【培优作文】部编版语文九上第六单元《学习改写》课件

课件13张PPT。九上第六单元同步写作学 习 改 写课题阐释古时有一客店，主人斯文且有洁癖，一日，天降大雨，主人见泥泞的路上一人冒雨匆匆而来。于是，赶紧写一纸条：“下雨天留客天留我不留”，贴于大门之上，然后关门进屋，避而不见。来客不断的敲门，东家好不生气，打开大门道：“客官识字否？怎不见门上所写之字？”来客便念道：“下雨天，留客天，留我不？留！”而店主的本意是说，“下雨天留客，天留，我不留”。来客这一“改”，如愿以偿。
“改”得好，就有特殊的效果。《三国演义》中曹操提笔一改，“门”中加“活”，意味就有了。本节课要讲的就是“文章的改写”。 一、“改写”及“改写”类型
改写，根据要求，改动原文，使之与原文既相关又不同的一种写作形式。改写有几种类型:
（1）改变体裁：如把小说改为剧本，把诗歌改为记叙文等。
（2）改变人称：如把第一人称改为第三人称，把第三人称改为第二人称等。
（3）改变结构：如把顺叙改为插叙，把倒叙改为顺序等。
（4）改变重点：如把主要人物改为次要人物，把次要人物改为主要人物等。写作导航写作导航二、改写的要求
1、要符合原作。要认真研读原作，掌握基本内容，中心思想和基本情节不能改变。
2、要有所想象和发挥。如果诗歌，需要发挥想象、生动描述，因为诗歌的精练性和感情跳跃很大，所写内容不是太明晰。
3、要补充细节。如果是叙事文，注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4、语言要生动。注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
写作导航三、“改写”与“缩写”的关系
例文：西山公园有一则通告:“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改写这则通告。
改文：草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同的家园。
从这个例子来看，“缩写”其实也就是“改写”的一种形式。但“改写”不等于“缩写”，“改写”不一定都是“压缩”，有的却是“扩充”，如诗歌改写成散文就是如此。
写作导航四、“改写”不是“翻译”
例文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽挈其舟，曰:“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
译文： 楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说:“我的剑是从这里掉下去的。”等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗?
举这个例子是说明，翻译不是“改写”。翻译只是按原文语言的意思，用现代文再复述。语言形式上改变，叙述方法和内容上没有改变。习作实练下面是根据《刻舟求剑》故事改写的作文，看它增加了哪些细节，再把改写文进行“缩写”（“缩写”也是“改写”的一种方式），把文中的人物对话改成转述。
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。“是这样的”船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说:‘我的剑是从这儿掉下去的!我的剑是从这儿掉下去的!’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就说:‘你这样怎能找着剑呢?’他却不满意地斜了我一眼说:‘你是个摇船的，懂啥?’接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞。你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗？”习作实练 大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问:“怎么样?老先生，剑找着了吗?”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道:“唉—，老天呀!我明明做了记号，却为何寻不着呢?”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡!众人一看，哈!只见他浑身上下水淋琳，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。 “怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧!”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问:“这是为什么?”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗?你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗?”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他自作聪明在船上刻下的那个记号。
滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的。佳作展评《望江南》改写
镜头一：在一名女子的闺房里，女子带着笑容梳洗，秀发散落肩头，她坐在镜子前，慢慢地梳着自己的长发，镜中的女子带着笑容，并选了一个漂亮的发簪戴在头上，怀着激动的心情一路小跑到望江楼。
镜头二：阳光明媚，江面上倒映着水草的影子，女子站在亭下，望着一艘艘从江面上飘过的船，天空中飞过一对对黄鹂，充满了温馨。(背景：黑白，女子与心爱的男子一同在草地上牵手奔跑，互相诉说着对爱情的海誓山盟。)
镜头三：女子望着一艘艘划过的小船，心中充满了急切之感，双手紧握，眉头紧锁，望着江面，心里担心着她的丈夫会不会遇到了什么危险。(远镜头：太阳高照，人们都害怕炎热躲回了家里，而女子却没有一丝疲倦，任豆大的汗珠从脸庞流下，精心化的妆也花了，手里的丝纱也握成了一团。) 镜头四：一轮红日映在江面上，女子久久没有等到丈夫的归来，水里的鱼儿也有些疲惫，太阳的余晖不忍离去，江水缓缓的流着。女子又一次回想起与心爱人的欢乐时光，一滴泪水滴在水面上，激起一圈又一圈的波纹。
镜头五：女子绝望了，也没有思索什么就跳进了江里。然而，等她醒来的时候，发现她的丈夫正紧紧的抱着她，两个人就这样深情地望着对方，女子幸福地依偎在丈夫的怀抱里……【最佳借鉴点】
这是一首诗歌的改写。作者想象丰富，通过人物的外貌、神态、动作和细腻的心理描写，把一个望穿秋水，盼夫归来的少妇刻画得惟妙惟肖。文中的景物描写也极富特色，很好地烘托了人物的心情。佳作展评本课讲解了“学习改写”，最后再强调三点：
1、改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。
2、要弄清改写的形式和要求。弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。
3、改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。本课总结谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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“改”得好，就有特殊的效果。《三国演义》中曹操提笔一改，“门”中加“活”，意味就有了。本节课要讲的就是“文章的改写”。 一、“改写”及“改写”类型
改写，根据要求，改动原文，使之与原文既相关又不同的一种写作形式。改写有几种类型:
（1）改变体裁：如把小说改为剧本，把诗歌改为记叙文等。
（2）改变人称：如把第一人称改为第三人称，把第三人称改为第二人称等。
（3）改变结构：如把顺叙改为插叙，把倒叙改为顺序等。
（4）改变重点：如把主要人物改为次要人物，把次要人物改为主要人物等。写作导航写作导航二、改写的要求
1、要符合原作。要认真研读原作，掌握基本内容，中心思想和基本情节不能改变。
2、要有所想象和发挥。如果诗歌，需要发挥想象、生动描述，因为诗歌的精练性和感情跳跃很大，所写内容不是太明晰。
3、要补充细节。如果是叙事文，注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4、语言要生动。注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
写作导航三、“改写”与“缩写”的关系
例文：西山公园有一则通告:“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”请你用委婉得体的语言改写这则通告。
改文：草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同的家园。
从这个例子来看，“缩写”其实也就是“改写”的一种形式。但“改写”不等于“缩写”，“改写”不一定都是“压缩”，有的却是“扩充”，如诗歌改写成散文就是如此。
写作导航四、“改写”不是“翻译”
例文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽挈其舟，曰:“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
译文： 楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说:“我的剑是从这里掉下去的。”等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗?
举这个例子是说明，翻译不是“改写”。翻译只是按原文语言的意思，用现代文再复述。语言形式上改变，叙述方法和内容上没有改变。习作实练下面是根据《刻舟求剑》故事改写的作文，看它增加了哪些细节，再把改写文进行“缩写”（“缩写”也是“改写”的一种方式），把文中的人物对话改成转述。
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。“是这样的”船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说:‘我的剑是从这儿掉下去的!我的剑是从这儿掉下去的!’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就说:‘你这样怎能找着剑呢?’他却不满意地斜了我一眼说:‘你是个摇船的，懂啥?’接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞。你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗？”习作实练 大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问:“怎么样?老先生，剑找着了吗?”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道:“唉—，老天呀!我明明做了记号，却为何寻不着呢?”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡!众人一看，哈!只见他浑身上下水淋琳，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。 “怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧!”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问:“这是为什么?”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗?你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗?”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他自作聪明在船上刻下的那个记号。
滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的。佳作展评《望江南》改写
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镜头三：女子望着一艘艘划过的小船，心中充满了急切之感，双手紧握，眉头紧锁，望着江面，心里担心着她的丈夫会不会遇到了什么危险。(远镜头：太阳高照，人们都害怕炎热躲回了家里，而女子却没有一丝疲倦，任豆大的汗珠从脸庞流下，精心化的妆也花了，手里的丝纱也握成了一团。) 镜头四：一轮红日映在江面上，女子久久没有等到丈夫的归来，水里的鱼儿也有些疲惫，太阳的余晖不忍离去，江水缓缓的流着。女子又一次回想起与心爱人的欢乐时光，一滴泪水滴在水面上，激起一圈又一圈的波纹。
镜头五：女子绝望了，也没有思索什么就跳进了江里。然而，等她醒来的时候，发现她的丈夫正紧紧的抱着她，两个人就这样深情地望着对方，女子幸福地依偎在丈夫的怀抱里……【最佳借鉴点】
这是一首诗歌的改写。作者想象丰富，通过人物的外貌、神态、动作和细腻的心理描写，把一个望穿秋水，盼夫归来的少妇刻画得惟妙惟肖。文中的景物描写也极富特色，很好地烘托了人物的心情。佳作展评本课讲解了“学习改写”，最后再强调三点：
1、改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。
2、要弄清改写的形式和要求。弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。
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