在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
数学作文：我也来当一回“田忌”
【我要做到】
1.我认识到解决问题策略的多样性，有寻找解决问题最优方案的意识，能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。
2. 我会根据游戏规则进行游戏，并观察同学游戏时的表现，思考游戏中的数学规律。
3. 我会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中,努力把游戏过程和自己的感受通顺、具体地写下来。
【学习内容】
人民教育出版社《数学》第七册第七单元：数学广角
【课堂笔记】
1.课堂上玩了什么游戏？游戏规则是什么？
2.我游戏取胜的策略是：
3.通过对胜利者取胜策略的分析，我发现了：
4．课堂上哪位同学谁最厉害？他是如何做到的？
【知识链接】
一、生活中的数学：
一家人 6 口人，夜间要过一架独木桥，他们仅有一盏油灯照明，借助这盏灯，每次最多两人可以走过独木桥。而这 6 人过桥所需要的时间分别是1、3 、6 、8 、12 、20 分钟，两人过桥时，时间为较慢的人所需的时间。要命的是这盏灯只能点燃47分钟了，而没有灯照明，任何人企图过河必然跌落到深谷中。
二、游戏中的数学
生活中有许许多多的数学游戏，而我就简单的介绍几个比较有趣的给你们。
1. “24点”是一种数学游戏，我们大家都十分喜爱。学校的数学节比赛项目中也曾有它。这个游戏需要大脑十分的灵活，简单也容易学会，十分有益！“24点”的游戏规则：一副牌中抽去大小王剩下52张，任意抽取4张牌，用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次。
2. 划拳游戏。你喊一个数，出一个手数，对方喊一个数，出一个手数，如果两只手数加起来等于你喊的数字，你就赢了。这其中不仅是运气问题，也有数学知识。两人手指的组合形式有36种组合，其中指头和为0、10的情况各一种；和为1、9的各两种；和为2、8的各3种；和为3、7的各4种；和为4、6的各5种；和为5的共6种……根据两人手指和的规律，我们可以知道，说5赢的机会最多。因为不管对方出几个指头，你都可以和它凑成和为5。除此之外说别的数就不利。比如说2，对方要出2个以上指头，你怎么出也不行；再如说8，对方要出3个以下指头，你怎么也无济于事。你看，数学到处都有，只要你留心，在你的身边处处都可以用到数学知识。
三、教你一招
同学们都熟悉“田忌与齐王赛马”的故事，这个故事给我们的启示是：田忌采用了“扬长避短”的策略，取得了胜利。
生活中的许多事物都蕴含着数学道理，人们在竞赛和争斗中总是玩游戏，大至体育比赛、军事较量等，人们在竞赛和争斗中总是希望自己或自己的一方获取胜利，这就要求参与竞争的双方都要制定出自己的策略，这就是所谓“知己知彼，百战不殆”。哪一方的策略更胜一筹，哪一方就会取得最终的胜利。解决这类问题一般采用逆推法和归纳法。
【作文导图】
【作文课堂】
哇哇老师：最近数学课上，我们在游戏中学习了有关优化策略的知识，你们有什么收获吗？
喳喳：收获可多了。我觉得数学游戏很有趣，同时也深深感受到数学来源于生活，也为生活服务。
哇哇老师：今天我们就来写写这个游戏活动吧。游戏活动中，哪些精彩场面让你难忘？
吉吉喳喳：比赛时的紧张气氛，两位同学之间PK时的剑拔弩张架势，冥思苦想的表情等等。
?哇哇老师：所以要想写好这个游戏活动，就要学习怎样写好人物心理。不仅是自己看游戏比赛时的心理，还要能通过观察比赛同学，根据所见、所闻推测他们的内心。
吉吉：那么，怎样进行心理活动描写呢？
哇哇老师：前几天，老师在批阅你们的日记时，发现有位同学把自己在拿到试卷时的心理活动写得非常具体。我们一起来看看，好吗？
“咱俩做的一模一样？”我接过考卷一看，两道题解法果然一样，但老师的批改却一个是“√”，一个是“×”。呀，我的答案的确不对，是老师看错了。我一面为自己“侥幸脱险“而暗自庆幸，一面又为同学发现了我的错题而忐忑不安。”我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。“赶快告诉老师呀，做人要诚实。”同桌喊道。听了他的话，我一下从云端掉入深渊，失望极了。
从这段描写，你学到什么？
喳喳：小作者先是“暗自庆幸”同时“忐忑不安”，后来“失望极了”。 写出心理变化，一波三折很有看头。
哇哇老师：是的。这种通过内心独白的方法来描写心理活动是同学们平时用得比较多的。作者让人物自言自语，说出自己的心里话。采用这种方法一般常用 “我想……”、 “我心里想……”、“我心里嘀咕着……”、“我思索着……”等词语引出。此外描写心理活动最多的修辞手法就是是夸张和比喻了。
吉吉：那怎么描写别人的心理呢？
哇哇老师：人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。因此可通过人物的动作、神态、语言等其它描写方式反映出来。同时还可以用“好像看见”“仿佛听见”引出了想象，如“我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。”这样就能把心理活动写得具体而又细腻了。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
吞吞吐吐 哄堂大笑 心神不定 心悦诚服 心慌意乱
欣喜若狂 胆战心惊 喜出望外 悲喜交集 提心吊胆
2.我补充的词语：
3.句子欣赏。
读读下面的文段，哪些好句子可以用在自己的文章中，请用波浪线画出来，想一想它好在哪里？
□我留心到,只要谁先抢到数字15，谁就必胜无疑的。这是为什么呢？我思索着。按照游戏的规则,每次报的数字最多是2个,最少是1个,那么,当对方报1个数字“16”的时候,我报“17、18”两个数字,我就先抢到18了；当对方报两个数字“16、17”的时候,我报“18”一个数字也能先抢到18了。哦，原来秘诀在这里呀！
□我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦”。
□老师好像知道了我们的心思，就笑眯眯地告诉我们这只是一个推理游戏，我们感觉好像掉进了老师的一个美丽的圈套一样。而老师则得意地笑了笑，我们这才反应过来，真的中了老师的“计”了！
4.我选择的开头方式：
□直入式 □抒情式 □点题式 □描写式 □提问式
我准备这样开头：
5.我选择的结尾方式：
□自然式 □照应式 □含蓄式 □点题式 □总结式
我准备这样结尾：
6根据数学课学习内容，我确定了作文的材料，并拟定了几个题目：
【同伴佳作】
词语猜猜猜
上海 孙雨婷
今天，我来到教室，看到黑板上写着“词语猜猜猜”五个大字，我很好奇，心想：这是要干什么？老师的葫芦里到底卖的什么药？
上课了，老师说：“我们一起来做这个游戏吧！”我们异口同声地回答：“好。”老师先宣布游戏规则：全班同学分成两大组，男生一组，女生一组，每组选出两名同学，一名同学根据词语的意思表演，另一名同学猜。表演的人不能说出词语中的任何一个字，否则就算输。
男生是王斌表演，吴昊猜。到了台上，王斌的脸涨得通红，他紧抿着嘴，手也不知道往哪儿放了，看得出他紧张极了。他要表演的词语是“赵本山、周星驰”。他首先表演“赵本山”，只见他模仿赵本山搞笑的走路姿势，喊着；“卖拐了、拐卖了……没病你走两步。”同学们都哄堂大笑。吴昊思考了一会儿，马上神采飞扬，一副“张飞吃豆芽——小菜一碟”的神情，他大声喊道：“赵—本—山。”第二个词语是“周星驰”，王斌一边表演，一边说，突然，他说漏了嘴，说出了一个“周”字，瞧他懊恼的样子，仿佛被人刨了祖坟一般，眉毛呈八字形。我好像听到他心里的悔恨“我为什么这么不小心呀！”
接下来，老师叫到了我，我心里紧张极了，我着急地连忙摆手，感觉自己脸好烫。无论我怎样不肯，老师仿佛没有妥协的余地。一边鼓励我，一边有力的鼓掌。这时候，我知道是逃不过这一关了。我一边慢吞吞的站起来，一边按着快跳出来的心走上讲台。老师让我演“模特”，让下面的同学猜。我不好意思地扭着屁股，刚踏上了两个步子，同学们就异口同声的回答道“模特”。我腼腆的点了点头说：“是。”虽然这次我很紧张，但我信心十足，下一次一定好好表现。
这堂课真有趣，既玩了游戏，又收获快乐。
【想想练练】
1. 联系上下文说说“张飞吃豆芽——小菜一碟”从这个歇后语的意思。
2. “我”在游戏中是怎样的心情？从哪些词句中感受得到？
3.句子赏析。读下列句子，说说作者是怎样描写王斌心理的。
第二个词语是“周星驰”，王斌一边表演，一边说，突然，他说漏了嘴，说出了一个“周”字，瞧他懊恼的样子，仿佛被人刨了祖坟一般，眉毛呈八字形。我好像听到他心里的悔恨“我为什么这么不小心呀！”
4.作者选取他人玩游戏与自己玩游戏两个事例，这样选材有什么好处？
【我来写写】
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不定地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
【自己打分】
1.我的文章共写了 字，用了 分钟。
2.文章中的好词好句：
好词有：
好句有：
3.本次作文的训练目标是 。
我达到了□ 还要努力□
我的文章可以评定为：
合格□ 良好□ 优秀□
【父母的话】
【同学评说】
【老师建议】
课件19张PPT。在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
数学作文：我也来当一回田忌（人教版四年级数学上册第七单元）教学目标学习内容人教版四年级数学上册第七单元：
数学广角课堂笔记一一写在下面：游戏规则取胜策略结果分析观察所得知识链接( 一）生活中的数学( 二）游戏中的数学( 三）教你一招作文导图作文课堂哇哇老师：最近数学课上，我们在游戏中学习了有关优化策略的知识，你们有什么收获吗？
喳喳：收获可多了。我觉得数学游戏很有趣，同时也深深感受到数学来源于生活，也为生活服务。
哇哇老师：今天我们就来写写这个游戏活动吧。游戏活动中，哪些精彩场面让你难忘？
吉吉：比赛时的紧张气氛，两位同学之间PK时的剑拔弩张架势，冥思苦想的表情等等。作文课堂作文课堂喳喳：小作者先是“暗自庆幸”同时“忐忑不安”，后来“失望极了”。 写出心理变化，一波三折很有看头。
哇哇老师：是的。这种通过内心独白的方法来描写心理活动是同学们平时用得比较多的。作者让人物自言自语，说出自己的心里话。采用这种方法一般常用 “我想……”、 “我心里想……”、“我心里嘀咕着……”、“我思索着……”等词语引出。此外描写心理活动最多的修辞手法就是夸张和比喻了。
吉吉：那怎么描写别人的心理呢？
哇哇老师：人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。因此可通过人物的动作、神态、语言等其它描写方式反映出来。同时还可以用“好像看见”“仿佛听见”引出了想象，如“我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。”这样就能把心理活动写得具体而又细腻了。读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。写前训练写前训练我准备这样开头： 写前训练4.我选择的开头方式是：我准备这样结尾：5.我选择的结尾方式是： 今天，我来到教室，看到黑板上写着“词语猜猜猜”五个大字，我很好奇，心想：这是要干什么？老师的葫芦里到底卖的什么药？
上课了，老师说：“我们一起来做这个游戏吧！”我们异口同声地回答：“好。”老师先宣布 游戏规则：全班同学分成两大组，男生一组，女生一组，每组选出两名同学，一名同学根据词语的意思表演，另一名同学猜。表演的人不能说出词语中的任何一个字，否则就算输。
男生是王斌表演，吴昊猜。到了台上，王斌的脸涨得通红，他紧抿着嘴，手也不知道往哪儿放了，看得出他紧张极了。他要表演的词语是“赵本山、周星驰”。他首先表演“赵本山”，只见他模仿赵本山搞笑的走路姿势，喊着；“卖拐了、拐卖了……没病你走两步。”同学们都哄堂大笑。吴昊思考了一会儿，马上神采飞扬，一副“张飞吃豆芽——小菜一碟”的神情，他大声喊道：“赵—本—山。”第二个词语是“周星驰”，王斌一边表演，一边说，突然，他说漏了嘴，说出了一个“周”字，瞧他懊恼的样子，仿佛被人刨了祖坟一般，眉毛呈八字形。我好像听到他心里的悔恨“我为什么这么不小心呀！”
接下来，老师叫到了我，我心里紧张极了，我着急地连忙摆手，感觉自己脸好烫。无论我怎样不肯，老师仿佛没有妥协的余地。一边鼓励我，一边有力的鼓掌。这时候，我知道是逃不过这一关了。我一边慢吞吞的站起来，一边按着快跳出来的心走上讲台。老师让我演“模特”，让下面的同学猜。我不好意思地扭着屁股，刚踏上了两个步子，同学们就异口同声的回答道“模特”。我腼腆的点了点头说：“是。”虽然这次我很紧张，但我信心十足，下一次一定好好表现。
这堂课真有趣，既玩了游戏，又收获快乐。 (孙雨婷)同伴佳作词语猜猜猜想想练练1. 联系上下文说说“张飞吃豆芽——小菜一碟”这个歇后语的意思。
2. “我”在游戏中是怎样的心情？从哪些词句中感受得到？
3.句子赏析。读下列句子，说说作者是怎样描写王斌心理的。
第二个词语是“周星驰”，王斌一边表演，一边说，突然，他说漏了嘴，说出了一个“周”字，瞧他懊恼的样子，仿佛被人刨了祖坟一般，眉毛呈八字形。我好像听到他心里的悔恨“我为什么这么不小心呀！”
4.作者选取他人玩游戏与自己玩游戏两个事例，这样选材有什么好处？我要尝试我最满意的题目是： 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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