2018年七年级语文上册第五单元写作如何突出中心导学案部编版

写作 如何突出中心
【目标导航】
1．懂得“中心思想”的具体含义。
2.明确每篇文章都要有一个集中而明确的中心。
3.学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系，善于运用合理、巧妙的方法来表现中心思想。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在教材P115页的图中。
2.我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
3.亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
【新课导入】
中心思想，简称“中心”，也就是写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，不知所云。今天，我们就来学习一下如何突出中心。
【写作要求】
1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。
2.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。
3.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
4.对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
【技法点拨】
每篇文章都有一个中心，也就是作者的主旨所在。有了一个明确的中心思想，文章会更顺畅、有条理。如何确立中心思想并突出中心呢？
1.方向正确。确立中心思想要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。中心正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。中心要与国家社会倡导的公德相一致，与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国诚信、无私奉献等。
2.情感鲜明。文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，不要出现那些让读者琢磨不透的模棱两可的情感倾向。这不仅会减弱对文章中心的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情鲜明最忌的是故作姿态，夸大其词，没有分寸，感情表达真实可信才会感人，才会打动人，中心才会更突出。
3.思考深刻。能透过事物的现象去挖掘内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物做仔细深入的探究，找到事物的内在联系，并能用流畅的语言表达出来，做到具体、真实、可信。
【范文引路】
我是书包
我是一个快乐的小书包。生活在主人的房间里。我是黄色的， 我有两层。第一层有一个扣带，扣带下就是拉链。小主人把文具盒和三角尺放在这里。 第二层占了书包一半的重量，里面有暗层。暗层外装些大的书，暗层内就装一些纸呀什么的，乱七八糟一大堆。 书包两侧，有两个口袋，小主人在这里放水杯。
现在，我体内的东西越来越多，我的身体越来越沉。我多次向小主人提出要求，让我少装点东西，可是小主人说：“如果不装的话，就会挨老师批评的。”因此，我也没办法。现在，又有一些人在我身上乱画（不是小主人，我作证），把我涂得乱七八糟。我常耸拉在主人肩上，一副没精打采的样儿。主人也天天抱怨“书太多！书太多!”，上楼把我头朝下提着。一到教室他就把要交的作业拿出来，我总算轻了点，但一到放学，我又装了更多的东西。下楼时，小主人走得有些快，这使我感到一丝快乐。本来，做书包的人想给我装个滚轮，但他们老板要求控制成本，就没装。要是他们装了，我就可以坐着滑板车回家了呀，小主人也会轻松许多。可惜，那老板真是的！目前，我已萌生出一个念头：让小主人带着我去找那个老板算帐去！ 请他给我装个滚轮。
我还是很快乐的。有一次主人吃饭时一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗用口水给我洗了个澡，我就干净了。真该谢谢那只小狗！ 昨天，我在小主人家洗了第一次澡，浑身上下香喷喷的，小主人用个夹子把我的手吊起来，让我晒太阳。我说：“这完全就是在练肌肉嘛！”小主人说：“练练也好，省得你天天一样也装不进去。”“谁说的，那么多东西都把我压垮了。”“是啊，练练就压不垮了。”我真是又好气又好笑！ 转眼间，一个学期快结束了。再过一个学期，也许我就要躺在主人装旧书包的柜子里了，那时候，会有一个年轻的书包来当我的接班人，我就可以好好休息了。 下学期，我还要站好最后一班岗，尽自己的力量，做好小主人快乐学习的伙伴！
文章用拟人的写作手法，赋予书包以生命，从介绍自己的构造和为主人服务的一些事件，吐露自己的心声，有为主人书放得多而委屈，也有为别人刻意伤害鸣不平，有开心也有无奈，从而来突出中心。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
此次写作是我比较成功的教学之一，学生们兴致很高，都能积极参与讨论，整个写作活动中我一直在调动他们参与的积极性，并鼓励他们充分利用好课文资源，在熟悉的课文中学习如何突出文章的中心思想，并学会运用在自己的习作中，这样同学们不仅学会了突出文章中心的各种表现手法，也加深了对课文的理解与记忆，可谓一举两得。