（新人教版必修1）物理：3.3《摩擦力》教案4

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第三节　摩擦力
科目 物理 年级 [来源:21世纪教育网] 作者 时间 年 月 日
课题21世纪教育网 第三节　摩擦力
教学目标 ︵知识能力品德︶ 1、知识与技能：知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。了解滚动摩擦力和流体阻力。2、过程与方法：培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；培养学生参与科学探究活动，培养学生进行交流与反思的习惯；学会从物理现象和实验中归纳滑动摩擦力大小的特点；让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。3、情感态度与价值观：利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。
教材分析 ︵重点难点︶ 重点：滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。难点：静摩擦力有无、大小的判定
时序 教学操作过程设计
一、静摩擦力观察与体验课本第57面的“思考与讨论”、“演示”。(一)、演示实验：（2）如图所示，人用力推木箱，但没有推动。地面对木箱有无摩擦力？(二)、静摩擦力：一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时，受到的阻碍其发生相对运动的力，叫静摩擦力。如上图用力推水平面上的物体，物体没有运动，但物体有向右的运动趋势，由二力平衡知，物体必然受到向左的力，这个力就是静摩擦力。 1、静摩擦力产生的条件 (1)、两物体接触面不光滑(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力(3)、两物体间有相对运动趋势2、静摩擦力的方向静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反3、静摩擦力的大小静摩擦力的增大有一个限度。静摩擦力的最大值 HYPERLINK " http://www.21cnjy.com" EMBED Equation.DSMT4 在数值上等于物体刚刚开始运动时的推力。两物体间实际发生的静摩擦力在0和最大静摩擦力 HYPERLINK " http://www.21cnjy.com" EMBED Equation.DSMT4 之间：0< < HYPERLINK " http://www.21cnjy.com" EMBED Equation.DSMT4 二、滑动摩擦力1、定义：一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。 2、滑动摩擦力产生的条件 (1)、两物体接触面不光滑(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力产生(3)、两物体间发生了相对运动3、滑动摩擦力的方向滑动摩擦力阻碍物体的相对运动，所以其方向跟物体相对运动的方向相反，且与接触面相切。4、滑动摩擦力的大小实验：木块移动时弹簧秤有无读数，滑动摩擦力的大小与什么有关？ 用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）一块二块 三块木块与桌面间压力[来源:21世纪教育网]弹簧秤读数得到：F∝FNF=μFN讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。三、典例分析1、如图所示，用50N的作用力F将重10N的物体压在竖直墙壁上，问物体受到的摩擦力多大？方向如何？2、下列说法正确的是：A．摩擦力存在于静止的物体之间B．因为摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，所以摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C．滚动摩擦力总是小于滑动摩擦力D．摩擦力既可以是阻力，也可以是动力关于静摩擦力的求解：3、有一长条形木板，其质量为m，全长为L、现以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行，已知木板与桌面间的动摩擦因数为μ，问当木板的三分之一滑出桌面时，木板与桌面间的摩擦力多大？[来源:21世纪教育网]四、课后作业 “问题与练习”中1、2题。
教学后记
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