16.金色的草地 课件+朗读素材(课件+朗读)

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名称 16.金色的草地 课件+朗读素材(课件+朗读)
格式 zip
文件大小 12.9MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2018-09-10 21:34:09

文档简介

课件29张PPT。第 一 课时 你知道这是什么植物吗?小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?蒲公英1.会认本课6 个生字,会写13 个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。(重点)
2.有感情地朗读课文,想象课文所描写的画面。(难点)学习目标普里什文:(1873-1954)20世纪苏联文学史上极具特色的人物,出生于俄罗斯据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。
主要作品:《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》。蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。朝读一读下面的句子,看看你有什么发现?
弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。.【盛开】
【合拢】
【仔细】
【观察】
【一本正经】
【引人注目】当心、细心。 形容花朵开得又多又好。形容态度严肃,面容端庄,郑重其事。仔细查看事物和景象。 把东西合在一起。吸引人们注意。指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 再读课文,想一想课文写了什么? 本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景,以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐,还给我他们带来了探索发现的喜悦。 蒲扇书写指导:上下结构不要写成左右结构。“甫”中竖
贯穿上下,右上角有一点。蒲pú结构:上下组词:蒲草 蒲公英造句:爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 音序:P 部首:宀蒲公英书写指导:“央”下横要长,一撇贯穿上下,捺在下横处起笔。英yīng结构:上下组词:英俊 英姿飒爽 造句:这片草地上长了许多蒲公英。 音序:Y 部首:艹盛开书写指导:上下都要扁。“成”斜钩要长,右上角的一点不能丢。盛shèng结构:上下组词:兴盛 盛气凌人 造句:公园里的鲜花正盛开。 音序:S 部首:皿 玩耍书写指导:“而”里边是两竖,框不封闭;“女”要稍扁些,横要长。耍shuǎ结构:上下组词:戏耍 耍笔杆子 造句:孩子们正在院子里玩耍。 音序:S 部首:而 呼喊书写指导:右边“厂”下有一短横和“口”,斜钩穿上横,要长,右上角有一点。喊hǎn结构:左右组词:呐喊  哭天喊地造句:我大声呼喊着小明的名字。 音序:H 部首:口哈欠书写指导:上边的撇和横钩都稍短,下边的“人”要舒展。欠qiàn结构:独体字组词:欠缺 呵欠连天造句:夜深了,小明不停地打着哈欠。 音序:Q 部首:欠 钓鱼书写指导:钅旁的竖提连接下边两横,勺字横折钩的折钩下边稍向左拉。钓diào结构:左右组词:垂钓 沽名钓誉造句:爷爷正在河边专心致志地钓鱼。 音序:D 部首:钅而是书写指导:横下有一短撇,下框要宽、横折要带钩、里面是两竖,下边不封闭。而ér结构:独体组词:而且  从上而下造句:小明不是一班的,而是五班的。 音序:E 部首:而观察书写指导:“祭”上边要舒展,左上边里面是两点;右上边横撇要小,捺要长。察chá结构:上下组词:察看 明察暗访造句:通过观察我发现了小蚂蚁
的许多秘密。 音序:C 部首:宀合拢书写指导:“龙”的横稍短,撇与横交叉,竖弯钩在横下边,弯要大些。拢lǒng结构:左右组词:聚拢  拢在一起造句:我用双手合拢过来捧住了小鸟。 音序:L 部首:扌 有趣书写指导:“ 走” 中间一竖是两笔,下边“人”撇短,捺要长;“ 耳”要窄。趣qù结构:半包围组词:趣事  自讨没趣造句:这是一件多么有趣的事啊!音序:Q 部首:走 喜爱书写指导::整体偏窄。上边是“士”,两个“口”要扁,第九笔横最长。喜 xǐ结构:上下组词:喜好  喜闻乐见造句:我特别喜爱这件新衣服。 音序:X 部首:口睡觉书写指导:“垂”首笔是短平撇,下边有四横, 第二横最长。睡shuì结构:左右组词:睡眠 睡眼惺忪造句:妈妈正在睡觉。 音序:S 部首:目初读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们感受到了作者热爱大自然的情感。 看拼音,写词语。
shèng kāi wán shuǎ guān chá yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( ) ( )
hé lǒng yǒu qù diào yú yǐn rén zhù mù
( ) ( ) ( ) ( )盛 开玩 耍观 察一 本 正 经合 拢有 趣钓 鱼引 人 注 目用加点的词造句。
1.有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”
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2.这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
_____________________________________________________________班长一本正经的告诉我,我的语文成绩在年级得了第一。广场上飘动的彩色气球特别引人注目。? ? ? ?? ? ? ?朗读课文,一边读一边想像课文中描写的画面。 点拨:在想象“我”和弟弟玩耍的画面时要抓住任务的动作、语言和神态;想象菜地颜色的画面时要抓住颜色的变化来想象。课件30张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.养成留心观察的习惯,学习认真观察的方法。 (重点)
3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然,了解自然的意识。(难点)学习目标本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景,以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。蒲公英正有趣!让我们走进课文,看看课文写了什么?多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!读课文,想一想课文是围绕哪两句话来写的。(串珠问题1) 让我们走进课文去看一看!为什么说草地是可爱的、蒲公英是有趣的?(核心问题) 画出描写草地是可爱的、蒲公英是有趣的句子。(串珠问题2) 他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。作者描写蒲公英给我们带来乐趣时,抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时,通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文,边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。  有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。   原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。运用比喻的修辞手法,把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。 这是“我”的第二次发现,经过仔细观察,“我”发现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时,因为蒲公英的花是金色的,所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚,蒲公英的花朵合拢了,金色的花瓣被包住,所以草地看上去就是绿色的。 作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的?(串珠问题3)作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍,写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。早晨 绿色
中午 金色
傍晚 绿色金



地热



然玩耍 快乐 草地可爱蒲公英有趣发
现善于观察本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,“我”和“弟弟”开心的在里面玩耍,以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。文章表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题4)通过对比描写景物本文在描写蒲公英有趣的时候,抓住了草地的变化来写。作者先写了“窗前有一大片蒲公英,蒲公英开花的时候,草地是金黄色的。”接着发现早晨草地是绿色的;中午草地是金黄色的,晚上草地有变成绿色的了。最后写了草地颜色的变化和蒲公英花瓣的张开和合拢有关。文章不光告诉我们草地有趣的原因,还告诉我们要想把景物写好,就得认真观察。举例: ……只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。……
…… ……
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
这段文章是作者两次去鸟的天堂看到的不同的景象,写出了不同的景物,在不同时间发生的不同的变化。练一练:观察我们学校的变化,并写下来,注意运用对比的手法。 这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然的意识和方法。我还发现:蜡烛熄灭后,用火柴点上面的烟雾,蜡烛会重新点燃;骑自行车的时候,用力蹬脚蹬,自行车就会往前跑,当你突然停下用力,自行车也不会停下。只要我们稍加留意就会发现事物都是变化的,如:向日葵会随着太阳转动,含羞草被触动后会害羞……你还留意过哪些事物有变化,和同学交流一下。主题延伸从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。
八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意,却是槐乡孩子的宝贝。槐米,可以入药,还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。槐乡的孩子八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天,只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中……思考:文章是通过哪件事来写槐乡孩子的勤劳的?祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快,哪里会追得上?好在也没有存心一定要追上,跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,蚂蚱不见了。祖父的园子(节选)玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!”太阳在园子里是显得特别大。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的,又高又远。
我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了。
——选自萧红的《呼兰河传》思考:在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都过着怎样的生活?早上,草地是 ,因为蒲公英 。
中午,草地是 ,因为蒲公英 。
晚上,草地是 ,因为蒲公英 。绿色的 的花朵又合拢了绿色的 的花朵是合拢的点拨:我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思,再体会好在哪里。金黄色的 的花朵是张开的仔细读读第3 自然段,把下面的内容补充完整,体会作者观察的细致。只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太阳转动,含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化?和同学交流。点拨:仔细观察,注意抓住景物是如何变化的来。
参考答案:例如:可以结合牵牛花是如何开放的、受伤的水果会变成黑色、蜜蜂是怎么飞行的、葱会有两种颜色等来交流。动作 语言 神态因为蒲公英花瓣的张开、合拢与人的起居相似,与昼夜的变换相关。形容很规矩,很庄重