第3课《远古的传说》同步练习
1.中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（ ）
A. 中国人善于想象 B. 华夏族是由不同部落融合而成
C. 中华民族的锐意进取精神 D. 中华民族的团结友爱传统
2.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。”文中“轩辕”指的是（ ）
A. 黄帝 B. 炎帝 C. 秦始皇 D. 汉武帝
3.传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述，下列与禅让制度密切相关的是（ ）
A. 炎黄战蚩尤 B. 皇帝建宫室 C. 舜让位于禹 D. 启继承父位
4.2016年4月4日，丙申年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县轩辕广场隆重举行，来自海内外的万余名中华儿女参加了公祭典礼，下列有关黄帝的叙述，正确的是（ ）
①建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础
②被后人尊称为“人文初祖”
③是传说时代的治水英雄
④发明了文字，编出了乐谱。
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
5.如果拍摄一部原始社会部落联盟时期的电视连续剧，能够出现的情节是( )
A. 炎帝发明了指南车 B. 年老的尧经过考察让位于舜
C. 传说黄帝教民开垦耕种 D. 舜治水“三过家门而不入”
6.株洲的历史文化底蕴深厚，有神农湖、神农阁、神农坛等景观，这些景观的命名是为了纪念中华民族的始祖（ ）
A. 炎帝 B. 黄帝 C. 禹 D. 舜
7.《礼记?礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ）
A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制
8.我们桂林的虞山公园有一座石山，相传远古时代舜帝（史称虞舜）曾南巡到此，故名虞山，后人在此立庙纪念，今天的虞山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成为部落联盟领袖的？（ ）
A. 世袭制 B. 武力夺取 C. 禅让制 D. 民主选举制
9.下列对原始社会末期部落联盟首领的推举办法-“禅让”制的理解正确的是（ ）
A. 前任部落联盟首领任命 B. 部落联盟会议推选
C. 全体氏族成员表决产生 D. 德高望重的人自由竟选
10.读图回答下列问题。
禹 尧 黄帝 舜
请你按生活年代排列出这4位部落首领的先后顺序。
（2）这些首领中与我国原始社会末期一种民主推选部落联盟首领的制度相关的人物有哪些？
（3）以上都是古代传说中的人物，请你谈谈传说和史实有什么区别？
（4）请说一说你对禹的了解。
练习答案：
1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 6.A 7.C 8.C 9.B
10.（1）黄帝、尧、舜、禹。
（2）尧、舜、禹。
（3）考古资料证实的为史实，未证实的是传说。历史事实是真实可靠的，而传说难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含极有价值的内容。
（4）大禹治理黄河水患采用了疏导的方法，三过家门而不入，经过十多年的努力终于成功；禹因为治水有功成为部落联盟首领。
部编版历史七年级第3课《远古的传说》教学设计
课题
《远古的传说》
单元
一
学科
历史
年级
七
学习
目标
情感、态度、价值观目标：认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，
黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
能力、过程与方法目标：引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，
推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，掌握华夏族的形成、
尧舜禹的“禅让”过程。
重点
黄帝和炎帝。
难点
正确认识尧舜禹的“禅让”的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《黄帝颂》，引入课题。
学生听歌曲，知道我们中国人是炎黄子孙。
创设情景、激发学生学习的兴趣
讲授新课
1.出示本节课的学习目标。
2.学生根据学习目标自主学习课本内容。
3.学习第一部分：炎黄联盟
出示部落地图图片并讲解：四五千年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在南方，蚩尤领导着一个强大的部落。
（2）简单介绍黄帝，并在地图中指出的他的统治区域。
（3）简单介绍炎帝，并在地图中指出的他的统治区域。
（4）简单介绍蚩尤，并在地图中指出的他的统治区域。。
（5）根据题图讲解阪泉之战。
（6）学习“炎黄战蚩尤”。
（7）材料研读并回答：从材料中看出华夏民族的形成有什么特点？
4.学习第二部分：传说中炎帝和黄帝的发明
（1）看视频《伏羲氏和神农氏》，让学生感知炎帝和黄帝对人类的贡献。
（2）根据课本内容说出炎帝的发明，并用学过的知识举例证明哪些是可信的？
（3）根据课本内容说出黄帝及皇帝时期的发明，并用学过的知识举例证明哪些是可信的？
（4）研读材料并回答：黄帝对中华文明的贡献？
5.学习第三部分：尧舜禹的禅让
（1）讲解：部落联盟首领的继任需要经过部落首领们民主推选，这样的制度被称为“禅让”。
图示说明：尧舜禹的禅让。
读材料思考：尧是怎样的一个部落首领？。
读材料思考：舜是怎样的一个部落首领？。
播放视频《大禹治水》，并思考：鲧和禹治水方法的不同？
合作探究：从鲧和大禹治水的对比中，你得到了什么启示？
6.巩固提升。
学生根据学习目标，自学课本内容
学生看地图，了解半坡居民房屋的特点。
学生讨论后回答问题
学生根据所学内容，进行探讨回答
学生思考回答
学生讨论进行回答
学生看视频
让学生整体感知课本内容
培养学生提取有效信息的能力
培养学生的总结概括能力
培养学生从课本中提取有效信息的能力
培养学生的理解能力
培养学生合作探究的能力
培养学生的注意力和思考能力
课堂小结
几千年来，这些关于圣人的传说盛传不衰，吸引着我们的不仅是故事本身，而是他们的人格品质。他们的宽厚待人也好、严于律己也好，感染我们的是他们“先天下人为先”的社会责任感，这也正是他们留给后人的宝贵财富。作为社会中的一员，我们更需要有一种“天下兴亡，匹夫有责”的责任感！
板书
第3课 远古的传说
一、炎黄联盟
1.阪泉之战
2.涿鹿之战
3.华夏族的形成
二、传说中炎帝和黄帝的发明
炎帝的贡献
黄帝的贡献
人文始祖
尧舜禹的禅让
1.禅让制的含义
2.大禹治水
课件29张PPT。史前时期：中国境内人类的活动第3课 远古的传说历史部编版 七年级上导入新知 黄帝颂学习目标1.了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎黄部落联盟构成了华夏族。
2.掌握炎帝黄帝的发明和炎帝黄帝对中华文明的贡献。
3.识记尧舜禹的“禅（shàn）让”和大禹治水的故事。炎黄联盟传说中炎帝和黄帝的发明尧舜禹的禅让 四五千年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在南方，蚩尤领导着一个强大的部落。新知讲解炎黄联盟人物链接黄 帝 姓公孙，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。黄帝部落人物链接炎 帝 炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。炎帝部落人物链接蚩 尤 上古时代九黎族部落首领，神话中的武战神。传说蚩尤有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不入。蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，他的部落曾横行一时，传说他有兄弟八十一人，武器装备精良，并能呼风唤雨。后来他被奉为兵主，战神，各处为他立祠，受到华夷各族的共同祭祀。阪泉之战炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游 一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，炎、黄部落结成炎黄联盟。炎黄战蚩尤时 间：距今约四五千年主要人物：主要战役：结 果：影 响：炎帝、黄帝 Vs 蚩尤黄帝炎帝部落大败蚩尤部落为华夏族的形成奠定了基础涿鹿之战材料研读 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》 从材料中看出华夏民族的形成有什么特点？ 各民族跨地域跨文化杂居，渐次融合。主干是炎黄后裔。伏羲氏和神农氏 说一说传说中炎帝的发明教民开垦耕种制作生产工具种植五谷和蔬菜制作陶器发明纺织学会煮盐教人们通商交换乐器琴瑟具有天文历法知识 这些传说哪些是可信的?(用你学过的知识举例证明)半坡陶器半坡陶埙说一说传说中黄帝的发明建造宫室制作衣裳挖掘水井制造船只学会炼铜弓箭指南车传说中黄帝时期的发明仓颉创造文字伶伦制作音律嫘祖擅长纺织并会缫丝隶首发明算盘 这些传说哪些是可信的?(用你学过的知识举例证明)
材料研读 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山黄帝对中华文明的贡献1、炎黄联盟，形成日后的华夏族2、发明创造，为日后进步作出巨大贡献中华五千年文明始于黄帝时期 部落联盟首领的继任需要经过部落首领们民主推选，这样的制度被称为“禅让”。 黄帝以后很久，尧担任部落联盟的首领。当尧年纪大了的时候，部落首领们推举舜作尧的继承人，尧对舜进行了长期考察，舜的表现十分优异。尧逝后，舜接替了首领的位置。“禅让”传位传位尧帝像尧是怎样的一个部落首领？《韩非子》载：“尧之王天
下也，冬日鹿裘，夏日布，
茅茨不翦，采椽不 ，粝粢之
食，藜藿之羹，虽监门之养
不敌于此矣。”说明尧生活俭朴，
克己爱民思 考《史记》载：“舜耕历山，历山之人皆让畔；渔晋泽，雷泽之人皆让居；陶河滨，河滨器不苦窳。一年而所居成聚，二年成邑，
三年成都。”说明舜宽厚待人，以身作则谦让的品德
对周围人产生好的影响思 考舜是怎样的一个部落首领？大禹治水鲧和禹治水方法的不同？鲧堵塞失败大禹疏通成功讨 论 想一想 从鲧和大禹治水的对比中，
你得到了什么启示？失败乃成功之母；
勇于创新；
做事要根据事物的特性办事请；
做事治标只是一时得利，治本才是最根本的方法。2.“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”材料中的“神农”是（ ）
A．炎帝 B．黄帝
C．伶伦 D．嫘祖1.“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”据材料判断这是拜谒何处的祭文（ ）
A．炎帝陵 B．黄帝陵
C．大禹陵 D．嫘祖庙B巩固提升A4. 原始社会末期，部落联盟首领位子传于贤德之人的制度被称为( )
A．世袭制 B．禅让制
C．民主制 D．分封制3. 中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（ ）
①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜
A. ①② B. ②③
C. ③④ D. ①④AB6. 根据禅让传说，下面各项中正确的一项是（ ）
A.舜——尧——禹 B.尧——禹——舜
C.尧——舜——禹 D.禹——舜——尧5．人们在浙江绍兴建有一座著名大禹陵，为大禹建陵主要是纪念他( )
A．治理水患，造福人类
B．品德高尚，让位给尧
C．建造宫室，制作衣裳
D．发明耒耜，教民农耕A C7.材料解析题：
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
——革命先行者孙中山
请回答：
（1）这句话中的“轩辕”指的是谁？
（2）“平定蚩尤乱”的过程中曾发生过哪一个战役？
（3）你知道他在中国历史上曾做出何贡献吗（至少说出三项）？
黄帝涿鹿战役 与炎帝结成炎黄联盟，打败蚩尤形成华夏族，建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车等。炎帝和黄帝
的传说禅让的传说治水的传说课堂小结1.炎帝、黄帝及蚩尤部落2.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献3.华夏族的祖先1.尧、舜、禹的“禅让”2. “禅让”的实质大禹治水远 古 的 传 说谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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