第15 明朝的对外关系 教案

第16课 中外的交往与冲突
［教学目标］
1、知识与能力
通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、过程与方法
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观
通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
［教学重点及难点］
重点：郑和下西洋。戚继光抗倭。
难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不多，会给学生的学习带来不便。
教学过程：
导入新课：2008年北京奥运会开幕式，大家一定记忆犹新。下面，我们重温其中的一段表演《丝路》。课件展示《丝路》。
老师说：恢弘的场景把我们的思绪带到了一望无垠的海上，船桨连接呈现出中国古老的航海形象，再现了600年前郑和下西洋的宏观场面。今天，让我们跟随他百帆竞渡的船队，走进第一篇章：和平之旅。
老师问：你了解郑和吗？谁能给大家介绍一下。
一学生介绍。
老师说：这位同学的课外知识特别丰富。这就是郑和，明朝时伟大的航海家。同时课件展示《郑和图像》。
老师问：西洋是指哪儿？一学生回答。
课件展示《西洋的地理位置》。同时，老师说：对，明西洋就是今天的南洋。
老师问：郑和下西洋的目的是什么？指导学生看书93页第一段正文。
一学生回答：为了加强同海外各国的联系，明成祖派郑和下西洋。
老师问：郑和几下西洋？学生齐回答：七次。
老师说：郑和七下西洋的盛况如何呢？请同学们带着屏幕左边的几个问题来认真地看一段视频。课件展示《郑和下西洋》。
老师问：哪些同学能解决这些问题？几学生回答。
老师说：与郑和下西洋相比，欧洲航海家的规模如何呢？请看屏幕对比表，以哥伦布为例。
老师说：通过对比，你发现郑和下西洋有哪些特点？
学生回答。师给予肯定。
课件展示：时间最早，规模最大，次数最多，范围最广。
老师说：郑和下西洋不仅时间早，而且规模大，次数多，涉及地区范围广。郑和是我国也是世界史上伟大的伟大航海家。
老师过渡语：请听那海风吹打海浪呼啸的声音，仿佛召唤我们追随郑和的船队，一起远航。现在，你就是郑和船队的船员，你所乘坐的宝船遇到了哪些困难？你是如何帮郑和解决的？课件展示：出谋划策。
几学生试说，纷纷说出自己遇到的困难以及解决的办法。
老师总结：郑和个人的努力和智慧，加上航行前周密的安排和你们这些优秀的船员，所以解决了远航中遇到的种种困难，顺利到达了亚非30多个国家和地区。
老师说：郑和下西洋有什么意义？邮票中的历史将会告诉我们。课件展示《邮票》。
老师解说：这是1985年为纪念郑和下西洋580周年而发行的四枚邮票。课件展示放大的邮票。依次是：《郑和画像》，第一枚是郑和半身画像。你看他身穿蟒袍，皮青云头蓬。他身后是波涛汹涌的大海，海上有郑和宝船。反映了郑和决心完成使命的英勇气概。课件展示《到达占城》师说：第2枚是郑和到达占城的情景，你看到了什么？生回答：大象。对，郑和与国王同坐在大象身上，四周这些人在干吗？生回答：占城人民用自己独特的方式欢迎郑和的到来，载歌载舞。师说：整幅画面给大家的感觉是友好和友谊。课件展示《郑和到达阿拉伯地区》老师说：通过这枚邮票人们的衣着打扮，你知道郑和到什么地方了？学生齐回答：阿拉伯地区。前面这些人蹲着干什么？生回答。老师说：郑和船队用丝绸、瓷器换取当地的特产。此时，每个人的脸上都洋溢着笑容，态度友好，氛围和谐。郑和远航，促进了中国与阿拉伯地区的经济交流。课件展示第4枚邮票：这枚邮票告诉大家，郑和的船队到哪了？学生回答：到达非洲了。当地国王穿着礼服欢迎郑和，与郑和并肩而行。人们则高兴地手舞足蹈，欢迎这位远道而来的使者。郑和用中国传统礼节抱拳回礼，向人们表示感谢，好一派其乐融融的景象。
课件展示《邮票中的历史》分析郑和下西洋的历史意义。学生回答。
老师指导学生看书，落实到课本上。
老师总结：郑和下西洋促进了中国和亚非各国的经济文化交流；郑和不畏艰难险阻，将毕生献给了航海事业。他的名字在他留下的足迹上生根发芽，当地人民深深地怀念这位中国古代的和平使者。课件展示《马来西亚三宝公庙》、《泰国三宝公庙》。
老师说：在今天印度科泽科德，明朝时称古里的地方有一座石碑。课件展示：石碑上的文字。学生齐读。老师解释：其国去中国十余万里是说古里这个国家与我的祖国有十万多里远。民物咸若是说民风和物产与祖国相似。熙锆同风是说生活习惯也差不多。刻石于兹，永昭万世
是说今天我把这些刻在石头上，使后人永远知道。
老师问：郑和刻下石碑想说明什么？还昭示着什么？学生试说。
老师说：郑和第七次远航的终点也是古里，也许是宿命的安排吧，美丽的古里不但是他第一次航程的终点，也是他传奇一生的终点。从此，古里的人们再也没有看到大明的船队，“郑和之后，再无郑和”。六十年后，欧洲航海家达伽马率领四艘船组成的船队又来到了古里。课件展示材料。
老师问：他们来古里的目的是什么？学生根据材料回答：侵略、寻宝的等。
老师说：针对郑和和达伽马的所作所为，你有何感想？
学生回答：郑和是友好的交往，达伽马是进行侵略的。
老师总结：强而不欺，威而不霸，这才是一个伟大国家和民族的气度与底蕴。郑和下西洋进行的是和平贸易、友好交往，做到了以德服人，加强了同海外各国的友好联系和交往。
过渡语：这种交往是相互的。郑和下西洋后，许多国家纷纷来明朝朝贡。许多国际的使者竟然是国王，他们来中国不是一两天，往往要住上一两个月。有的国王在访问中国时病逝，并在遗嘱中要求葬在中国。在当时无数朝贡使团中，也有日本的影子。但好景不长，日本停止了向明朝贡，两国关系陷入低谷。究竟发生了什么事情？我们进入第二篇章：沿海风云。首先学习第一部分：戚继光抗倭。课件展示。
老师问：“倭寇”是指哪些人？，明朝中期倭寇对沿海的侵略为什么愈演愈烈？指导学生看书96页中间第一段正文。学生回答。
老师说：面对倭寇的猖獗行为，明政府派戚继光抗倭。你了解戚继光吗？谁能给大家介绍一下。几生介绍。
老师说：戚继光17岁继承父职，写下了“封侯非我意，但愿海波平”诗句。表现了他一种什么样的高尚品质？学生回答。
老师总结：戚继光这种国家利益至上，不追求个人名利的爱国主义精神，值得我们后人学习。戚继光率领戚家军是如何荡平倭患的？分哪两个阶段？请同学们快速看书96页中间第二段正文。老师根据戚继光抗倭示意图讲解：东南沿海倭患被平息了。你知道戚继光抗倭胜利的原因吗？课件展示：问题探究：戚继光抗倭胜利的原因。组织学生讨论。学生回答。老师引导分析：戚继光抗倭是保卫海疆的，是一场什么性质的战争？学生回答：正义战争。老师说：戚继光抗击的是外来侵略势力，是我们的民族英雄。
过渡语“16世纪我国东南沿海不仅受倭寇的侵扰，也受葡萄牙殖民者的侵略。接下来我们学习第二部分：葡萄牙攫取在澳门的居住权。课件展示。老师问：葡萄牙是如何攫取在澳门的居住权的？请同学们快速看书97页两段文字。
课件展示：1553年葡萄牙攫取在澳门的居住权。1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权。你知道澳门回归的主要原因吗？学生齐回答：中国国力强大。老师给予肯定：对，经济实力决定外交关系。
课堂小结：通过本课学习，同学们一定学到了不少知识，我们小结一下。
课件展示：知识框架。
老师总结，情感升华：明初国力强盛，郑和七下西洋，促进了中国和亚非各国的经济文化交流。时代要发展，社会要进步，国与国之间的交流、合作、融合将日益重要。中华文化不论是过去、现在、还是将来，都将是世界文化领域中的一员主干将，对传播世界文化，加强世界范围内文化的交流都起着举足轻重的作用。