嵩阳中学课堂教学设计 时间：2018.9.7
授课年级
高一
科目
生物
教师
章节内容
遗传信息的携带者-核酸
共_1__课时，本课时：第_1__节
学习目标
①说出核酸的种类。
②简述核酸的分子结构和功能。
③懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
重难点分析
重点：1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2、核酸的分子结构和功能。
难点：1、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2、理解核酸是由核苷酸连接而成的长链。
教学策略分析
引导学生探究性学习，利用提出问题的方法、多媒体课件等直观教学
教学环节设计
教学过程
设计意图
情景设计
问题设计
实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”引入，出示学生实验结果：人的口腔上皮细胞中DNA、RNA分布的状况以及洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA、RNA分布的状况，从而引出：核酸的分类以及分布情况。
合理引出本节新课
二、探究活动
1.我们当时学氨基酸的时候知道氨基酸有几部分组成（和同学一起回忆）至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上，然后还有一个氢原子和一个R基。那么核苷酸又是由哪几部分组成的呢？（书中找答案）
2.核苷酸的种类有哪些？
培养学生自主学习思考的习惯，让学生自己总结提高学生归纳总结的能力
三、检测与评价
1.水稻叶肉细胞中的DNA主要存在于（ ）
A.细胞质 B.细胞核
C.线粒体 D.叶绿体
2.核酸的结构和功能的基本单位是（ )
A.五碳糖 B.碱基
C.磷酸 D.核苷酸
3.细胞内组成DNA的五碳糖是（ ）
A.核糖 B.葡萄糖
C.脱氧核糖 D.麦芽糖
4.鱼体内的核酸彻底水解后，得到（ ）
A.1种五碳糖 B.4种脱氧核糖核苷酸
C.5种含氮碱基 D.8种核苷酸
理解知识，学以致用
四、课堂小结
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有DNA 和RNA 两大类，组成它们的基本单位是核苷酸。通过染色可以观察到DNA 和RNA 在细胞分布，通过前后知识的联系，掌握核酸的分类、结构特点及功能。通过不断的补充学习，使学生对生物学的学习有一定的思路和方法，在复习过程中要回归教材，构建知识脉络。
训练学生总结概括能力，明确重点
五、作业设计
随堂练习，问答解析，课本29页基础题1-3题
加强本章节练习
六、板书设计
[来源核酸是由核苷酸连接而成的长链
:学科网]
课后反思
①对学生能力培养的反思。我在本次中讲得比较多，剥夺了学生展示的机会，从某种程度上来说，是打击了学生的积极性。在以后的教学中应强化学生活动，让学生做课堂的主人。
②对学生知识学习的反思。在教学中应适当留出时间给学生进行知识点的记忆
③对学生见解的反思。鼓励学生勇于创新，使课堂教学得以补充和完善。
课件27张PPT。遗传信息的携带者
——核酸 1998年年底，美国某报纸披露说在某地找着了一个克林顿总统的私生子，这个黑人小孩的出现几乎要了正处于被弹劾之难堪境地的绯闻总统克林顿的老命。幸亏后来经DNA指纹证明该黑小孩与克林顿总统没有亲缘关系，否则白宫非乱套不可。 资料： 什么是DNA指纹? 每个人的DNA都不完全相同，人与人之
间不同的碱基对数目达百万之多（克隆人除
外），因此通过分子生物学方法所显示出来
的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以
像指纹那样分辨人与人的不同了，这也就是
“DNA指纹” 的由来。 DNA指纹:1.概念：
核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
2.功能：
携带遗传信息,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。一、核酸的概念及功能二、核酸的种类DNA和RNARNADNADNA无蛋白质朊病毒细菌、人等DNARNA噬菌体烟草花叶病毒判断：一切生物的遗传物质都是DNA？含有两种
核酸只含其中
一种核酸正研究中核酸核酸DNARNA（脱氧核糖核酸）（核糖核酸） 三、核酸在细胞中的分布（一）实验原理
1、DNA主要分布在细胞核内,
RNA大部分存在细胞质中.
2、甲基绿使DNA呈绿色;
吡罗红使RNA呈红色.
3、盐酸能改变细胞膜的通透性,
加速染色剂进入细胞,
使染色体中的DNA与蛋白质分离. （二）材料用具 动、植物细胞（如：人的口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞）。
大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜。
质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂，蒸馏水。
（三）实验步骤1、取口腔上皮细胞制片
1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为0.9% 的NaCl溶液。
2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。 2、水解
1）在小烧杯中加入30mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。
2）在大烧杯中加入30℃温水。
3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧 杯中保温5min。
3、冲洗涂片
用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10s.4、染色
1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。
2）将吡罗红甲基绿染色剂滴2滴在载玻片上，染色5min.
3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。
5、观察
细胞质染成红色，细胞核染成绿色
（四）实验结论 真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA.RNA分布在细胞质中。三、核酸在细胞中的分布（1）真核细胞：（2）原核细胞 DNA集中在拟核。甲基绿绿色细胞核线粒体,叶绿体细胞核细胞质红色吡罗红1.基本组成元素有哪些？C、H、O、N、P2.基本组成单位是什么？由什么组成？核苷酸四、核酸的结构五碳
糖磷酸碱基一分子核苷酸＝一分子 +
一分子 + 一分子 。五碳糖含氮碱基磷酸 3.核酸的结构：
每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链。通常DNA为双链、RNA为单链。4.DNA和RNA的比较①基本组成元素：②基本组成单位：C、H、O、N、P核苷酸五碳
糖磷酸碱基脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸4.DNA和RNA的比较③DNA和RNA的碱基：脱氧核苷酸核糖核苷酸种类腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶尿嘧啶4.DNA和RNA的比较④结构：核苷酸分子
的连接：链DNA通常呈规则的双螺旋结构（双链）RNA通常是单链结构DNA双螺旋结构一般DNA由 条核苷酸链组成
而RNA由 条核苷酸链组成21DNA、RNA的主要区别脱氧核苷酸核糖核苷酸脱氧核糖核糖A T C GA U C G双螺旋结构单链结构细胞核（线、叶）细胞质五、相关计算 DNA和RNA分子中有3种相同的含N碱基 （1）含N碱基数目 （2）核苷酸数目 并各有1种不同的含N碱基AGCTU5 种448小结核酸的碱基的种类有 种52.基本组成单位：核苷酸 (___种)3.核苷酸的结构：五碳糖（_____、________）
+ 含氮碱基（__、__、__、__、___) + 磷酸核酸小结1.核酸种类：____、____核糖 脱氧核糖 A G C T UDNA RNA8概念图核酸DNARNA脱氧核苷酸核糖核苷酸脱氧核糖 + 含氮碱基（A、T、C、G)
+ 磷酸核糖 + 含氮碱基（A、U、C、G)
+ 磷酸1、脱氧核糖核酸的基本单位是__________，它可分为_______种。2、核糖核酸的基本单位是__________，它可分为_______种。3、核酸的基本单位是_________，它可分为____类，一共有______种。脱氧核苷酸核糖核苷酸核苷酸4428课 堂 巩 固 4、由10个脱氧核苷酸组成的一条DNA单链最
多有_______不同种类。410 5、遗传信息就是__________________核苷酸的排列顺序多样性、特异性（碱基排列顺序）6、在玉米根毛细胞所含的核苷酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸共有（ ）
A、4种 B、5种
C、7种 D、8种C6、地球上的一切生物的遗传物质都是
A.核酸 B.核苷酸
C.脱氧核糖核酸 D. 核糖核酸7、下列有可能只含一种核酸的生物是
A．小麦 B．酵母菌
C．病毒 D．变形虫谢谢 教学设计 时间：2018.9.7
授课年级
高一
科目
生物
主备人
章节内容
第一章第二章复习
共___1___课时，本课时：第___1___节
学习目标
1.通过第一章第二章的复习，让同学们更加明确前两章的知识点 ，有利于课下复习
2.认同细胞是基本的生命系统。
3.会使用高倍显微镜。
4.细胞的多样性及统一性。
5.会蛋白质的简单计算
6.简述核酸的分子结构和功能。
重难点分析
1.会使用高倍显微镜。
2.细胞的多样性及统一性。
3.理解核酸是由核苷酸连接而成的长链
教学环节设计
教学过程
设计意图
情景设计
问题设计
回忆章节主要内容：
1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.深刻理解生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
3.会使用高倍显微镜。
4.细胞的多样性及统一性。
5.细胞中的元素和化合物
6.蛋白质脱水缩合的过程和相关计算
7.核酸的分子结构和功能
使学生对每个章节的主要内容有个整体了解。
二、探究活动
1.细胞内组成DNA的五碳糖是（ ）
A.核糖 B.葡萄糖
C.脱氧核糖 D.麦芽糖
2.血红蛋白分子中含 574 个氨基酸， 4 条肽链。在形成此蛋白质分子时，脱下的水分子数和形成的肽键数目分别是 ( )
A ．574 和 573 B ．573 和 573
C ．570 和 573 D ．570 和 570
3.在玉米根毛细胞所含的核苷酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸共有（ ）
A、4种 B、5种
C、7种 D、8种
分节讲题，系统复习个章重点知识。
三、检测与评价
在复习过程中，发现一部分同学不太理解蛋白质的脱水缩合过程，从而不会做蛋白质的相关计算，在课上又统一带着个别班级进行讲解，课下遇见问题再具体分析。
检查学生对知识的掌握情况。
四、课堂小结
1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.深刻理解生命系统的结构层次。
3.会使用高倍显微镜。
4.细胞的多样性及统一性。
5.核酸的分子结构和功能。
6.蛋白质的脱水缩水过程。
通过总结使学生明确本试卷考查的重点知识。
五、作业设计
课后练习题讲解
促进学生熟练掌握考查的知识。
六、板书设计
板书解题过程及重要知识点。
1.生命系统的结构层次
细胞，组织，系统，器官，个体，种群，群落，生态系统，生物圈；
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位；
3.原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.细胞中的元素和化合物
5.氨基酸是组成蛋白质的基本单位，氨基酸分子的结构通式。
6.遗传信息的携带者-核酸
课后反思
通过整体复习，巩固学生对第一章和第二章的知识的牢记，蛋白质的脱水缩合过程难以理解，课后再针对个别计算讲解，对于基础知识的学习，每节课开新课之前用3分钟温故知新。
