数学三年级上北师大版1过河（一）导学案

三年级数学（上册）课堂导学案
年 级
三
学科
数学
课型
新授课
主备
教师
设计时间
2018年9
总课时
1
授课
教师
学习内容
过河（一）（带有小括号的两步混合运算及其应用）
学习目标
在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系
学习重点
引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。
学习难点
探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
学习准备
实物图、课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
看一看，图中的小朋友准备干什么去？遇到了什么数学问题？
自学感悟：
1、下面我们就以小组为单位一道来解决这个问题，并把你们组的想法用水彩笔大大的写在白纸上。
2、请各小组代表把你们组讨论的结果贴到黑板上相应的位置。
合作探究：
1、展示不同的算法
2、全班交流
导
学
过
程
汇报点评
3、学生活动：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行
解释。????????
4、学生活动：汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，也可以反对，进行辩论。
5、认识小括号
（1）大家别着急，有一种符号能帮助我们解决这个问题，它就是——（? ）（板书）。认识小括号的学生给大家介绍一下这个新朋友吧！叫什么名字?
（2）小括号的作用你们知道吗？出示课件（在有小括号的算式里，不管是加、减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。）
拓展延伸：
做一做：（83－35）÷6????????? 94－（25＋19）
板书设计
过 河
29+25÷9 （29+25）÷9
=54÷9
=6
小括号能改变运算顺序。
课后反思
三年级数学（上册）课堂导学案
年 级
三
学科
数学
课型
新授课
主备
教师
设计时间
2018年9月
总课时
2
授课
教师
学习内容
过河（二）（带有小括号的两步混合运算及其应用）
学习目标
通过练习在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，
学习重点
引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，明白小括号在混合运算中的作用。
学习难点
明白小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
学习准备
实物图、课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
同学们，在有括号的算式里，运算顺序是什么？
自学感悟：
出示情况图，一共有70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？
1、理解题意，弄懂“限乘”的含义，分析数量关系，思考先算什么，后求什么？
2、先择合适的方法列式计算。
3、尝试独立解决。
（ 76-48）÷8
导
学
过
程
合作探究：
看一看，说一说，用（ 76-48）÷8
还能解决什么问题？
1、引导学生从不同角度真切感受混合运算在实际生活中的广泛存在。
2、理解小括号的运算顺序，提高应用意识。
汇报点评：
练一练第一题
1、你知道了哪些数学信息？
2、队列表演中，平均每行站几个人？
3、团体表演中，36人能组成多少个图案？
独立完成，集体点评
巩固训练：
练一练2-4题
板书设计
过河（二）
（70-46）÷8
=24÷8
=3
想一想：用（70-46）÷8还能解决什么问题？
课后反思