课件29张PPT。第 一 课时 你知道这是什么植物吗？小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？蒲公英1.会认本课6 个生字，会写13 个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。(重点)
2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点)学习目标普里什文：（1873－1954）20世纪苏联文学史上极具特色的人物，出生于俄罗斯据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。
主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》。蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。朝读一读下面的句子，看看你有什么发现？
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。.【盛开】
【合拢】
【仔细】
【观察】
【一本正经】
【引人注目】当心、细心。 形容花朵开得又多又好。形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。仔细查看事物和景象。 把东西合在一起。吸引人们注意。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。 蒲扇书写指导：上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖
贯穿上下，右上角有一点。蒲pú结构：上下组词：蒲草 蒲公英造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 音序：P 部首：宀蒲公英书写指导：“央”下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。英yīng结构：上下组词：英俊 英姿飒爽 造句：这片草地上长了许多蒲公英。 音序：Y 部首：艹盛开书写指导：上下都要扁。“成”斜钩要长，右上角的一点不能丢。盛shèng结构：上下组词：兴盛 盛气凌人 造句：公园里的鲜花正盛开。 音序：S 部首：皿 玩耍书写指导：“而”里边是两竖，框不封闭；“女”要稍扁些，横要长。耍shuǎ结构：上下组词：戏耍 耍笔杆子 造句：孩子们正在院子里玩耍。 音序：S 部首：而 呼喊书写指导：右边“厂”下有一短横和“口”，斜钩穿上横，要长，右上角有一点。喊hǎn结构：左右组词：呐喊 哭天喊地造句：我大声呼喊着小明的名字。 音序：H 部首：口哈欠书写指导：上边的撇和横钩都稍短，下边的“人”要舒展。欠qiàn结构：独体字组词：欠缺 呵欠连天造句：夜深了，小明不停地打着哈欠。 音序：Q 部首：欠 钓鱼书写指导：钅旁的竖提连接下边两横，勺字横折钩的折钩下边稍向左拉。钓diào结构：左右组词：垂钓 沽名钓誉造句：爷爷正在河边专心致志地钓鱼。 音序：D 部首：钅而是书写指导：横下有一短撇，下框要宽、横折要带钩、里面是两竖，下边不封闭。而ér结构：独体组词：而且 从上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。 音序：E 部首：而观察书写指导：“祭”上边要舒展，左上边里面是两点；右上边横撇要小，捺要长。察chá结构：上下组词：察看 明察暗访造句：通过观察我发现了小蚂蚁
的许多秘密。 音序：C 部首：宀合拢书写指导：“龙”的横稍短，撇与横交叉，竖弯钩在横下边，弯要大些。拢lǒng结构：左右组词：聚拢 拢在一起造句：我用双手合拢过来捧住了小鸟。 音序：L 部首：扌 有趣书写指导：“ 走” 中间一竖是两笔，下边“人”撇短，捺要长；“ 耳”要窄。趣qù结构：半包围组词：趣事 自讨没趣造句：这是一件多么有趣的事啊！音序：Q 部首：走 喜爱书写指导：：整体偏窄。上边是“士”，两个“口”要扁，第九笔横最长。喜 xǐ结构：上下组词：喜好 喜闻乐见造句：我特别喜爱这件新衣服。 音序：X 部首：口睡觉书写指导：“垂”首笔是短平撇，下边有四横， 第二横最长。睡shuì结构：左右组词：睡眠 睡眼惺忪造句：妈妈正在睡觉。 音序：S 部首：目初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。 看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ guān chá yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( ) ( )
hé lǒng yǒu qù diào yú yǐn rén zhù mù
( ) ( ) ( ) ( )盛 开玩 耍观 察一 本 正 经合 拢有 趣钓 鱼引 人 注 目用加点的词造句。
1.有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
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2.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
_____________________________________________________________班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。广场上飘动的彩色气球特别引人注目。? ? ? ?? ? ? ?朗读课文，一边读一边想像课文中描写的画面。 点拨：在想象“我”和弟弟玩耍的画面时要抓住任务的动作、语言和神态；想象菜地颜色的画面时要抓住颜色的变化来想象。课件30张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。 (重点)
3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。(难点)学习目标本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。(串珠问题1) 让我们走进课文去看一看！为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(核心问题) 画出描写草地是可爱的、蒲公英是有趣的句子。(串珠问题2) 他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。 这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是绿色的。 作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？(串珠问题3)作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。早晨 绿色
中午 金色
傍晚 绿色金
色
的
草
地热
爱
大
自
然玩耍 快乐 草地可爱蒲公英有趣发
现善于观察本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。文章表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)通过对比描写景物本文在描写蒲公英有趣的时候，抓住了草地的变化来写。作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花的时候，草地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的；中午草地是金黄色的，晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草地有趣的原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。举例： ……只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。……
…… ……
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象，写出了不同的景物，在不同时间发生的不同的变化。练一练：观察我们学校的变化，并写下来，注意运用对比的手法。 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然的意识和方法。我还发现：蜡烛熄灭后，用火柴点上面的烟雾，蜡烛会重新点燃；骑自行车的时候，用力蹬脚蹬，自行车就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的，如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触动后会害羞……你还留意过哪些事物有变化，和同学交流一下。主题延伸从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。槐乡的孩子八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……思考：文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的？祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。祖父的园子(节选)玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!”太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。
——选自萧红的《呼兰河传》思考：在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都过着怎样的生活？早上，草地是 ，因为蒲公英 。
中午，草地是 ，因为蒲公英 。
晚上，草地是 ，因为蒲公英 。绿色的 的花朵又合拢了绿色的 的花朵是合拢的点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，再体会好在哪里。金黄色的 的花朵是张开的仔细读读第3 自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。点拨：仔细观察，注意抓住景物是如何变化的来。
参考答案：例如：可以结合牵牛花是如何开放的、受伤的水果会变成黑色、蜜蜂是怎么飞行的、葱会有两种颜色等来交流。动作 语言 神态因为蒲公英花瓣的张开、合拢与人的起居相似，与昼夜的变换相关。形容很规矩，很庄重
