第3课 古代印度（13张ppt）

课件14张PPT。第3课 古代印度问题导入 你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的哪里？
“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古代的印度是什么样子呢？今天我们学习古代印度。学习目标1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源 地、
奴隶制小国兴起时间、统一的 奴隶制国家建立时间及名称和文
明遗存。
2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其
地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。基础知识梳理知识点一　古代印度河流域文明
1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的 大陆。
2.河流： 、 。
3.出现国家时间： 。
4.鼎盛时期： 统治时期，除半岛最南端外，印度基
本上实 现了统一。首都是 。知识点二　森严的种姓制度
5.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，
史称“ ”。
6.四个等级：最高等级是 ，掌管祭祀；第二等级
是 ，掌管军事和行政权力；第三等级是 ，
从事农业、畜牧业和商业；第四等级是 ，主要由被征
服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个
等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”
——贱民。南亚次印度河恒河公元前1500年孔雀王朝华氏城种姓制度婆罗门刹帝利吠舍首陀罗知识点三　释迦牟尼创立佛教
7.时间： ；创始人： 。
8.教义：提出“ ”，宣扬“ ”。
9.传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚
传到中国 ，再传入内地，后又传到 、 和
越南等国。往南 经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、 等国。公元前六世纪乔达摩·悉达多众生平等忍耐顺从新疆日本朝鲜柬埔寨合作探究1.阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些。
2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现？
3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？
古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐·达罗。 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市；③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。探究一　古代印度河流域文明探究二　森严的种姓制度
阅读下列材料，探究相关问题。
在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上
行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是
人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接
触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什
么制度，为什么会延续到今天？婆罗门编造 说：从造物神的嘴演
化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。
(1)材料反映了印度社会制度有什么特点？
(2)说说种姓制度的特点。
(3)种姓制度有什么影响？实行严格的社会等级制度(种姓 制度)。种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业 ，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。探究三　释迦牟尼创立佛教
阅读教材P13，回答下列问题。
(1)佛教创立的时间、创始人。
(2)佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一？
(3)简要说说佛教的传播情况。公元前6世纪；乔达摩·悉达多。早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。公元前3世纪后，开始向外传播。公元前 1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。拓展知识 得到国王和一些富人的支持。 因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一 。（1）反对第一等级婆罗门的特权；
（2）提出“众生平等”，不拒绝低种姓入教；
（3）忍耐顺从。佛教教义：归纳 整合巩固练习1.大河流域孕育了灿烂的古代文明。下列图片与古印度文明有关
的是(　　)


A.狮身人面像　B.《汉谟拉比法典》石柱 C.种姓制度 D.司母戊鼎
2. 古印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是“婆罗门”
和“刹帝利”，而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制
度被称为(　　)
A．世袭制 B．分封制 C．种姓制度 D．中央集权制度
3.古代印度的种姓制度反映出的实质问题是（　　　）
A.社会成员分工不同 B.四个等级之间权利义务不同
C.严格的等级关系 D.等级之间的种族差别
CCC中考对接（2015·临沂学业考试）“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度（ ）
A.规定印度人在法律面前一律平等
B.对印度社会的发展产生了不良影响
C.认为印度人生来没有高低贵贱之分
D.规定不同等级的人们之间可以通婚B