在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
音乐作文：我是小小音乐家
【我要做到】
1.我会用轻快、富有感情的声音演唱歌曲，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2.我会用do re mi三个音进行音乐创编活动，并与同学分享。
3.我会把我创编音乐的过程记录下来，做到内容具体，条理清楚。
【学习内容】
人民教育出版社《音乐》 第五册第一单元：快乐的 do re mi
【课堂笔记】
1.我能分辨吉他、小提琴、法国号的音色。
2.我在课堂上怎么唱歌的？有什么想法？
3.我想自己创编歌曲：
歌曲表现的内容
乐器的特点
我创编音乐故事的感想
【知识链接】
一、关于乐器的音色特点：
1.吉他又译为结他或吉它。是一种乐器，属于弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、费拉门戈中，常被视为主要乐器。音色纯厚，细腻而多变，丰富的和声，多声部的演奏能力，对不同时期、不同风格不同民族的音乐都能诠释自如。
2.小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。小提琴音域宽，高音亮而不尖，低音沉而不闷，音色优美。它的发音近似人声，适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情。它与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
3.法国号，铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大，有时可拆卸。通常有4个键，其中一个键用来转换指法调性。虽然圆号属于铜管乐器，但其不仅能吹出铜管嘹亮的声音还能吹出木管柔和的声音。圆号声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合。
二、米格的音乐之梦
《寻梦环游记》是皮克斯动画工作室的第19部动画长片，影片的灵感源于墨西哥亡灵节，讲述了热爱音乐的小男孩米格和落魄乐手埃克托在五彩斑斓的神秘世界开启了一段奇妙冒险旅程的故事。影片获得第90届奥斯卡金像奖最佳动画长片。
米格是一个墨西哥小男孩，出身鞋匠家庭，祖祖辈辈以做鞋为职业，禁止任何音乐，认为家庭被音乐诅咒了。米格自幼有一个音乐梦，不喜欢做鞋。每年的亡灵节日，逝去的家人都会返回人间与亲人团聚，但从来还没有人去到过亡灵的世界。亡灵节到了，米格为了追逐自己的音乐梦想，计划参加亡灵节才艺大赛。结果吉他被家人摔破，米格服气出走，因触碰歌神吉他而踏上了亡灵土地。米格被多彩绚丽的亡灵世界所震撼，而更令他的惊喜的是，他重逢了失去的母亲和祖辈们，一家人要想办法将米格重新送回人间。
三、童年遣兴
节选自罗曼罗兰的《约翰克里斯多夫》
像所有的儿童一样，克利斯朵夫一天到晚哼个不停。
有一天他在祖父家里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，无休无歇的转着，转着，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子，——老人正在剃胡子，停下来探出他满是皂沫的脸，望着他问：“你唱什么呢，孩子？”
克利斯朵夫回答说不知道。
“再来一下！"祖父说。
克利斯朵夫试来试去，再也找不到他的调子了。祖父的留神使他很得意，想借此卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并非这个。祖父不作声了，似乎不理他了。可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特意让房门半开着。
过了一星期，他已经把那件事完全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。老人打开书桌，检出一本乐器放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强摸着。
祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱，过了一会问孩子那是什么音乐。
老人喜洋洋的把那份谱解释给他听：“你瞧：这是咏叹调，是你星期二躺在地下唱的。——这是进行曲，是我上星期要你再唱而你想不起来的。——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……你自个儿瞧吧。”
封面上，美丽的哥特字体写着：
童年遣兴：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
约翰?克利斯朵夫?克拉夫脱作品第一号。
克利斯朵夫简直愣住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐器，他的作品！
【作文导图】
【作文课堂】
哇哇老师：最近音乐老师教我们学唱了歌曲，也带领我们创编了歌曲。这次作文写创编音乐的故事，大家有什么想法？
吉吉：写创编音乐的故事，已经认真探讨了，而且还认真记录了，我觉得很好写。
哇哇老师：在写创编音乐的故事时，要写清楚乐器的表现手法，用乐器表现歌曲的内容，更要写清楚我是如何把乐器融入到创编的音乐之中的。只要写清楚这些，就算成功了。
吉吉：我明白了。我记录下了歌曲所要表现的内容及我创作时的感受，而且已经对我创编音乐的过程进行了一次简单梳理，这我会写。
哇哇老师：这篇习作要写你是如何创编音乐的，叙述事件我们一定要按照事情的发展经过顺序来写，用上表示顺序的词语，如首先，接着，再接着，最后，这样使文章条理清楚。重点内容要详细写，其他的简单写，做到详略得当。当然了，一篇文章要写好，除了技巧外，还要富有感情的。要通过文字感受到创编的音乐所要表达的情感，感受到乐曲热烈欢快的气氛，这样才能引发读者的共鸣。
吉吉：我明白了。我在写创编音乐的故事时，要按照一定顺序，注意有详有略，写出自己的真实感受就可以啦。
哇哇老师：同学们可以参照这个导图完成作文。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
游鱼出听 余音缭绕 击节称赏 钟鼓之乐 珠落玉盘
余音绕梁 三日不绝 袅袅不绝 悦耳动听 乐声悠扬
2.我补充的词语：
3.句子欣赏。
读读下面的文段，看哪些句子可以用在自己的文章中，请划出来并想想为什么？
□听着优美的旋律，我仿佛看到了：山谷里美丽的景色，有薄薄的雾，淡淡的烟。似乎山里还有一位美丽的仙女在翩翩起舞。
□起初，小提琴深沉而悠扬的曲调如歌如诉，仿佛像我们诉说一个美丽而动听的故事。转而，它却突然变得急促而又激扬，就像是一个满腹心事的人面朝大海，大声吼叫着自己被屈辱了的心事！这更像是哈姆雷特式的呐喊，呼喊着，呼唤着，那自己没有光明的人生的委屈和愤懑！之后，曲风再一次回转，平稳而和谐的声音刹那间充盈了自己的心海，在心扉中仿佛有一幅海滨月夜的图景在跳跃。那边，欢乐一片，灯火通明。
□好一首节奏明快，激情豪迈的歌曲！和着马老师的演唱节奏，我们不知不觉地拍起了手掌。高昂的歌声，清脆的掌声，教室内一下子热烈起来……
4.我选择的开头方式是：
□直入式 □抒情式 □点题式 □描写式 □提问式
我准备这样开头：
5.我选择的结尾方式是：
□自然式 □照应式 □含蓄式 □点题式 □总结式
我准备这样结尾：
6.根据音乐课的学习内容，我确定了作文素材，想出几个好题目：
【同伴佳作】
难忘的音乐课
我上过很多音乐课，但我记忆最深的还是那节音乐课。
那天上午第三节是音乐课，上课铃刚响，同学们就欢快地跑出教室，在教室门口排好了队，直奔音乐室。
走进音乐室后，我们坐在自己的位置上，老师打开电脑问我们喜欢听什么歌，很多同学说听“妈妈宝贝”，老师放了一遍给我们听，和着欢快的节奏，我们唱的很好听，我看见全班有三分之二的人都哭了，我也感动了，因为歌词写得很好，很感人。唱完后，老师对我们说，你们唱的真好听！我被你们唱的感动了，决定让你们再听一遍。我们都赞同，就这样悠扬的歌声又响起来了。
时间过去了很久，就在我们沉浸在美好的歌声中，音乐老师把我们的思绪拉了回来。同学们紧张起来，老师说：今天我们学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，首先你们听一遍，老师一说完，就把歌曲打开，我们听的津津有味，歌曲放完了。老师问我们听出了什么？我们有各种各样的答案，过了一会儿，老师就开始教我们唱歌，开始我们的音唱的不准，声音也很大，老师又教了两遍，我们也跟着唱了几遍后，就会唱了。
有趣的是，老师还叫我们上来表演呢？老师先请了我、黄铭、杨怡一起来唱，黄铭、杨怡来表演动作，我一边唱着自编的歌词，一边看黄铭杨怡做动作。只见黄铭、杨怡一会儿叉腰，一会儿摆身子，好不容易做完动作，又要跟着我们唱，大家看得不不亦乐乎，我唱得很投入。不一会儿老师又请男生上来表演，哈哈，真滑稽。
“叮铃铃”，一堂有趣的音乐课就这样结束了，我还沉浸在那欢快之中！
【想想练练】
1.我喜欢的好词有哪些？
2.文中精彩的语句有？想一想它们好在哪里？
3.这篇文章是如果描写这节难忘的音乐课的？
4.我觉得这篇文章采用了什么写作手法？有哪些值得学习的地方？
【我来写写】
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不停地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
【自己打分】
1.我的文章共写了 字，用了 分钟。
2.文章中的好词： ；好句：
3.本次作文的训练目标是：
我达到了□ 还要努力□
我的文章可以评定为：
合格□ 良好□ 优秀□
【父母的话】
【同学评说】
【老师建议】
课件20张PPT。在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
音乐作文：我是小小音乐家（人民教育出版社《音乐》 第五册）教学目标学习内容人民教育出版社《音乐》 第五册第一单元：
快乐的 do re mi 我能分辨吉他、小提琴、法国号的音色。 我在课堂上怎么唱歌的？有什么想法？
我想自己创编歌曲： 知识链接 ( 一）关于乐器的音色特点：( 二）米格的音乐之梦 《寻梦环游记》是皮克斯动画工作室的第19部动画长片，影片的灵感源于墨西哥亡灵节，讲述了热爱音乐的小男孩米格和落魄乐手埃克托在五彩斑斓的神秘世界开启了一段奇妙冒险旅程的故事。影片获得第90届奥斯卡金像奖最佳动画长片。
米格是一个墨西哥小男孩，出身鞋匠家庭，祖祖辈辈以做鞋为职业，禁止任何音乐，认为家庭被音乐诅咒了。米格自幼有一个音乐梦，不喜欢做鞋。每年的亡灵节日，逝去的家人都会返回人间与亲人团聚，但从来还没有人去到过亡灵的世界。亡灵节到了，米格为了追逐自己的音乐梦想，计划参加亡灵节才艺大赛。结果吉他被家人摔破，米格服气出走，因触碰歌神吉他而踏上了亡灵土地。米格被多彩绚丽的亡灵世界所震撼，而更令他的惊喜的是，他重逢了失去的母亲和祖辈们，一家人要想办法将米格重新送回人间。1.吉他又译为结他或吉它。是一种乐器，属于弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、费拉门戈中，常被视为主要乐器。音色纯厚，细腻而多变，丰富的和声，多声部的演奏能力，对不同时期、不同风格不同民族的音乐都能诠释自如。
2.小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。小提琴音域宽，高音亮而不尖，低音沉而不闷，音色优美。它的发音近似人声，适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情。它与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
3.法国号，铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大，有时可拆卸。通常有4个键，其中一个键用来转换指法调性。虽然圆号属于铜管乐器，但其不仅能吹出铜管嘹亮的声音还能吹出木管柔和的声音。圆号声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合。( 三）童年遣兴节选自罗曼罗兰的《约翰克里斯多夫》
像所有的儿童一样，克利斯朵夫一天到晚哼个不停。
有一天他在祖父家里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，无休无歇的转着，转着，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子，——老人正在剃胡子，停下来探出他满是皂沫的脸，望着他问：“你唱什么呢，孩子？”
克利斯朵夫回答说不知道。
“再来一下！"祖父说。
克利斯朵夫试来试去，再也找不到他的调子了。祖父的留神使他很得意，想借此卖弄一下他的好嗓子，便独出心裁唱了一段歌剧，可是老人要他哼的并非这个。祖父不作声了，似乎不理他了。可是孩子在隔壁屋里玩耍的时候，他特意让房门半开着。
过了一星期，他已经把那件事完全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。老人打开书桌，检出一本乐器放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强摸着。
祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱，过了一会问孩子那是什么音乐。
老人喜洋洋的把那份谱解释给他听：“你瞧：这是咏叹调，是你星期二躺在地下唱的。——这是进行曲，是我上星期要你再唱而你想不起来的。——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……你自个儿瞧吧。”
封面上，美丽的哥特字体写着：
童年遣兴：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
约翰?克利斯朵夫?克拉夫脱作品第一号。
克利斯朵夫简直愣住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐器，他的作品！
作文导图作文课堂哇哇老师：最近音乐老师教我们学唱了歌曲，也带领我们创编了歌曲。这次作文写创编音乐的故事，大家有什么想法？
吉吉：写创编音乐的故事，已经认真探讨了，而且还认真记录了，我觉得很好写。作文课堂作文课堂哇哇老师：这篇习作要写你是如何创编音乐的，叙述事件我们一定要按照事情的发展经过顺序来写，用上表示顺序的词语，如首先，接着，再接着，最后，这样使文章条理清楚。重点内容要详细写，其他的简单写，做到详略得当。当然了，一篇文章要写好，除了技巧外，还要富有感情的。要通过文字感受到创编的音乐所要表达的情感，感受到乐曲热烈欢快的气氛，这样才能引发读者的共鸣。 读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。写前训练珠落玉盘悦耳动听写前训练我准备这样开头： 4.我选择的开头方式是：我准备这样结尾：5.我选择的结尾方式是：6.根据音乐课的学习内容，我确定了作文素材，想出几个好题目：同伴佳作难忘的音乐课
我上过很多音乐课，但我记忆最深的还是那节音乐课。
那天上午第三节是音乐课，上课铃刚响，同学们就欢快地跑出教室，在教室门口排好了队，直奔音乐室。
走进音乐室后，我们坐在自己的位置上，老师打开电脑问我们喜欢听什么歌，很多同学说听“妈妈宝贝”，老师放了一遍给我们听，和着欢快的节奏，我们唱的很好听，我看见全班有三分之二的人都哭了，我也感动了，因为歌词写得很好，很感人。唱完后， 老师对我们说，你们唱的真好听！我被你们唱的感动了，决定让你们再听一遍。我们都赞同，就这样悠扬的歌声又响起来了。
时间过去了很久，就在我们沉浸在美好的歌声中，音乐老师把我们的思绪拉了回来。同学们紧张起来，老师说：今天我们学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，首先你们听一遍，老师一说完，就把歌曲打开，我们听的津津有味，歌曲放完了。老师问我们听出了什么？我们有各种各样的答案，过了一会儿，老师就开始教我们唱歌，开始我们的音唱的不准，声音也很大，老师又教了两遍，我们也跟着唱了几遍后，就会唱了。
有趣的是，老师还叫我们上来表演呢？老师先请了我、黄铭、杨怡一起来唱，黄铭、杨怡来表演动作，我一边唱着自编的歌词，一边看黄铭杨怡做动作。只见黄铭、杨怡一会儿叉腰，一会儿摆身子，好不容易做完动作，又要跟着我们唱，大家看得不不亦乐乎，我唱得很投入。不一会儿老师又请男生上来表演，哈哈，真滑稽。
“叮铃铃”，一堂有趣的音乐课就这样结束了，我还沉浸在那欢快之中！想想练练1.我喜欢的好词有哪些？
2.文中精彩的语句有？想一想它们好在哪里？
3.这篇文章是如何描写这节难忘的音乐课的？
4.我觉得这篇文章采用了什么写作手法？有哪些值得学习的地方？我最满意的题目是： 我来写写谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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