第三单元 综合性学习 中学生阅读鲁迅作品现状分析 课件(12张PPT)

课件12张PPT。中学生阅读鲁迅
作品现状分析第三单元 综合性学习素材导入素材导入活动指导 初中三年，同学们阅读了鲁迅先生的许多作品。在“鲁迅作品阅读展示课”上，小程同学准备向同学们介绍他做读书笔记的三种方法，并展示自己的读书笔记。请你和他一起完成这次交流展示活动吧！【方法介绍】
1.要点归纳法： 。
2.摘抄批注法：先摘抄一些词、句或段，然后写下感想、体会或评论。
3.比较研究法：先确定研究问题，然后从大量作品中选取材料，比较研究，最后得出结论。活动指导活动示例 【笔记展示】
第一篇我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》。这是一部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅
少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历。在我看来，《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱，写出了对社会生活的深刻观察，表达了对家人师友的真挚感情。活动示例第二篇摘抄
语段一：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。《从百草园到三味书屋》
语段二：孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。《雪》批注鲁迅先生的一些作品充满了童趣：上学时溜到后园玩耍、冬天堆雪罗汉……尤其是《狗?猫?鼠》中与隐鼠为伴的情节让我忍俊不禁：那只受伤的隐鼠被救活复原后，居然不逃走，把它放在地上，它会A；把它放活动示例在饭桌上，它会B；把它放在书桌上，它会C。在这些作品中，我看到了先生总是以一个儿童的纯洁心灵去感受他身边的一切。第三篇在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法产生了兴趣，于是进行了比较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物，下面三个语段就主要用了四种方法。
语段一：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。《藤野先生》
语段二：“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面活动示例絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。《故乡》
语段三：他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到
呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。《孔乙己》练习题1.阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后，小程同学用“要点归纳法”写了第一篇读书笔记。请你阅读他的这篇笔记，向同学们介绍“要点归纳法”。
___________________________________________________________________________________________同学们，要点归纳法就是先要阅读完作品，然后从文体、内容、情节等方面归纳要点，最后写出感想。练习题2.小程同学用“摘抄批注法”写了第二篇读书笔记。请你根据《狗?猫?鼠》的相关情节，用自己的话帮他完成A、
B、C三处的批注。
___________________________________________________________________________________________A：跑到人面前来，顺着腿往上爬B：捡些菜渣吃，舔舔碗沿C：从容地走来走去，看见砚台便舔吃墨汁练习题3.小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记。请你对笔记中的三则语段比较研究，帮他补充完整研究结果。________________________________________________外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作描写