7 听听，秋的声音 课件（23张PPT）

课件23张PPT。听听，秋的声音毕国瑛会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗。学习目标12一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。 会认的字生字学习词语学习词语理解道别：离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。
造句：他们在这群大学生实习结束后举办了一场道别晚会。
掠过：轻轻地擦过。
造句：小燕子轻轻地掠过水面。
歌吟：歌咏。
造句：屈原一边行走在江边，一边歌吟着“路漫漫其修远兮” 。叮咛：反复地嘱咐。
造句：出门前，妈妈千叮咛万嘱咐，教我路上一定要注意安全。
辽阔：广阔；宽广。
造句：辽阔的田野里，农民伯伯正在播种。
绽开：裂开。
造句：春天到了，一朵朵鲜花绽开了笑脸。
匆匆：急急忙忙的样子。
造句：老师说了几句话就匆匆离开了，一定是发生了什么事。 近义词道别——（ 告别） 振动——（ 抖动）
掠过——（ 拂过） 辽阔——（ 广阔）
绽开——（ 绽放） 匆匆——（ 匆忙） 反义词丰收——（ 歉收）　
辽阔——（ 狭窄）　
绽开——（ 合拢）课文朗读点击以下图标即可播放这首诗歌大致可以分为几个部分？各个部分写了什么？整体感知第一部分（第1-4自然段）：写了黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的声音，用“刷刷”等拟声词，把秋天的声音，描摹得具体可爱。
第二部分（第5-6自然段）：写那些无言的声音，其实是秋景给人的感受，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。 1.第①节描写的是哪种声音？作者把这种声音想象成什么？这是运用了什么修辞手法？课文解读 第①节写的是落叶的“刷刷”声。
作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话音。
这是运用了拟人的修辞手法，读来让我们仿佛看到秋风中树枝摇曳，一片片黄叶随风飘落，并与大树告别的动态画面。 2.第③节写到了秋天的哪些声音？请你做简单的赏析。 用拟人的修辞手法写了大雁的叫声和秋风掠过田野的声音。
前两句运用拟人写出大雁的叫声，同时也让我们联想到大雁仿佛在说：“秋天到了，我要到南方去了！朋友们，再见！”
后两句运用联想，让我们仿佛看到秋风所到之处，到处呈现一派丰收的景象。 3.第④节中“音乐厅”指什么？这样写有什么表达效果？ “音乐厅”指大自然。
作者把大自然比作音乐厅，说明秋天的大自然有许多动听的音乐，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。4.第⑤节是怎样进行描写的？你从中听懂了秋的哪些声音？说说你的体会。这一节写秋天的大自然里处处都有歌的声音。它所写的声音与前面4节不同，是一种可以心领神会而不能听见的声音，其实是秋天给人的感受。
作者用排比的修辞手大，说明秋天中，每一片叶子、每一朵小花、，每一滴汗水、每一颗谷粒都有声音。
5.从第⑤节中，你听懂了秋的哪些声音？说说你的体会。
秋叶告诉人们秋天来了。
秋花传递着秋的信息。
农民伯伯脸上的汗水告诉我们“一分耕耘一分收获”。
每一颗绽开的谷粒告诉人们丰收的喜悦。 6.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么？ 秋天是美好的，也是短暂的，它匆匆地来，又匆匆地去，我们应该好好珍惜。排 比
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫做排比。
其作用有：
用排比来说理，可收到条理分明的效果；
用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；
用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。
写法借鉴 总之，排比的行文有节奏感，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。如本课中的第5节，就运用排比的修辞手法写出了秋天大自然中无处不在的秋之声，给人以喜悦。
运用排比的修辞手法时，可以用排比来开篇，以引起读者的共鸣，增强文章的感染力。
也可以用排比来行文，使文章结构清晰。
还可以用排比来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣和达到号召的目的。1.描写秋天的诗句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
春种一粒粟，秋收万颗子。
——李绅《悯农》拓展延伸这是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了秋天景物的美好，赞美了秋天。
秋天有缤纷的色彩有香甜的味道，还有美妙动听的音乐。无论是我们真切听到的秋之声，还是心领神会的声音，都不约而同地向我们昭示着秋天的美好。秋天，真是一个美妙的季节，让我们用心去感受吧！课堂小结结构图示听听，秋的声音具体可感的声音无言的声音黄叶 刷刷叶子里 小花上汗水里 谷粒里秋天来去匆匆声音美妙
秋天美好蟋蟀 瞿瞿大雁 叮咛秋风 歌吟当堂测试仿照诗文结构和写法，给诗歌再续写一节吧！听听，
秋的声音，
秋姑娘激动得掉眼泪，
“嘀嗒，嘀嗒”
?那是和我们重逢的喜悦。谢谢观看