《次北固山下》同步练习
一、填空：
1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是
一首 诗。
2、《次北固山下》这首诗作者是 ，是 代诗人。
二.写出加点词语的古今义：
次北固山下 古义： ；今义： 。
乡书何处达 古义： ；今义： 。
解词：
客路： 。
风正： 。
残夜： 。
乡书： 。
四、用/划分这首诗的朗读节奏：
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
五、按要求写出诗句
1、《次北固山下》这首诗的颔联是： ???????? ，???? 。
2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：??????????，??? 。
3、表现江面开阔，帆船飞速直前的长江景致的句子是：???????????，???????????????。
4、表现诗人思乡思亲之情的诗句是：??????????????，????????????????。
六.赏析：（1）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。
（2）颈联蕴涵着怎样的哲理？
七、简答：
1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。
八.阅读 次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
2.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。
《次北固山下》同步练习答案
一、填空：
1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗。
2、《次北固山下》这首诗作者是 ，是 代诗人。
1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首 五言律 诗，从表达方式看，它是一首 抒情 诗。
2、《次北固山下》这首诗作者是 王湾 ，是 唐 代诗人。
二.写出加点词语的古今义：
次北固山下 古义： ；今义： 。
乡书何处达 古义： ；今义： 。
次 古义：停留；今义：次序；等第。
书 古义：书信；今义：装订成册的著作。
解词：
客路： 。
风正： 。
残夜： 。
乡书： 。
客路：旅人前行的路。
风正：即风顺江吹来。
残夜：指夜将尽未尽之时。
乡书：家书。
四、用/划分这首诗的朗读节奏：
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
客路/青山/外，行舟//绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
五、按要求写出诗句
1、《次北固山下》这首诗的颔联是： ???????? ，???? 。
2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：??????????，??? 。
3、表现江面开阔，帆船飞速直前的长江景致的句子是：???????????，???????????????。
4、表现诗人思乡思亲之情的诗句是：??????????????，????????????????。
1、潮平两岸阔，风正一帆悬。
2、海日生残夜，江春入旧年。
3.潮平两岸阔，风正一帆悬
4.乡书何处达，归雁洛阳边。
六.赏析：（1）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。
春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。
（2）颈联蕴涵着怎样的哲理？
作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
七、简答：
1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。
1、初春。青山、绿水、潮平、风正、江春
2、思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
3、“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。
4、（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒。
八.阅读 次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。
2.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。
首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；第三联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。
课件20张PPT。古 代 诗 歌 四 首人教部编版 七年级上次 北 固 山 下 学习目标： 1．了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写诗歌。
2．感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。
3．品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融
的特点。
4．培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。次 北 固 山 下 新知讲解 次北固山下 王湾 课文朗读（五言律诗） 客路/青山/外, 行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔, 风正/一帆/悬。
海日/生/残夜, 江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。“次” ：停宿、停泊律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。
五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。
律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。 次北固山下
王 湾
（首联）客路青山外，
行舟绿水前。
（颔联）潮平两岸阔，
风正一帆悬。
（颈联）海日生残夜，
江春入旧年。
（尾联）乡书何处达，
归雁洛阳边。体裁常识 王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰《群书四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。走近作者这首五言律诗最早见于《国秀集》。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。创作背景客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔， 风正一帆悬。客路：旅人前行的路。青山：指题目中的北固山，也可理解为长江岸边的山。 风正：即风顺江吹来。诗歌翻译译文：羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。残夜：指夜将尽未尽之时。
江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。
乡书：家书。译文：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” “客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。品读赏析 表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。颈联：“海日生残夜，江春入旧年。” 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。” 寓情于景，景中含理。
尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他几句寓情于景，景为情设，情因景生，“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
艺术特色 写舟行江中的所见所感。诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。
主题思想课堂练习 潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。
1.请你展开合理的想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 2.“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 ①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣
②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情
③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情
④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣
⑤两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，言之成理即可。)观景青山之外，绿水之前海日生残夜，江春入旧年思乡江南
早春，
游子
思乡。次
北
固
山
下客路潮平两岸阔，风正一帆悬。北归大雁，捎书洛阳板书设计作业布置1、背诵默写诗歌。 2、理解诗歌意思，赏析名句。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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