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识字3 《拍手歌》教案
教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“世、界、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深、处”等10个字。
2.正确、流利地朗读儿歌，利用拍手歌的特点，读出节奏；能和同学们一起边拍手边背诵。
3.了解“隹”字旁、“鸟”字边偏旁表意的特点，进一步了解汉字的构字规律，感受汉字的独特魅力。
4.交流动物知识，培养关爱和保护动物的意识。
5、根据拍手歌的节奏，可以结合现实生活编创《拍手歌》。
教学重难点：
1.有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌。
2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
3、结合生活编创《拍手歌》。
教学准备：多媒体课件、生字卡
教学课时：一课时
教学过程：
导入
同学们，你们课间都喜欢玩哪些游戏？老师小时候最喜欢玩拍手游戏。想不想看一看老师是怎样玩的？
了解拍手歌。播放一段拍手歌的音频，教师示范引导学生拍手应和，感受拍手歌的节奏。
教师简介：拍手歌就是拍着手有韵律地诵读的儿歌。
揭示课题，板书“拍手歌”。相机指导“歌”的书写：看老师范写，交流：书写时要注意什么？（特别提醒“歌”的笔顺）
学生书写两遍，写完评议。
齐读课题。
可是老师玩的拍手歌已经过时了，老师想学一首新的，你们愿意陪我一起玩吗？
二、初读课文，整体感知
自由指读课文，要求：
读准字音，读通句子，圈画出不认识的生字并借助拼音多读几遍。
（2）数数课文共有几个小节？标注序号。
自由捧读课文，要求：双手捧书，身体坐正，把课文读通顺、读流畅。
同桌互读课文，纠正字音。
生词讲解
1.找一找，画一画。
引导学生自己找一找、画一画课文里提到了哪些动物，然后交流。（注：提醒孩子按顺序找，按顺序说）交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。
2、生词讲解
（1）教师讲解，指导书写
（2）采用去拼音读、开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式认读生字，交流识字方法。
（3）认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
（4）教师范写，学生练习。
（5）师生赏评，练习改进。
3、巩固识字，然后让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
课文讲解
那我们的儿歌又是怎样介绍这些新伙伴们的呢？
生字回文。再读儿歌，结合字词理解句子。
同桌拍手读一读儿歌，注意拍手和朗读的节奏。
3、默读课文：
要求：读准字音、读通句子。
思考：课文写了什么？（本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一幅动物在自然界里生存的美好画面。）
4、自读课文想一想：
（1）动物的世界是什么样的？（动物世界很新奇。）
（2）说一说文中写了哪些动物？（孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、百灵、鸟、熊猫）
（3）这些动物是如何生活的？在文中找出来，并且画下来。（孔雀锦鸡是伙伴；雄鹰飞翔彩云间；天空雁群会写字；丛林深处有猛虎；黄鹂百灵唱不休；竹林熊猫在嬉戏。）
（4）我们和动物之间应该如何相处？（地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。）
5、说说这些句子你是怎样理解的？
孔雀锦鸡是伙伴。（孔雀和锦鸡有相同之处，它们都属鸡形目，雉科，而且都是雉类中最漂亮的鸟，求偶时都会炫耀自己的羽毛。）
天空雁群会写字。（这句话运用了拟人的手法写出了大雁飞行的特点。）
黄鹂百灵唱不休。（这句话也运用拟人的手法写出了黄鹂、百灵两种鸟的特点。“休”是“停止”的意思，“唱不休”是黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。）
五、巩固提升
拍手游戏，创编儿歌
1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
4、我能编
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二， 。
你拍三，我拍三， 。
你拍四，我拍四， 。
你拍五，我拍五， 。
你拍六，我拍六， 。
你拍七，我拍七， 。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
六、课堂小结
升华情感：
这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
七、布置作业
1、朗读课文，和爸爸妈妈一起唱唱这个拍手歌。
2、试着自己编写一个与植物有关的拍手歌。
八、板书设计
动物世界很新奇
大小动物都有家
人和动物是朋友
保护动物是大事
动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
孔雀锦鸡是伙伴。
雄鹰飞翔云彩间。
天空雁群会写字。
丛林深处有猛虎。
黄鹂百灵唱不休。
竹林熊猫在嬉戏。
动物世界很新奇
大小动物都有家
人和动物是朋友
保护动物是大事
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拍手歌
部编版 二年级上
导入新知
你拍一，我拍一，黄雀落在大门堤；
你拍二，我拍二，喜鹊落在大门外；
你拍三，我拍三，老鹰飞到峨嵋山；
你拍四，我拍四，四个学生写大字；
你拍五，我拍五，五个小伙打老虎；
你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉；
你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡；
你拍八，我拍八，八人八马往前杀；
你拍九，我拍九，九只胳膊九只手；
你拍十，我拍十，十个小孩去赶集。
去时天上下大雨，回来路上下雹子，
专打小秃的后脑子，气得小秃歪脖子。
1.指读课文
2.捧读课文
3.互读课文
新知讲解
找一找，画一画
孔雀
锦鸡
雄 鹰
雁群
猛虎
黄鹂
百灵
熊猫
què
jǐn
xi ng yīng
yàn
měng
lí
líng
世
界
雀
雁
丛
深
猛
shì jiè què jǐn xióng yīng xiáng
yàn cóng shēn měng líng xiū
锦
雄
鹰
灵
休
翔
我会认
孔雀 大雁 老鹰 锦鸡 黄鹂
天鹅 世界 雄鹰 飞翔 丛林
深处 猛虎 百灵 休息 儿歌
六个 熊猫 九只 朋友
歌
gē
丛
cóng
儿歌
唱歌
草丛
丛林
深
shēn
处
chù
深入
深林
到处
处处
六
liù
熊
xióng
六个
第六
熊猫
大熊
猫
māo
九
jiǔ
花猫
小猫
九个
第九
朋
péng
友
you
朋友
亲朋
友人
友爱
天鹅
黄鹂
锦鸡
老鹰
大雁
孔雀
隹字旁
zhuī
鸟字边
鸟字边
大雁 孔雀 雄鹰
这几个词语中，都含有“隹”这是为什么呢？
隹，象形字，甲骨文字形 ，像乌形。《说文解字》：“隹，鸟之短尾之总名也。”很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鹰、雄、雕等。但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。
隹是指短尾巴的鸟。凡带“隹”的字，一般都与鸟有关。
你还能说哪些带有“隹字旁”或鸟字边的字？
瞧，我们的汉字真是神奇！原来偏旁里面还包含着这个字的意思呢！
我会说
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
读课文
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八， 大小动物都有家。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。
你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
同桌拍手读一读儿歌，注意拍手和朗读的节奏。
拍手歌
你拍一/我拍一/
动物/世界/很新奇。
你拍二/我拍二/
孔雀/锦鸡/是伙伴。
你拍三/我拍三/
雄鹰/飞翔/彩云间。
你拍四/我拍四/
天空/雁群/会写字。
你拍五/我拍五/
丛林/深处/有猛虎。
你拍六/我拍六/
黄鹂/百灵/唱不休。
你拍七/我拍七/
竹林/熊猫/在嬉戏。
你拍八/我拍八/
大小/动物/都有家。
你拍九/我拍九/
人和/动物/是朋友。
你拍十/我拍十/
保护/动物/是大事。
我会读
要求：读准字音、读通句子。
思考：课文写了什么？
默读课文：
本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一幅动物在自然界里生存的美好画面。
课文讲解
自读课文想一想
动物的世界是什么样的？
动物世界很新奇。
说一说文中写了哪些动物？
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、百灵、鸟、熊猫
这些动物是如何生活的？在文中找出来，并且画下来。
孔雀锦鸡是伙伴；雄鹰飞翔彩云间；天空雁群会写字；丛林深处有猛虎；黄鹂百灵唱不休；竹林熊猫在嬉戏。
我们和动物之间应该如何相处？
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
说说这些句子你是怎样理解的？
孔雀锦鸡是伙伴。
孔雀和锦鸡有相同之处，它们都属鸡形目，雉科，而且都是雉类中最漂亮的鸟，求偶时都会炫耀自己的羽毛。
说说这些句子你是怎样理解的？
天空雁群会写字。
这句话运用了拟人的手法写出了大雁飞行的特点。
说说这些句子你是怎样理解的？
黄鹂百灵唱不休
这句话也运用拟人的手法写出了黄鹂、百灵两种鸟的特点。
“休”是“停止”的意思，“唱不休”是黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，像是森林中的歌唱家。
巩固提升
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二， 。
你拍三，我拍三， 。
你拍四，我拍四， 。
你拍五，我拍五， 。
你拍六，我拍六， 。
你拍七，我拍七， 。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
我能编
孔雀锦鸡是伙伴。
雄鹰飞翔云彩间。
天空雁群会写字。
丛林深处有猛虎。
黄鹂百灵唱不休。
竹林熊猫在嬉戏。
动物世界很新奇
大小动物都有家
人和动物是朋友
保护动物是大事
动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
课堂小结
1、朗读课文，和爸爸妈妈一起唱唱这个拍手歌。
2、试着自己编写一个与植物有关的拍手歌。
作业
谢谢
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