部编人教版七年级 第1单元能力提升卷
（时间：120分钟 满分：120分）
班级： 姓名： 分数：
一、积累与运用（29分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．酝酿（liànɡ） 窠巢（kē） 黄晕（yùn） 发髻（jì）
B．水藻（zǎo） 看护（kàn） 花苞（bāo） 棱镜（lén）
C．静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 吝啬（sè）
D．卖弄（lòng） 风筝（zhēng） 咄咄（duō） 菜畦（qí）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）（2分）
A．朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B．贮蓄 喉咙 睫毛 响晴
C．化妆 粗犷 干涩 澄清 D．屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀
3．下列加点词语运用有误的一项是（ ）（2分）
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。
C．教师节这天，我班男生都争先恐后地向校广播站投稿，表达对老师的赞美之情。
D．经过努力，张军终于考上了梦寐以求的一中，心里异常兴奋。
4．请选出下列句子中没有语病的一项（ ）（2分）
A．今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。
B．许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。
C．在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。
D．如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。
5．选出下列句子中不是比喻句的一项（ ）（2分）
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。
C．那点薄雪好像忽然害了羞。
D．暑气被一片绿的海绵吸收着。
6．下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，作品风格豪迈悲壮，是南宋著名的爱国词人。
B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
C．曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。诗风婉约，如代表作《观沧海》。
D．朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。
7．在下列括号中填成语，表示前后两个字之间的变化关系。（2分）
例如：念→（有口无心）→含
百→（ ）→弼 忡→（ ）→性
8．说出下面的对联中所隐含的年龄：（1分）
花甲重逢，增加三七岁月。古稀双庆，再多一度春秋。答：（ ）岁
9．仿写句子（4分）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
秋天像 ， 。
秋天像 ， 。
10．根据提示默写。（10分）
（1）曹操的《观沧海》中最能反映诗人收天地与心中，胸襟博大，气吞山河的句子是___________，_______________；______________，______________。
（2）王湾并不算一位有名的人物，但他的《次北固山下》_______________，____________。两句蕴含深刻哲理的诗却使他留名青史。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：
________，_______。
（4）《天净沙·秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，___________。
二、阅读（51分）
（一）（8分）
阅读王湾的《次北固山下》，完成小题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
11．颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，__________；“风正”，______________。（4分）
12．请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。（4分）
__________________________
（二）（11分）
阅读下面的一段话，回答文后问题
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！
13．这段文字写雪后的山给人们总的印象是（ ）（2分）
A．一道儿白，一道儿暗黄
B．好像穿上一件带水纹的花衣
C．好像日本看护妇
D．实在是太秀气了
14．本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？（3分）
15．本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。（3分）
16．“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。（3分）
（三）（15分）
《田野上的白发》
刘益善
（1）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
（2）父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
（3）4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
（4）到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
（5）母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
（6）那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
（7）父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
（8）我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命!"
（9）母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
（10）母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
（11）啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!
17．请你简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（3分）
答：
18．文中母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?（3分）
答：（1） （2） 。
19．结合语境，对下面的句子作简要赏析。（3分）[来源:Z§xx§k.Com]
随着母亲身影的移动，水网里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
答：
20．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是【 】（3分）
A．（1）段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。[来源:Zxxk.Com]
B．（3）段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C．（4）段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D．（11）段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
21．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。（3分）
答：
（四）阅读文段，回答问题（17分）
根赋
刘增山
白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。
这大概也是祖母对我的祈祷词了。
这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战……
白杨啊，使我的生命茁壮！
白杨啊，使我献身的事业发展！
如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……
也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。
“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”
啊，好难刨下的根！
过去，我只注意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石……
刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！
父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”
父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”
我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”
我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……
22．作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”？（4分）
23．文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。（3分）
___________→ 平静 →_____________→_____________
24．文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。（4分）
25．本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？（2分）
26．你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？ （4分）
三、作文。（40分）
27．任选一题，按要求写作
（1）家乡的秋天
（2）我爱
要求：任选一题作文，500字以上。（写到考试作文本上）
部编人教版七年级 第1单元能力提升卷
（时间：120分钟 满分：120分）
班级： 姓名： 分数：
一、积累与运用（29分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．酝酿（liànɡ） 窠巢（kē） 黄晕（yùn） 发髻（jì）
B．水藻（zǎo） 看护（kàn） 花苞（bāo） 棱镜（lén）
C．静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 吝啬（sè）
D．卖弄（lòng） 风筝（zhēng） 咄咄（duō） 菜畦（qí）
【答案】C
【解析】
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语书写有误的一项是（ ）（2分）
A．朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B．贮蓄 喉咙 睫毛 响晴
C．化妆 粗犷 干涩 澄清 D．屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀
【答案】A
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写、辨析出来。A．“干躁”应写作“干燥”。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列加点词语运用有误的一项是（ ）（2分）
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。
C．教师节这天，我班男生都争先恐后地向校广播站投稿，表达对老师的赞美之情。
D．经过努力，张军终于考上了梦寐以求的一中，心里异常兴奋。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。B项“花枝招展”意思是“像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分漂亮。”，形容“男女同学”，不恰当。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．请选出下列句子中没有语病的一项（ ）（2分）
A．今天“数字阅读”企业成功的关键，是能否使年轻人体会到经典文章的魅力。
B．许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。
C．在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。
D．如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。
【答案】C
【解析】
试题分析：A一面对两面，删去“能否”；B成分残缺，在“爱心送考”后加上“的活动”；D项属于句子杂糅，删去“由于”、“的原因”。
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5．选出下列句子中不是比喻句的一项（ ）（2分）
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。
C．那点薄雪好像忽然害了羞。
D．暑气被一片绿的海绵吸收着。
【答案】C
【解析】
6．下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．辛弃疾，字幼安，号稼轩，作品风格豪迈悲壮，是南宋著名的爱国词人。
B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
C．曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。诗风婉约，如代表作《观沧海》。
D．朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对文学常识的把握。ABD三项正确。C项应为：曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。诗风慷慨悲壮，如代表作《观沧海》。
7．在下列括号中填成语，表示前后两个字之间的变化关系。（2分）
例如：念→（有口无心）→含
百→（ ）→弼 忡→（ ）→性
【答案】左右开弓，无中生有。
【解析】
【详解】本题考查学生对汉字字形变化的把握。根据变化，写出二者之间的关系。根据例句“念——含
8．说出下面的对联中所隐含的年龄：（1分）
花甲重逢，增加三七岁月。古稀双庆，再多一度春秋。答：（ ）岁
【答案】141岁
【解析】
【详解】本题考查学生对文学文化常识的把握。花甲是60岁，古稀是70岁。“三七岁月”，是三七二十一岁；“一度春秋”是1岁。故是141岁。
9．仿写句子（4分）
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
秋天像 ， 。
秋天像 ， 。
【答案】略
试题分析：这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。还要把握仿句的比喻修辞。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
10．根据提示默写。（10分）
（1）曹操的《观沧海》中最能反映诗人收天地与心中，胸襟博大，气吞山河的句子是___________，_______________；______________，______________。
（2）王湾并不算一位有名的人物，但他的《次北固山下》_______________，____________。两句蕴含深刻哲理的诗却使他留名青史。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的诗句是：
________，_______。
（4）《天净沙·秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，___________。
【答案】（1）．（1）日月之行， （2）．若出其中； （3）．星汉灿烂， （4）．若出其里。 （5）．2）海日生残夜， （6）．江春入旧年。 （7）．（3）我寄愁心与明月， （8）．随风直到夜郞西 （9）．（4）夕阳西下， （10）．断肠人在天涯。
【解析】
【详解】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出
【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
二、阅读（51分）
（一）（8分）
阅读王湾的《次北固山下》，完成小题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
11．颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，__________；“风正”，______________。（4分）
12．请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。（4分）
__________________________
【答案】
11．两岸才显得宽阔 帆才有悬空的态势
12．示例：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。
【解析】
11．试题分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。做此题要在了解诗歌内容的基础进行赏析。“潮平两岸阔”描写了由于春水上涨，江水更加浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，所以两岸才显得宽阔；“风正一帆悬”，“悬”是端端直直地高挂着的样子，写出了风的和，那帆就鼓成了弧形，所以写出了帆悬空的态势。
12．试题分析：此题是对诗词主旨的考查，要想正确把握主旨，必须了解写作背景，整体感知诗歌。做此题首先要了解第三联的内容，“海日生残夜，江春入旧年”，旧的一天消逝了，旧的一年也过去了，而诗人却仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“乡书何处达？归雁洛阳边”，别说是回家，就是家书也要托付给春光中北归的大雁，由此可体会出作者的浓浓的思乡之情，还有浓浓的乡愁。
点睛：赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）和表现手法的赏析。
（二）（11分）
阅读下面的一段话，回答文后问题
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！
13．这段文字写雪后的山给人们总的印象是（ ）（2分）
A．一道儿白，一道儿暗黄
B．好像穿上一件带水纹的花衣
C．好像日本看护妇
D．实在是太秀气了
14．本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？（3分）
15．本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请在文中画出来。（3分）
16．“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。（3分）
【答案】
13．D
14．妙空间顺序山上山尖山坡上山腰上
15．比喻、拟人（画写句子在文段内找）
16．“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。
【解析】
13．试题分析：本题考查学生对文章内容的理解。此段写的是小雪后的小山。济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！因此选D项合适。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
14．试题分析：根据段首中心句的特点，从其中找一字即可。注意文段中表达位置的词语，判断描写顺序，依次概括要点即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15．试题分析：本题考查学生对修辞手法的赏析能力。根据题干中的拟人修辞手法来找句子，就不难找出来了。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
（三）（15分）
《田野上的白发》
刘益善
（1）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
（2）父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
（3）4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
（4）到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
（5）母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
（6）那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
（7）父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
（8）我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命!"
（9）母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
（10）母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
（11）啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!
17．请你简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（3分）
答：
18．文中母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?（3分）
答：（1） （2） 。
19．结合语境，对下面的句子作简要赏析。（3分）
随着母亲身影的移动，水网里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
答：
20．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是【 】（3分）
A．（1）段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B．（3）段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C．（4）段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D．（11）段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
21．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。（3分）
答：
【答案】
17．文中的母亲是一位吃苦耐劳、坚强、乐观的母亲。
18．答：（1）母亲深夜敲盆赶鼠 （2）母亲跪在田中插秧。
19．答：运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。[来源:Zxxk.Com]
20．【 D 】
21．答：“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
【解析】
17．试题分析：本题考查学生对人物形象的分析。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。这里母亲是一位吃苦耐劳、坚强、乐观的母亲。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
18．试题分析：本题考查学生对概括文章的内容的能力，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“让我心痛”这一主题情感来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19．试题分析：本题考查学生对句子的赏析能力。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。
21．试题分析：本题考查对词语的理解。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
（四）阅读文段，回答问题（17分）
根赋
刘增山
白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。
这大概也是祖母对我的祈祷词了。
这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战……
白杨啊，使我的生命茁壮！
白杨啊，使我献身的事业发展！
如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……
也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。
“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”
啊，好难刨下的根！
过去，我只注意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石……
刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！
父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”
父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”
我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”
我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……
22．作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”？（4分）
23．文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试作梳理概括。（3分）
___________→ 平静 →_____________→_____________
24．文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。（4分）
25．本文以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？（2分）
26．你认为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？ （4分）
【答案】
22．①这棵树是父亲给儿子树立的一块“人标”，它“使我的生命茁壮”，“使我献身的事业发展”。②三十多年来，“我”的“青春、生命、事业，都和白杨树紧紧地连在一起”。③这棵树的形象特征、精神品格影响、塑造了“我”生命的品质：遭遇困难，坚毅迎战；邂逅歪风邪气，站得稳立得正；面对挫折，不屈不挠，锐意进取；遭遇不幸，旷达乐观，笑迎挑战。④这棵树给了我品格的历练、精神的熏染、生命的启迪。
评分：答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
23．（1）．难过（痛心） （2）．崇敬（肃然起敬） （3）．震惊（惊异）
24．①既写出根的整体形态，又写出其各自不同的外形特征。运用比喻既展现了根的外形特征，又写出了根的内在精神品质。②以根的外形和功用为着眼点，借助联想想象着重突出了根的精神品格：拼搏、抗争，开辟着进军的路；掘进、奋战，争取着生命的发展；为了“输送”营养给树干拼命地“汲取”；为了大树的稳固死抱着岩石。③运用排比句式，通过铺陈有力地表现了形态多样的根，均以自己的生命方式为树身做着自己的贡献，洋溢着崇敬赞美之情。
25．①文章借叙述“刨树”事件为根作赋，从事件过程看，“刨树”过程中对树根有了意外发现；“刨树”首先想到的是树身。因此，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。②从根与树身的关系看，写根离不开写树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有那样的树身；只有根的艰辛坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。③为根作赋的目的，在于展示根的力量创造的奇迹；讴歌不慕荣耀、不计得失，竭尽全力为他人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。
26．①树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。或树高千尺，功在树根。②生命要向上发展，必须向下深入。或学业要向高处发展，必须打牢基础。或有多少付出就会有多少收获。或没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。或生命的深度决定着生命的高度。③树高千尺莫忘根本。或鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。④奉献自己，成就他人，也是一种生命价值的体现。
【解析】
22．试题分析：考查对文章内容和主旨的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合文章的主旨和文
点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
24．试题分析：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。也就是说，描写要用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。本题作答可以从动词、形容词等词语使用的角度进行赏析；可以结合语句使用各种修辞手法的角度进行赏析；可以从情景交融的写法方面进行赏析。答案不唯一，符合题目要求即可。
25．试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，从题目与材料之间关系的角度进行分析作答。本题可以从树根与树身的关系，从文章所要表达的主旨，从文章的写作目的等角度进行分析作答。答案是多元的。
26．试题分析：考查对句子含意的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词
三、作文。（40分）
27．任选一题，按要求写作[来源:Zxxk.Com]
（1）家乡的秋天
（2）我爱
要求：任选一题作文，500字以上。（写到考试作文本上）
【答案】
家乡的秋天
家乡的秋天是五颜六色、优美动听的；
家乡的秋天是充满欢笑的；
家乡的秋天是美丽、凉爽的。
看，这就是我们家乡五颜六色、优美动听的秋天。淡黄色的梨子、通红的苹果、金黄的麦田，凉爽的风稍稍一拂，便掀起了层层金黄的波浪、绿油油的甘蔗地，玉米地，微风稍稍一吹，便响起了“沙沙沙”的声音，仿佛似一曲悠悠的小令。
家乡的秋天不仅仅史五颜六色、优美动听的，还是充满欢笑声的！
听，这就是我们家乡充满欢笑声的秋天。金黄的稻田，绿油油的甘蔗地，玉米地，处处响起农民伯伯们的乐呵呵的笑声。是啊，他们怎能不笑呢？春天，他们辛辛苦苦地播种；夏天，又是杀虫，又是撒药，对这些稻子、小麦就像是自己的孩子一样，随着它喜，随着它忧，随着它乐，，随着它哀。“春种一粒粟，秋收万颗子”这句诗正好描写了农民伯伯们的辛苦工作。而如今他们终于见到了“四海无闲田”的景象，他们怎能不笑呢？家乡没有大城市那样繁华，没有优美的歌曲听，我想农民伯伯们的欢笑声，大概就是秋天里最美妙的音韵了吧！
农民伯伯们的欢笑声是美妙的音韵，那么应该也有唱和声吧！
家乡的秋天是美丽、凉爽的。走进茂密的树林，一缕缕清风向我们扑来，树叶也沙沙作响，乍听起来，无疑是欢笑声最好的唱和声！你也会情不自禁地说：“啊！真凉爽啊！”是啊！秋风送爽，你就感觉是秋风钻进了你的身体，为你送来凉爽！再欣赏着这美丽的田园风景，你一定会感觉心旷神怡！
家乡的秋天是五颜六色、优美动听的，家乡的秋天是充满欢笑的，家乡的秋天是美丽、凉爽的！你们认为呢？我想只要你去过我的家乡，感觉那里的秋天，跟我的感想，我的描述是准确的！
【解析】
试题分析：这个题目不难，所写季节是“秋天”，地点是“家乡”，农村孩子可以看看丰收的原野、
考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。
