【培优作文】部编版语文九上第三单元《议论要言之有据》课件

课件13张PPT。九上第三单元同步写作议论要言之有据课题阐释宋朝陈康肃，非常善于射箭，能够在一百步以外射中一棵树的叶子。陈康肃很自豪，感到本人的箭法最了不起，他不把任何人看在眼里。
有天，一个卖油的老头遇到陈康肃在射箭，说：“我觉得这没啥了不起的，只是你练得多嘛，手熟罢了。”说着，老头把一个葫芦放在地上，又掏出一枚铜钱，而后往盖着的铜钱里倒油，等油倒完了，居然一点油都没有沾在铜钱上。老头用事实说明了“练得多手熟”的道理。议论文写作中讲道理发表观点也要做到“言之有据”。
一、什么是论据。
论据是证明观点正确的材料，包括事实、故事、名言、资料、定理以及作者所讲道理本身。当然，这些必须具有真实性或具有一定的说服力。虚假的、错误的，与论点无关的材料不能做为论据。梁启超在谈“敬业”时就从“大事”“小事”两方面举例说理做论据：“只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”写作导航写作导航二、怎么使用论据。
1、层层堆叠，铺排有力。
有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，就是运用排比举例，这样简洁有力，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。这样能充实议论文的内容，增加论证力度。如孟子的《生于忧患，死于安乐》开篇便举了六个例子，为下的论证提供了有力的论据。
写作导航2、正反对比，突出论点。
面对同一个话题，总能找到正、反两方面的材料，运用对比手法将这两种材料放在一起作一个深入的比较，来突出作者所要讲的道理，所发表的观点。如孟子的《天时不如地利，地利不如人和》中 “得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”这就是从“有人和”和“无人和”正反两方面来对比说理，以此为论据证明“人和”的重要性。写作导航3、引用、举例相结合
在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。如梁启超的《敬业与乐业》中，作者谈“敬业”，说到“怎样才能把一种劳作做到圆满”，就引用了《庄子》中的句子“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”然后就设例类比：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”这是典型的引用与举例相结合的方法。写作导航三、使用论据要避免的问题
1、不合主题，牵强附会。
作者牵强附会运用一些论据来论证主题，就会犯材料、观点不相符的毛病了。此类现象在考场作文中颇多，值得关注。
2、语焉不详，不够准确。
事实论据在运用时要注意人物、时间、背景和过程的准确性。有的考生由于记忆不准，时常出现语焉不详、张冠李戴的现象。这种“硬伤”一般难逃阅卷者的“法眼”，成为影响得分的重要因素。3、直说结果，缺少分析。
部分考生在论证论点时一般是“材料＋结果”的形式，它缺少的恰恰是能使文章“深刻”“说理透彻”的重要一环——剖析。解决这种病症的方法有两种，一是强化“剖析”意识，二是学会“剖析”方法，比如假设剖析、因果剖析等。
4、一味堆砌，缺少联系。
写议论文少不了论据，但不是把几个论据堆砌在一起就可以，“议论”必须做到“摆事实，讲道理”，光摆事实是没有用的。习作实练下面是以“直面挫折，化解痛苦”为论点的片段，请根据要求完成两小题。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
1、再添加一个事例来论证。
2、请对两个人物所蕴含的精神进行深刻剖析，从而有力地突出论点。【参考示例】　
(1)昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的叮咚声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。
(2)应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。做一个“行者”
“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。（开头点题，指出知与行的关系，简明扼要，精练有序。）人猿因行动进化成人，科学家用行动探索真理。那么，身为知者的我们，又何不做个“行者”，以探求生命的升华？
何不做个“行者”，用行动表现你的真情义。古人云：“征于色发于声而后喻。”有诗人多情，在墙外思念墙内佳人却不敢接近，最后“多情总为无情恼”，徒留诗一首，佳人不知。有青年多情，却不敢在现实中接近那淑女，只在梦中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得见”，徒留风一首，淑女不知。此二人，岂不知者哉？有琴师因知己之死愤摔爱琴，有剑客因一诺而挂剑于冢上。此二人，岂不行者哉？做一个“行者”，追求情感的显露与精神升华，勿要遗恨！（用《诗经》和知音故事，文化气息浓郁。）
何不做个“行者”，用行动拉近梦想和现实的距离。企业家若非从小做起，岂能做成梦中驰名的大企业？网络写手若不在方格上辛苦耕耘，能变成梦想中的知名作家？会说梦想的人是知者，但他们只是梦想家；会做出行动的人是“行者”，他们才是实干家，是成功的人！做一个“行者”，谁也不想做一个失败的人！佳作展评何不做个“行者”，用行动诠释生命的意义。有人说“我在故我思”，有人说“我思故我在”。生命的意义就在于“在生命存在的前提下进行思考之类的活动”。虽然你现在拥有生命，但你不去思考这个世界，不去用行动证明你的思考，不在行动中收获你的思考、感悟，你该如何证明你的存在？你该如何让你的生命有意义？（引用名言，结合自己的认识，提出反问，增强说服力。）
做一个“行者”！你的行动会让你的人生像面包一样饱满充实，让残酷的现实像梦境一样甜美，让虚渺的情感像溪水一样可触可碰可感！做一个“行者”！
【最佳借鉴点】
1. 层次性强，构思新颖：做一个“行者”，“用行动表现你的真情义”“用行动拉近梦想和现实的距离”“用行动诠释生命的意义”，既有历史传承，又有当下意识，逐层展开，步步深入。
2. 思辨严谨，论据典型：第二段引用孟子的论述，化用苏轼的诗歌及《诗经·关雎》，以及伯牙摔琴、季子挂剑，论据选择正反结合，恰到好处。佳作展评一篇规范的议论文，除了议论文的结构合体、思路入格外，还有更重要的一个方面，就是对论点的恰当阐述和对论据的正确使用和中肯的分析。本课我们了解了议论文中论据的特点，重点学习了使用论据的三个方法：层层堆叠，铺排有力；正反对比，突出论点；引用、举例相结合。写议论文，用好论据，才能真正做到言之有物，有据而立言。本课总结谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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