浙教版数学二年级图形的合与分教学设计
课题
图形的合与分
单元
第二单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、通过拼摆图形，体会图形的变换，体会部分与整体的关系，发展空间观念。
2、引导学生从生活中发现问题，培养学生的分析、概括以及解决问题的能力。
3、培养学生合作学习意识，发展想象力，培养创新意识。
重点
培养学生的空间观念。
难点
培养学生的观察能力，空间观念和分析、概括以及解决问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
活动一：
拿出七巧板角板拼一拼，看能拼成什么图？
学生展示：
活动二：
大家看老师拼成了什么？每人有一副这样的图片，拿剪刀剪一剪。看分成了什么样的图形？
提问：通过前面的两次活动，你们发现了什么？
总结：七巧板可以组成各种图形。组成的各种图形又可以分成七巧板基本的图形。这就是图形的合与分。
导入课题：图形的合与分。
用七巧板拼图形并展示。
剪图形，看分成了的基本图形是什么。
思考理解“合与分”。
通过两次活动让学生体会合与分。并通过问学生，通过前面的两次活动，你们发现了什么？让学生有意识的理解“合与分”从而引导出今天的课题。
讲授新课
一、图形的合。
1、 拼一拼，用△拼成下面的图形。
2、说一说它们是怎样拼成的？
3、开放题。
①你还能拼出其他图形吗？试着拼一拼。
学生展示：
②交流拼的图案，说说你是怎样得到的？
二、图形的分。
1、用2块三角形和1块正方形铺满下面的图形，分别用虚线表示出来。
2、交流思考的方法。
四、课堂练习。
1、下面的图形里有几个这样的 ？用虚线画出来。并说一说你是怎么做的？
回答：分成基本图形时，先观察图形的特征，再结合基本图形的特征分割。
2、
第一幅图：两个三角左右排在一起，剩下的两个三角形并在一起组成正方形放在中间。
第二幅图：用两个三角形并在一起按图片摆放好，剩下的两个三角形拼在正方形的两侧。
第三幅图：两个三角形上下摆放，剩下的两个三角形倒过来放在上下的两个三角形的中间。
每两个三角形平成一个正方形，然后拼起来就是一个长方形。等
观察图形的特征，再结合基本图形的特征后分割画虚线。
动手拼摆，锻炼学生的动手能力，和空间观念。
培养学生的分析、概括以及解决问题的能力。
培养学生合作学习意识，发展想象力，培养创新意识，概括以及解决问题的能力。
培养学生观察和动手操作能力。
使学生明白如何拼合和分割，明晰本节课的内容，为后面的练习做准备。
考查图形的分割。
考查图形分割。
3、下面的图形沿实线剪开以后是右边的哪几个图形？用“√”表示出来。
五、拓展提高。
用七巧板拼出数字0-9。
考查学生观察能力，
考查学生的动手和想象能力。
课堂小结
1、拼合成想要的图形，要根据基本图形的特征来拼合，还要会描述拼合过程；
2、分成基本图形时，先观察图形的特征，再结合基本图形的特征分割。
板书
1.6 图形的合与分
1、拼合成想要的图形，要根据基本图形的特征来拼合，还要会描述拼合过程；
2、分成基本图形时，先观察图形的特征，再结合基本图形的特征分割。
2.6 图形的合与分练习
一、用七巧板拼出下列图形。
二、填一填。
1、1个 可以分成（ ）个 。
2、1个 可以分成（ ）个 。
3、1个 可以分成（ ）个 和（ ）个 。
4、1个 可以分成（ ）个 。
三、下面的图形里有几个这样的 ？用虚线画出来。
四、下面的图形沿实线剪开以后是右边的哪几个图形？用“√”表示出来。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
参考答案
一、用七巧板拼出下列图形。
答案：
二、填一填。
答案：
1、1个 可以分成（ 4 ）个 。
2、1个 可以分成（ 4 ）个 。
3、1个 可以分成（ 2 ）个 和（ 1 ）个 。
4、1个 可以分成（ 2 ）个 。
三、下面的图形里有几个这样的 ？用虚线画出来。
答案：
11个 11个
四、下面的图形沿实线剪开以后是右边的哪几个图形？用“√”表示出来。
答案：
课件17张PPT。2.6 图形的合与分浙教版 二年级上新知导入活动一：拿出七巧板拼一拼，看能拼成什么图？学生展示：新知导入活动二：大家看老师拼成了什么？每人有一副这样的图片，拿剪刀剪一剪。看分成了什么样的图形？新知导入合分通过前面的两次活动，你们发现了什么？活动一：活动二：新知导入七巧板可以组成各种图形。组成的各种图形又可以分成七巧板基本的图形。这就是图形的合与分。新知讲解小组合作：拼一拼，用4块 拼成下面的图形。
说一说它们是怎样拼成的？你还能拼出其他图形吗？试着拼一拼。交流拼的图案，说说你是怎样得到的？新知讲解小组合作：用2块 和1块 铺满下面的图形，分别用虚线表示出来。交流思考的方法。新知讲解拼合成想要的图形，要根据基本图形的特征来拼合，还要会描述拼合过程；
分成基本图形时，先观察图形的特征，再结合基本图形的特征分割。课堂练习下面的图形里有几个这样的 ？用虚线画出来。
并说一说你是怎么做的？课堂练习1、1个 可以分成（ ）个 。2、1个 可以分成（ ）个 。3、1个 可以分成（ ）个 。4、1个 可以分成（ ）个 。2448拓展提高下面的图形沿实线剪开以后是右边的哪几个图形？用“√”表示出来。( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )√√√√√拓展提高用七巧板拼出数字0-9。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？拼合成想要的图形，要根据基本图形的特征来拼合，还要会描述拼合过程；分成基本图形时，先观察图形的特征，再结合基本图形的特征分割。板书设计1.6 图形的合与分拼合成想要的图形，要根据基本图形的特征来拼合，还要会描述拼合过程；分成基本图形时，先观察图形的特征，再结合基本图形的特征分割。作业布置作业课本第26页1题，第27页2、3题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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