项链

课件15张PPT。《项链》说课 一、 说教材
二、 说教法
三、 说学法
四、 说教学程序
五、 说板书
一、说 教 材
1、教材在本单元所处的位置
及课文特点
2、教学目标
教 学 目 标
A、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现
主题的作用。 B、理解生动、细腻刻画人物心理活动对
表现人物性格所起的作用。 C、学习根据小说的情节、人物形象、创
作背景等要素理解小说的主题，训练
学生的鉴赏评价能力和批判性思维。 D、进行情景对话训练，提高口语表达能
力。 二、说 教 学 方 法
①提问法—— 逐步引导，逐渐深入。 ②探究法—— 学生实践，巩固提高。 ③诵读法—— 反复朗读，把握语言特色。 ④讨论法—— 积极参与，总结规律。 ⑸悬念法—— 带着问题，深入思考 ⑹点拨法—— 展开联想，拓展思路。 三、说 学 法
自主探究法
诵 读 法
质 疑 法四、教 学 程 序
（一）说导课
（二）说课文分析
（三）说练习1、以诗导入新课
2、简介作者
3 、解题
1、关于情节和结构
⑴、小说在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？ ⑵、所有的情节中有两个重要的曲折波澜，请指出来。 ⑶、分析每一个情节中女主人公心理的变化，可以扣住文章中的具体语句，我要求大家在文中用笔勾画出来。
⑷、有人说“丢项链”写得太突然，没有写出必然性。请大家小组讨论是否这样？ 2、关于小说的结尾
“项链是假的”有怎样的“打击力量”？
3、关于偶然性
本文的偶然性的因素都有哪些？ 1、说课堂练习——表演场景 2、说课后思考题
玛蒂尔德把赝品当真物的 原因有哪些？借项链丢项链识项链 赔项链精 神 枷 锁 五、说板书谢谢各位指导 表　演　台　词：
文字针对“她到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。” A老板，这牛肉还是那个价吗？
B、你总是问又不买！
A、这西红柿多少钱一斤？
B、不要问了，你买不起的！
A、那有什么便宜点的菜吗？
B、便宜的，你自己看吧！
A、这堆老白菜呢？ B、老白菜啊，这些至少两个铜子。 A、两个？能不能再便宜一点？ B、还再便宜？算了算了，一个铜子拿去吧，其他人还等着我呢！