青岛版（六三学制）科学二上 4 金属 教案（表格式）

课题
4、金属
授课时间
主备人
课时
课型
探究
教
学
目
标
1、知道金属具有金属光泽、容易传热、容易导电、有延展性的性质。　了解常见金属的性能，知道金属的性能决定了金属的用途。
2、指导学生运用多种工具进行观察，能够分摊和承担相应的任务，合作完成探究同类物体的共性的任务；能利用多种感官或者简单的工具：砂纸、锤子等，观察并描述金属具有金属光泽、有延展性的形态特征。能在观察、实验中利用前三节课的方法进行迁移应用，得出结论，能如实讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
3、能够在已有经验基础上对金属的性质做出大胆的想象与推测，尝试多角度、多方式认识金属。能按要求进行两人合作探究学习，并能够愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
4、材料的使用给个人、社会、环境带来正面的积极作用，也带来负面影响。知道材料的再利用，变废为宝，美化生活。
重
难
点
探究金属的共同性质；难点是：探究金属具有延展性
教
学
准
备
本节课用到的实验材料和工具很多很特殊。要用到电融丝、桌虎钳、铁丝、铜丝、铝丝、小锤子、开水、水槽、陶瓷片、塑料棒、木筷、牙签等。考虑到学生的安全，所有材料和工具都由老师准备，两人一组。
教
学
过
程
集体备课
二次备课
1、魔术导入，激发兴趣：
出示一个自制的简单电路，将开关改成融点比较低的电融丝（就是保险丝），电融丝与另一个触点要非常接近，但电路不导通，用打火机给电融丝加热，大约需要2-3秒，即可使电路导通，点亮小灯泡。然后让学生猜一猜加热的这段材料是用什么材料制成的，然后导入本节课课题。
　　2、任务驱动，探究实验：
　　　（1）、金属有金属光泽实验：
介绍刚才魔术中使用的金属材料，我们知道常见的电融丝长期存放后表面氧化是灰色的，让学生用砂纸对电融丝等进行打磨，给学生布置探究任务，用砂纸打磨电融丝让他们仔细观察，前后比较，得出金属有金属光泽这一特性（注意：在打磨的过程中，电融丝会生热）。
（2）、金属容易导电的实验：
　　给学生布置任务，从老师提供的材料中，找出能够让小灯泡
亮起来的材料，看看他们都是什么材料。并要求学生两人一组配合实验，一个放材料，另一个注意观察小灯泡的亮灭并汇报实验结果。通过实验学生们很快就会对材料进行分类，找出导电的材料，
经过观察小结这些材料全都是金属材料，说明金属材料容易导电。并出示常见的导线。
　　（3）、金属容易导热实验：
各组使用双层纸杯，并为每一个组配备了塑料水槽，在实验时，把纸杯放在水槽里面，把铜丝、铝丝很热，而塑料棒和木筷子同时放入水中，过一会用手触摸，看有什么变化。
学生汇报交流
教师提出问题：为什么铜丝和铝丝很热呢？这热是从哪来的？
小结：原来热通过铜丝和铝丝传导到了我们的手上，说明金属容易导热的性质。然后列举生活中常见的厨房用品。
　　（4）、金属有延展性的实验：
为学生准备了铁锤、桌虎钳和电融丝，铝丝、牙签、陶片、塑料棒等实验器材，让学生敲一敲，看有什么发现。
在学生说的基础上，直接揭示，像金属丝这样可以拉长一定程度不断，锤打成薄片而不破裂的性质叫延展性。
3、拓展：
哪种金属传热最好？哪种金属延展性最好吗？哪种金属最昂贵？，让学生带着问题进行拓展活动。
板
书
设
计
教学反思