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在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
品德作文：我们班的那些事
（人教版《品德与社会》五上第二单元）
教学目标
我能正确行使自己在民主生活中的权利，主动参加班级的民主生活。
1
我了解班级民主生活的基本原则及表现形式，懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
我会有条理地写一件或几件班里的事情，并能学会如何选材。
2
3
学习内容
人教版《品德与社会》五上第二单元《我们的民主生活》
我是参与者
课堂笔记
观察观察，调查调查，填一填：
一一写在下面：
时间
地点
事情的经过
我的体会
我记录下了这些精彩的过渡语。
知识链接
( 一）有关班级的诗歌
( 二）叙事文的过渡语
( 三）名篇赏析—
《目送》
作文导图
作文课堂
哇哇老师：今天我们一起聊了班级里的很多事，下面就请大家写一写我们班的那些事。这次习作大家有什么困难呢？吉吉：班级里发生了那么多的事情到底写哪些事呢？
喳喳：是的，我也有同样的感觉，以前写作文我总觉得自己的事例选得不够好，没有新意，自己都觉得厌倦。
作文课堂
哇哇老师：你们刚才提的就是如何选材的问题。那么怎样选材呢？我们先来看几个例子。《拧成一股绳》《我们和老师都笑了》《感谢有你,王大宝》吉吉，喳喳，你们读一读这几个题目看看能带给你们什么启发？
喳喳：《我们和老师都笑了》是写师生之间的关系，《感谢有你，王大宝》写的是同学之间的友谊，《拧成一股绳》是写班级的团结向上的班风。
吉吉：哦，老师我知道了！我们可以写同学之间的深厚友谊，师生之间的亲密关系，班级的班风和同学的精神面貌，班级的新面貌新气象。
哇哇老师：你们看，选材的范围一下子就广了许多，再动脑筋想一想，还可以写哪些事呢？
喳喳：还可以写班级的新鲜事，深受启发的事情等等。
哇哇老师：喳喳的思维一下子被打开了，你们就这么想下去，一定能找到自己想写的事情。那班里的那么多事情到底应该写哪件事情呢？
吉吉：那么多的事例，我们在写作文的时候应该有所取舍，选择典型的事例来写，最好是新颖的事情，以前很少有人写过的。
喳喳：一般班级的事情都是小事，在选择事例的时候可以用上“以小见大法”，就是选择能反映一定道理的事情来写！
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
写前训练
哄堂大笑
沉默不语
鸦雀无声
窃窃私语
面红耳赤
1.词语积累
2.我补充的词语：
写前训练
3.句子欣赏
01
OPTION
02
OPTION
03
OPTION
班里，每天都会有一些有趣的小事件发生。不信？那就让我这个古灵精怪热爱八卦消息灵通的女生帮特派记者来给你们爆爆内幕吧！
其实，有许多事情可以去品味，也许，这记忆将成为我们一生的财富。
读读下面的文段，哪些好句子可以用在自己的文章中，请用波浪线画出来，想一想它好在哪里？
我们这个班很普通，发生的也就是那些事，等过上一段时间，我们再聊聊我们班的那些事。
我准备这样开头：
写前训练
4.我选择的开头方式是：
□直入式
□抒情式
□点题式
□描写式
□提问式
我准备这样结尾：
5.我选择的结尾方式是：
□自然式
□照应式
□含蓄式
□点题式
□总结式
当老师不在的时候，同学们活像一个个皮猴，不信，你看---
“叮铃铃......”悦耳清脆的上课铃想起来了,同学们纷纷回到教室,端坐在椅子上,等待老师的到来。几分钟过去了，教室门前还没有出现老师的身影。同学们坐不住了，以周刘越涵为代表的“侦探小分队”开始行动了。只见一个鬼头鬼脑的身影出现在窗口那。原来是周刘越涵趴在窗户那密切的观察呢！这时，侦探小分队的另一个队员，王启哲贼眉鼠眼地站在门口大吼一声：“老师来啦！老师来啦！”然后以百米冲刺的速度回到坐位。叽叽喳喳的同学们都霎时安静了。“哎呦喂！”一道不和谐的声音出现了。原来是周刘越涵的椅子被抽走，一屁股坐地上了。可同学们不敢笑，生怕老师突然冲进来。这时不知是谁喊了声：“老师没来”同学们这才松了一口气，又叽叽喳喳地“吵”起来。
真是“一波未平一波又起”。班长李薇出冲上讲台上，扯着嗓子喊：“别吵了！”可大家仍然吵个不停。李薇急得如同热锅上的蚂蚁----团团转。突然，她像是下定决心似的，走到吵的最凶的徐昊那儿，可徐昊在调头讲话，完全没有看见李薇。等他讲完回头才看见李薇，然后 “啊”的一声，明显是受到了惊吓。李薇怒气冲冲地在黑板上写下徐昊的名字，刚写完，就听
同伴佳作
我们班的那些事
见谷逸飞的喊声传了过来“出人命了！出人命了！大家快来看啊！”李薇一回头，就看见谷逸飞挥舞着他的“爪子”，又蹦又跳，脸上表情更是丰富多彩，眉毛笑得快翘上了天，一双眼睛更是笑成了一条缝，嘴咧得老大。同学们一听他的喊声，纷纷探起头来，有的站着；有的因为反应慢半拍，站起来的时候已经没什么人站着了；其中，还有的人站起来看半天，没看出什么，一脸的懵，去问同桌或是后座；还有的人一本正经的站起来，只一眼就看见重点，下一秒就仰天长笑。这时，王启哲又探头探脑地回来了，又叫道：“老师来了，这次老师真来了！”同学们安静了几秒，又笑了起来。
就在同学们大吵大闹的时候，有个同学大喊一声：“糊了。”原来是李丁在玩游戏呢！
你瞧，这就是我们班的那些事。
同伴佳作
想想练练
1.联系上下文，写出下面词语的意思。
贼眉鼠眼：________________________。
仰天长笑：________________________。
2. “李薇一回头，就看见谷逸飞挥舞着他的“爪子”，又蹦又跳，脸上表情更是丰富多彩，眉毛笑得快翘上了天，一双眼睛更是笑成了一条缝，嘴咧得老大。”这句对谷逸飞同学的描写，你觉得写得好不好？将你的看法写在横线上。
_________________________________________________________。
3.文中描写了班级的几件事，你对那件事最感兴趣，并写出你的理由。
________________________________________________________。
4.“真是一波未平一波又起”。这句话在文章中的作用是（ ）
A.升华主题，点名中心。
B.承上启下。
C.总结全文。
我要尝试
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不定地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
谢谢
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在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学 ( http: / / www.21cnjy.com )习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
思品作文：我们班的那些事
【我要做到】
1.我能正确行使自己在民主生活中的权利，积极参加班级活动，发表意见和建议，为班级服务。
2.我了解班级发生的事情，学会和同学相处，阅读有关书籍，和同学分享心得体会。
3.我会选取班级发生的事情，有条理地写一件或几件，做到内容具体，中心明确。
【学习内容】
人民教育出版社《品德与社会》第九册第二单元：我们的民主生活第三课：我是参与者
【课堂笔记】
1.我参与了班级哪些活动？怎么参加的？
2.在活动中，表现最好的同学是谁？他是如何表现的？
3.班级活动记录表：
时间 地点 事情的经过 我的体会
4.关于班级活动，我有什么好建议？
【知识链接】
一、有关班级的诗歌
我爱我班
我爱我班，因为我是她其中的一员。
她是我成长的摇篮，
她让我有了无数的伙伴。
我爱我班，因为她给我带来无限的温暖。
她是我温馨的家园，
她让我体味到友爱的甘甜。
我爱我班，因为她给我带来成功的希望。
她是我辛勤劳作的田园，
她让我品到了收获背后的辛酸。
我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐。
她是我成长的乐园！
二、写身边事情的过渡语
1. 班级得了红旗，可我的成绩却降到了十几名，语文还没达到优。因此，我连学校的“三好学生”都没评上。我的心里如同打翻了五味瓶，别提有多难受了。
2．我漠然地坐在座位上，难道老师的心里有我？她在关注我，没有把我当一个破罐子？这样想着，我不禁有些面红耳赤了。瞧我，还想给老师难堪呢！幸好我没出手，要不就后悔莫及了。
3. 我抬起头，温暖的阳光透过窗子，洒进屋里，洒在每位同学的身上。透过他们的笑脸，我仿佛看到了他们那一颗颗真诚的心。
三、抓住每一天
节选自科琳宝姆的《死亡诗社》第四章
铃声响了，托德跟随大家慢吞吞地走进英语教室，把课本放到桌上，坐下来。
基丁，那位新英语老师，穿着衬衣打着领带，没有穿外衣，坐在教室的前面，正看着窗外。学生们渐渐安静下来，很感激能有一刻放松的时间，来缓解一下前几个小时的压力。可过了一会儿，基丁老师仍然看着窗外，学生们坐立不安起来。
最后，基丁站了起来，他拿起一把码尺，在过道中来来回回地走。当他走到一个脸红的男孩面前时停了下来，盯着这个男孩的脸，和蔼地对他说：“不要害羞。”
他继续绕着教室走，边走边专注地看着学生们。走到托德 安德森旁边时他大声“啊哈”一下，当他走到尼尔 培瑞面前时又是“啊哈”一声。
“哈！”最后基丁喊一声，用码尺击打着自己的另一只手，大步走到教室前面，登上讲台。他看着全体学生，用码尺做了一个手势，大喊道：“敏捷的年轻人！”
还没等大家反应过来，他又猛然一下跳上了自己的桌子，转回身来面对全班。
“哦，船长！我的船长！”他充满激情地朗诵道，然后环视全班，问：“谁知道这句话的出处？有吗？ 没人知道？”
他眼神锐利地看着沉默的男孩们，说：“出自沃尔特 惠特曼，为亚伯拉罕 林肯写的一首诗。在班上你们可以叫我基丁老师，也可以叫‘哦，船长！我的船长！’”
他从桌子上跳下，又开始在过道里踱步，一边走一边说：“我首先要消除一些谣言，免得误人子弟。没错，我也上过这所学校，不过当时的我还是个张皇不安的青涩小子，毫无个人魅力可言。”
“然而，你们还是应该仿效我的方式，这有助于提高你们的成绩。现在请拿起你们的课本，各位，我们去荣誉室。”
男孩们乱哄哄地走进屋里时，基丁先生正边走边看着墙壁上的陈列，那是可以追溯到19世纪的学校每一届的班级相片。各种奖杯堆满了墙上的架子和玻璃橱。
学生们站起来，走到荣誉室墙上陈列的班级相片前面，看着这些年轻的面孔，而那些人也似乎正从遥远的过去盯着他们。
“他们和你们差别不大，对吧？他们眼中充满希望，就像你们一样。他们相信自己注定要成就伟大的事业，就像你们很多人一样。可是，现在那些微笑到哪里去了？那些希望又都怎样了呢？”
男孩们盯着那些照片，他们表情严肃，思考着基丁的话。基丁绕着屋子一幅一幅照片地指给他们看。
“他们是不是曾经因蹉跎而错过他们本可能成就的任何事业？在追逐世俗的成功中，他们有没有抛弃儿时的梦想？ 现在当年的年轻人已经变成了花下之尘！但是，如果你们靠近些，孩子们，你们就能听见他们在低声耳语。来，往前走一点。”他鼓励着。
“附耳过去，听到了吗？你们能听见吗？”孩子们都很安静！一些人迟疑地向照片靠过去。
基丁低沉地说：“抓住每一天，让你们的生命超越凡俗。”
托德、尼尔、诺克斯、查理、卡梅伦、米克斯、皮兹以及其他同学都凝视着墙上的相片，陷入到沉思中，直到铃声打断了他们的思绪。
【作文导图】
【作文课堂】
哇哇老师：今天我们一起聊了班级里的很多事，下面就请大家写一写我们班的那些事。这次习作大家有什么困难呢？
吉吉：班级里发生了那么多的事情到底写哪些事呢？
喳喳：是的，我也有同样的感觉，以前写作文我总觉得自己的事例选得不够好，没有新意，自己都觉得厌倦。
哇哇老师：你们刚才提的就是如何选材的问题。那么怎样选材呢？我们先来看几个例子。《拧成一股绳》《我们和老师都笑了》《感谢有你,王大宝》
吉吉，喳喳，你们读一读这几个题目看看能带给你们什么启发？
喳喳：《我们和老师都笑了》是写师生之间的关系，《感谢有你，王大宝》写的是同学之间的友谊，《拧成一股绳》是写班级的团结向上的班风。
吉吉：哦，老师我知道了！我们可以写同学之间的深厚友谊，师生之间的亲密关系，班级的班风和同学的精神面貌，班级的新面貌新气象
哇哇老师：你们看，选材的范围一下子就广了许多，再动脑筋想一想，还可以写哪些事呢？
喳喳：还可以写班级的新鲜事，深受启发的事情等等。
哇哇老师：喳喳的思维一下子被打开了，你们就这么想下去，一定能找到自己想写的事情。那班里的那么多事情到底应该写哪件事情呢？
吉吉：那么多的事例，我们在写作文的时候应该有所取舍，选择典型的事例来写，最好是新颖的事情，以前很少有人写过的。
喳喳：一般班级的事情都是小事，在选择事例的时候可以用上“以小见大法”，就是选择能反映一定道理的事情来写！
吉吉：我觉得还可以用上，“与时俱进法”让事件具有时代感。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
面红耳赤 窃窃私语 五体投地 鸦雀无声 沉默不语
手舞足蹈 小心翼翼 蹑手蹑脚 沉默寡言 哄堂大笑
2.我补充的词语：
3.句子欣赏。
读读下面的文段，哪些好句子可以用在自己的文章中，请用波浪线画出来，想一想它好在哪里？
□我们这个班很普通，发生的也就是那些事，等过上一段时间，我们再聊聊我们班的那些事。
□班里，每天都会有一些有趣的小事件发生。不信？那就让我这个古灵精怪热爱八卦消息灵通的女生帮特派记者来给你们爆爆内幕吧！
□我们就是在这样一个班集体里生活，有烦恼，也有快乐，正如一首歌：“你快乐吗？我很快乐！快乐其实也没有什么道理……”，我们在收获知识的同时也收获了友爱和快乐，我爱我班。
4.我选择的开头方式是：
□直入式 □抒情式 □点题式 □描写式 □提问式
我准备这样开头：
5.我选择的结尾方式是：
□自然式 □照应式 □含蓄式 □点题式 □总结式
我准备这样结尾：
6.根据思品课学习内容，我确定了作文的材料，并拟定了几个题目：
【同伴佳作】
我们班的那些事
贵州 朱海容
当老师不在的时候，同学们活像一个个皮猴，不信，你看---
“叮铃铃......”悦耳清脆的上课铃想起来了,同学们纷纷回到教室,端坐在椅子上,等待老师的到来。
几分钟过去了，教室门前还没有出现老师的身影。同学们坐不住了，以周刘越涵为代表的“侦探小分队”开始行动了。只见一个鬼头鬼脑的身影出现在窗口那。原来是周刘越涵趴在窗户那密切的观察呢！这时，侦探小分队的另一个队员，王启哲贼眉鼠眼地站在门口大吼一声：“老师来啦！老师来啦！”然后以百米冲刺的速度回到坐位。叽叽喳喳的同学们都霎时安静了。“哎呦喂！”一道不和谐的声音出现了。原来是周刘越涵的椅子被抽走，一屁股坐地上了。可同学们不敢笑，生怕老师突然冲进来。这时不知是谁喊了声：“老师没来”同学们这才松了一口气，又叽叽喳喳地“吵”起来。
真是“一波未平一波又起”。班长李薇出冲上讲台上，扯着嗓子喊：“别吵了！”可大家仍然吵个不停。李薇急得如同热锅上的蚂蚁----团团转。突然，她像是下定决心似的，走到吵的最凶的徐昊那儿，可徐昊在调头讲话，完全没有看见李薇。等他讲完回头才看见李薇，然后“啊”的一声，明显是受到了惊吓。李薇怒气冲冲地在黑板上写下徐昊的名字，刚写完，就听见谷逸飞的喊声传了过来“出人命了！出人命了！大家快来看啊！”李薇一回头，就看见谷逸飞挥舞着他的“爪子”，又蹦又跳，脸上表情更是丰富多彩，眉毛笑得快翘上了天，一双眼睛更是笑成了一条缝，嘴咧得老大。同学们一听他的喊声，纷纷探起头来，有的站着；有的因为反应慢半拍，站起来的时候已经没什么人站着了；其中，还有的人站起来看半天，没看出什么，一脸的懵，去问同桌或是后座；还有的人一本正经的站起来，只一眼就看见重点，下一秒就仰天长笑。这时，王启哲又探头探脑地回来了，又叫道：“老师来了，这次老师真来了！”同学们安静了几秒，又笑了起来。
就在同学们大吵大闹的时候，有个同学大喊一声：“糊了。”原来是李丁在玩游戏呢！
你瞧，这就是我们班的那些事。
【想想练练】
1.文章的好词好句有？请找出来仔细品读。
2. 请仔细品读文章描写人物神态和动作的句子。
3.文中描写了班级的几件事，你对那件事最感兴趣，并写出你的理由。
4.这篇文章还有哪些地方值得我学习？
【我来写写】
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不停地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
【自己打分】
1.我的文章共写了 字，用了 分钟。
2.文章中的好词好句：
好词有：
好句有：
3.本次作文的训练目标是 。
我达到了□ 还要努力□
我的文章可以评定为：
合格□ 良好□ 优秀□
【父母的话】
【同学评说】
【老师建议】
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