（沪科版必修1）物理：3.1《牛顿第三定律》课件

课件40张PPT。3.1牛顿第三定律学习目标: 1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反
作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简
单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
学习重点:
牛顿第三定律
学习难点:
平衡力与作用力和反作用力的关系一、力的作用是相互的同时发生的1．大量实验事实表明，自然界中一切力的现
象，总是表现为物体之间的相互作用，只要
有力发生，就一定有受力物体和施力物体。
甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也
受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也
是受力物体，受力物体同时也是施力物体。2．物体间相互作用的这一对力，通常叫做作
用力和反作用力。
①把相互作用的一对力中的一个叫做作用力
(或反作用力)，另个就叫做反作用力 (或作
用力)。习惯上，常把研究对象受到的力称
为作用力，而把研究对象对其他施力物体
所施加的力称为反作用力。
②作用力和反作用力是同时发生的，切莫以
为“作用力在先，反作用力在后”(可以用自
已的双手对掌体会)。用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫
作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为
前者是主动力，后者是被动力，主动力在
先，被动力在后”。这种说法是错误的，因为
主动力与被动力只能说明引起相互作用的原
因，并不意味着相互作用有先后之分。二．牛顿第三定律 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力
总是大小相等，方向相反，作用在一条直
线上。
2．表达式：
F=-F′
式中的“-”号表示方向相反。3．重要意义
①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一
个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重
要补充，定量地反映出物体间相互作用时
彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作
用力定律。
②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可
归纳为三个性质和四个特征。三个性质是：
A．异体性：作用力和反作用力分别作用在彼
此相互作用的两个不同的物体上，各自产
生各自的作用效果；
B．同时性：作用力和反作用力总是同时产
生、同时变化、同时消失，不分先后；
C．相互性：作用力和反作用力总是相互的，
成对出现的。四个特征是：
A．等值：大小总是相等的；
B．反向：方向总是相反的；
C．共线：总是在同一直线上；
D．同性：力的性质总是相同的。③牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼
顾施力、受力两个方面，是正确分析物体 受力的基础．定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。
④牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。⑤牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实
验得出的一条普遍规律，广泛应用于生
产、生活和科学技术中，所以要把所学知
识与实际问题联系起来，用以解决各种实
际问题．三、平衡力与作用力 和反作用力的关系【例一】一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面
上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这
个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是
( )
A．大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。
B．大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。
C．大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。
D．只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才
比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程
中，两人的拉力一样大。【例二】关于两个物体间作用力与反作用力的下列
说法中，正确的是( )
A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产
生反作用力。
B．只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作
用力才大小相等。
C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物
体之间。
D．作用力与反作用力的性质一定相同。【例三】一个400N重的木箱放在大磅秤上，木箱内
有一个质量为60kg的人，站在小磅秤上，如图所
示．如果人用力推木箱顶板，则小磅秤和大磅秤
上的示数T1、T2的变化情况是( )
A． T1增大， T2减小
B． T1减小， T2不变
C． T1增大， T2增大
D． T1增大， T2不变【例四】如图所示，用力F拉着叠放的A、B两木块
一起沿粗糙斜面匀速上行，对木块B，存在________对
作用力与反作用力；对木块A，存在______对作用力与
反作用力。课堂训练：1．一本书静放在水平桌面上，则( )
A．桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们
是一对相互平衡力。
B．书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作
用与反作用力。
C．书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性
质的力。
D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平
衡力。
2．重物A用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和
弹簧的受力图如图所示，关于这四个力的以下说
法正确的是( )
A．F1的反作用力是F4
B．F2的反作用力是F3
C．Fl的施力者是弹簧
D．F1与F2是一对作用与反作用力3．两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬
于天花板下，下面四对力中，属平衡力的是
（ ）
A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力。
B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力。
C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力。
D．B的重力和弹簧对B的拉力。
4．两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤
的示数是( )
A．0 8．10N C．20N D．5N．4.5牛顿第三定律学习目标: 1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反
作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简
单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
学习重点:
牛顿第三定律
学习难点:
平衡力与作用力和反作用力的关系一、力的作用是相互的同时发生的1．大量实验事实表明，自然界中一切力的现
象，总是表现为物体之间的相互作用，只要
有力发生，就一定有受力物体和施力物体。
甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也
受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也
是受力物体，受力物体同时也是施力物体。2．物体间相互作用的这一对力，通常叫做作
用力和反作用力。
①把相互作用的一对力中的一个叫做作用力
(或反作用力)，另个就叫做反作用力 (或作
用力)。习惯上，常把研究对象受到的力称
为作用力，而把研究对象对其他施力物体
所施加的力称为反作用力。
②作用力和反作用力是同时发生的，切莫以
为“作用力在先，反作用力在后”(可以用自
已的双手对掌体会)。用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫
作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为
前者是主动力，后者是被动力，主动力在
先，被动力在后”。这种说法是错误的，因为
主动力与被动力只能说明引起相互作用的原
因，并不意味着相互作用有先后之分。二．牛顿第三定律 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力
总是大小相等，方向相反，作用在一条直
线上。
2．表达式：
F=-F′
式中的“-”号表示方向相反。3．重要意义
①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一
个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重
要补充，定量地反映出物体间相互作用时
彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作
用力定律。
②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可
归纳为三个性质和四个特征。三个性质是：
A．异体性：作用力和反作用力分别作用在彼
此相互作用的两个不同的物体上，各自产
生各自的作用效果；
B．同时性：作用力和反作用力总是同时产
生、同时变化、同时消失，不分先后；
C．相互性：作用力和反作用力总是相互的，
成对出现的。四个特征是：
A．等值：大小总是相等的；
B．反向：方向总是相反的；
C．共线：总是在同一直线上；
D．同性：力的性质总是相同的。③牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼
顾施力、受力两个方面，是正确分析物体 受力的基础．定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。
④牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。⑤牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实
验得出的一条普遍规律，广泛应用于生
产、生活和科学技术中，所以要把所学知
识与实际问题联系起来，用以解决各种实
际问题．三、平衡力与作用力 和反作用力的关系【例一】一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面
上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这
个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是
( )
A．大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。
B．大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。
C．大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。
D．只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才
比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程
中，两人的拉力一样大。【例二】关于两个物体间作用力与反作用力的下列
说法中，正确的是( )
A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产
生反作用力。
B．只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作
用力才大小相等。
C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物
体之间。
D．作用力与反作用力的性质一定相同。【例三】一个400N重的木箱放在大磅秤上，木箱内
有一个质量为60kg的人，站在小磅秤上，如图所
示．如果人用力推木箱顶板，则小磅秤和大磅秤
上的示数T1、T2的变化情况是( )
A． T1增大， T2减小
B． T1减小， T2不变
C． T1增大， T2增大
D． T1增大， T2不变【例四】如图所示，用力F拉着叠放的A、B两木块
一起沿粗糙斜面匀速上行，对木块B，存在________对
作用力与反作用力；对木块A，存在______对作用力与
反作用力。课堂训练：1．一本书静放在水平桌面上，则( )
A．桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们
是一对相互平衡力。
B．书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作
用与反作用力。
C．书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性
质的力。
D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平
衡力。
2．重物A用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和
弹簧的受力图如图所示，关于这四个力的以下说
法正确的是( )
A．F1的反作用力是F4
B．F2的反作用力是F3
C．Fl的施力者是弹簧
D．F1与F2是一对作用与反作用力3．两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬
于天花板下，下面四对力中，属平衡力的是
（ ）
A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力。
B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力。
C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力。
D．B的重力和弹簧对B的拉力。
4．两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤
的示数是( )
A．0 8．10N C．20N D．5N．