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口语交际·习作一 教案
教学要求 1.通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。3.根据交流的情况,选择一项进行写作。通过交流与讨论,发现习作的不足之处并认真修改自己的习作。
重点难点 1.通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的习作。
教学课时 一课时
教学过程：
一 揭题导入
我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。我们生活在这个有声有色的世界中,时时欣赏大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在欣赏和倾听的过程中又有许多感受。
今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二 自读提示,明确要求
自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
三 师生共同确定每一项口语交际的要求和内容
1.确定身份。把自己想象成大自然中的一员，如蝴蝶、石头、小鱼等。
2.确定思路。想象自己成了大自然中的一员，说说眼中的世界是怎样的。自己又是怎样生活的，还有什么变化，会有什么样的感受。
四 分组讨论,组内交流
1.学生自选某一方面的内容,按要求进行准备。
2.同桌或按内容分组在组内交流。
3.交际范例讲解
五、习作内容
1、以回忆自己丰富多彩的暑假生活力例，可以可游览的风景名胜。参加的各种活动，遇到的有趣的的事情，也可以可帮助父母做的力所能及的事……只要真实地记录，加上你真实的感受和体会。就是一篇优秀的习作，值得和大家分享。
2、习作指导
①.写作素材选一选。
先考虑一下你最感兴趣的内容，你只要觉得自己能够写具体，能够真实地表达自己的情感，并且写起来得心应手就行。
②深入细致想一想。
可以把自己当成自己非常熟悉的一种植物、动物。或是一种自然现象等，要站在大自然的角度去思考，想象它们在大自然中是怎样生话或变化的。
③写作方法用一用。
不管选择哪一项，写前都要先构思，比如开头要新颖，中间适当地运用过渡句，结尾要照应开头，总之要写得有特色，与众不同。
六、作业
把自己想象成大自然中的一员，动笔写出来吧！
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口语交际 习作一
人教版 六年级上
交际内容
通过本单元的学习，我们领略了大自然的无限风光和独特的魅力。今天请把自己想象成大自然中的一员，用眼睛、耳朵、心灵去感受这个世界，并表达出来。
1.确定身份。把自己想象成大自然中的一员，如蝴蝶、石头、小鱼等。
2.确定思路。想象自己成了大自然中的一员，说说眼中的世界是怎样的。自己又是怎样生活的，还有什么变化，会有什么样的感受。
交际指导
以一颗石头为写作对象，既写出周围的环境，又表现了石头的乐观向上的精神。
我是一颗不显眼的极普通的石头。我住在一座高山上，周围有绿山油的小草陪伴着我，有五彩斑斓的花儿依偎着我。不时还有温暖的风儿抚摸着我，我感觉既快乐又满足。
交际范例
想象很丰富，语言表达也很优美，在生活中。我们该做一个有心人，把观察到的写下来，这样日积月累，就会写出优秀的习作。
我是小溪里的一条鱼。清澈的溪水洗去了我身上的污垢，光滑的鹅卵石是我休息的小床。每天我自由地徜徉在像飘带一样的小溪里，非常快活。
以回忆自己丰富多彩的暑假生活力例，可以可游览的风景名胜。参加的各种活动，遇到的有趣的的事情，也可以可帮助父母做的力所能及的事……只要真实地记录，加上你真实的感受和体会。就是一篇优秀的习作，值得和大家分享。
习作内容
1.写作素材选一选。
先考虑一下你最感兴趣的内容，你只要觉得自己能够写具体，能够真实地表达自己的情感，并且写起来得心应手就行。
2.深入细致想一想。
可以把自己当成自己非常熟悉的一种植物、动物。或是一种自然现象等，要站在大自然的角度去思考，想象它们在大自然中是怎样生话或变化的。
3.写作方法用一用。
不管选择哪一项，写前都要先构思，比如开头要新颖，中间适当地运用过渡句，结尾要照应开头，总之要写得有特色，与众不同。
习作指导
暑假到了，我的生日也到了。朱玉兰特地来我家，还带来了我的最爱——鲜奶蛋糕。
开篇，一个“特地”，一个“最爱”，把一个用心的朋友形象呈现在读者面前。
习作范例
吃完蛋糕，我们一起来到院子里的草坪上，头往上仰，张开双手，像展翅的小鸟，然后就转起身来。这就是我们常玩的游戏“旋转天空”。“哇，你好厉害呀！”我赞叹道。“我转了30圈都不会晕倒呢！”话音未落，“砰”的一声，朱玉兰摔倒了。“哈，看你还吹，都四脚朝天了！”我说。她从地上爬了起来，一副哭笑不得的样子。
通过叙述朋友间常玩的游戏，把友情再一次传递给读者，让我们想起了童年的许多趣事。
作业
把自己想象成大自然中的一员，
动笔写出来吧！
谢谢
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