词语。会说与与 3 组词语相对应的“消防车、救护车、摩托车、公共汽“车”有关的词语。车”“车轮、车窗、车站”“下车、开车、倒车”。【字词句运用】拼一拼，写一写。Kǒu门生rì题 mù野tián口日目田【和大人一起读】 和大人一起读《小鸟念书》，鼓励孩子借助拼音，试着自己把文章读通、读顺。 【和大人一起读】 感受和大人读不同地方，再向大人请教，一起阅读的乐趣。大人也可以把文章读给孩子听，让孩子体会大人读的和自己 读的有什么不同，觉得大人读得好的地方，自己再学着读一读。回家后，和爸爸妈妈一起读《小鸟念书》。想一想，小鸟怎么会“念书”呢？布置作业谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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