课件25张PPT。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙沁园春 橘子洲 舸 怅寥廓 峥嵘 挥斥 方遒 浪遏 飞舟qìn
júgěchàng liáo kuòzhēng róngchìqiúè北
怅
寥廓
峥嵘岁月
挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土
名词做状语， 向北。感慨、思考。辽阔的宇宙。不平凡的日子。热情奔放，劲头十足。评论国家大事。写出激浊扬清的文章。名词作动词， 视……如粪土。一、整体感知全词思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。起句1、词的开头三句交待了什么？人物:诗人地点:橘子洲时令:深秋看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。2、词的上片写了哪些意象（景物）？山
树
水
船
鹰
鱼
万物湘江秋景图3、面对以上的景物，诗人有
什么样的感想？怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？ 《沁园春·长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争读上片怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。看听同学读下片思考：国家的命运应由谁来主宰？
请同学们认真在词中找答案。 曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。恰携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。答案 主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。答案朗读,看板书，概括中心看问触景生情追忆往事忆暗示了答案情中有景中心思想 本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。听录音,鉴赏二、听录音，鉴赏全词。1、写景方面 ⑴、词人是怎样变换视角写景的?
⑵、词人是怎样触景生情的？远眺山
树
水
船
鹰
鱼
万物景 近观仰望俯瞰⑴ 、词人是怎样变换视角写景的? 由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到人类社会，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。⑵ 、词人是怎样触景生情的？2、抒情方面 思考：诗人是如何将情与景融为一体，
做到情中有景，情景交融的？ 诗人由看到的景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此回想起自己当时在书院中和同学们是如何指点江山，激扬文字和意气风发的。
诗人在写景当中渗透了自己的情感，在抒情当中也暗含了景，如他回忆百侣在书院中生活的场面正是景的穿插。
总之，作者的景与情正是围绕着“主沉浮”而融为一体的。 ①领字3、用词、用韵：万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。看恰②用词精当而形象，极富表现力。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ “独立”看出诗人有所思的形象；“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广；“层”表现了树林的层层叠叠；“染”字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人工染成一样壮美； “漫”字写出了江水溢满之状；“透”字则表现出了江水碧绿清澈；“百” 字则写出了船的多；“争”字勾勒出了千帆竞发的热闹场面；“击”准确地形容出了鹰搏击天空的矫健迅猛；“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。“竞”字则将秋景写活了，写出了秋天的勃勃生机。三、巩固与拓展1、试背诵全词。
2、练习：《学与练》P33 第13至15题3、课外练笔：借鉴所学的词，写景状物，通过写景状物抒发自己内心的情感。万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？恰看
第1课 沁园春 长沙
学习目标 1.反复朗读并背诵这首词，注意把握情感和节奏。2.赏析词中富有表现力的语言，体会其炼字的艺术。3.理解本词景中寓情、情中显志的特点。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①沁园春( ) ②百舸( )
③寥廓( ) ④峥嵘( )
⑤方遒( ) ⑥浪遏飞舟( )
答案 ①qìn ②ɡě ③kuò ④zhēnɡ rónɡ ⑤qiú ⑥è
(2)多音字
①曾 ②劲
答案 ①cénɡ/zēnɡ ②jìn/jìnɡ
2.给下列形似字组词
(1) (2)
(3)
答案 (1)沁人心脾/分泌 (2)惆怅/稠密 (3)遏止/竭力
二、词语积累
1.理解运用
(1)风华正茂：___________________________________________________________________
(2)书生意气：___________________________________________________________________
(3)指点江山：___________________________________________________________________
(4)峥嵘岁月：___________________________________________________________________
答案 (1)风采才华正盛。
(2)词中指同学们意气奔放。现在一般指读书人所表现出来的意气风发，但实际上所谓“书生意气”，就是只懂“书”，不懂“事”的意思。
(3)评论国家大事。
(4)不寻常的日子。峥嵘，这里是不平凡、不寻常的意思。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)他风华正茂，并且很早就投身革命，始终对革命充满信心，这也使其作品有积极的思想倾向，并且文笔清新，耐人寻味。( )
(2)台湾回归是中华民族的共同期待，台湾个别领导人书生意气，想搞台独，法理不容。( )
(3)要是把我们的工作当作事业来做，任何人都不能对我们指点江山，任意评论！( )
(4)在那些出生入死的峥嵘岁月里，他们俩始终生活、战斗在一起。( )
答案 (1)√ (2)× 与语境不符 (3)× 与语境不符 (4)√
2.辨词填空
(1)寥廓·辽阔
二者都有“广阔”之意，但使用对象不同。“寥廓”指高远空旷，多用于空间范围，如天空等。“辽阔”指广阔、宽广，多用于平面方向上，如地域、海洋等。
________的江海平原，从脚下一直伸展到无边的远方；滚滚的万里长江，犹如一条闪光的缎带，从遥远的天际蜿蜒而来，奔腾入海；那海，那长江入口处的大海，更是水天相连，烟波浩渺，好一派江天________、沧海浩瀚的壮丽景象。
答案 辽阔 寥廓
(2)意气·义气
意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪，如“意气用事”。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如“义气凛然”；有这种气概或感情。
①青年毛泽东面对大好河山，________风发，斗志昂扬，写下许多激浊扬清的文字。
②我们强调友谊的重要，但我们也要明白：友谊并不是哥们________。
答案 ①意气 ②义气
三、名言警句
1.课文名句
(1)看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
(2)怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
(3)恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
2.课外名句
毛泽东诗文名句
(1)洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。——《清平乐·蒋桂战争》
(2)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》
(3)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》
(4)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》
(5)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》
(6)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》
一、作者简介
毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
主要著作《毛泽东选集》(四卷)、《毛泽东文集》(八卷)、《毛泽东诗词》(共43首)。
二、背景展示
《沁园春 长沙》这首词作于1925年。1925年，全国工农运动形势高涨，革命势头异常迅猛，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首词。
三、文化常识
1.词
词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下阕，为双调。
2.词牌
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。
3.“沁园春”词牌的由来
“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红妆素裹，指点江山，激扬文字，数今朝之风流人物，他就是伟人毛泽东。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天，就让我们一起追寻伟人的足迹，再回长沙，去感受词人的博大情怀和革命壮志。
下面是本词内容思想框架图，读完思考后面的两个小问题：
(1)本词以词人的活动为主体，请根据图中内容，找出表现全词线索的动词，填在图中方框内。
(2)这首词上下阕各描写了两幅画面，请根据图中内容，给每幅画面加个标题，填在图中椭圆内。
答案 (1)①立 ②看 ③问 ④忆 ⑤记 (2)⑥独立寒秋图 ⑦湘江秋景图 ⑧峥嵘岁月图 ⑨中流击水图
1.本词上阕的前三句交代了什么？语序上有何特点？“独立”一词写出了怎样的情境？
答：________________________________________________________________________
答案 ①交代了词中表现的时间(寒秋，即深秋，深秋已有寒意)、地点(橘子洲头)和作者的处境(独立)。②出于词律的需要，词序上存在倒装现象，要调一下语序译成：在深秋时节，我独自一人来到橘子洲，面前的湘江向北流去。③“独立”写出了作者自己形单影只，“独”字又与下阕的“百侣”相对，形独而心不独。
2.“一字逗”(又称“一字领”或“领字格”)是指一个字统领后面的若干句子(词组)，是本词的句法特点之一，如上阕中的“看”字、下阕中的“恰”字。
(1)上阕中的“看”字统领哪几句？
答：________________________________________________________________________
答案 统领七句：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
(2)如何朗读“看”字与其统领的词句？
答：________________________________________________________________________
答案 朗读时，“看”字与被领字之间要稍加停顿；被领的词句要一气贯通，形成一个整体。这样听起来会感到抑扬顿挫、铿锵悦耳、韵味十足。
(3)在“看”字的统领下，作者从哪几个角度为我们展示了一幅怎样的画面？
答：________________________________________________________________________
答案 一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生机勃勃地自由舒展、蓬勃生长。作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
3.炼字，又称“炼词”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。古人作诗，常常“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让《苦吟》)。《沁园春长沙》这首词同样用词精当，形象，极富表现力。
(1)“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。
词句
精彩用词
表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
答案
词句
精彩用词
表达效果
万山红遍
万、遍
万——山之多，写出了群山重叠之态
遍——红之广，写出了树林红得彻底
层林尽染
层、染
层——写出了林之密
染——拟人手法，写出了秋景红色之深
漫江碧透
漫、透
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了江水的碧绿清澈之状
百舸争流
百、争
百——形容船只之多
争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
鹰击长空
击
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鱼翔浅底
翔
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
(2)“万类霜天竞自由”中的“竞”字有怎样的表达效果？
答：________________________________________________________________________
答案 “万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对在寒秋严霜下的万物的蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括。一个“竞”字，生动地表现了自然万物自由生长的蓬勃生机，表达了作者对自由的向往与追求。
诗歌鉴赏之炼字
炼字，是高考诗歌鉴赏中的一种常见题型，主要锤炼的字词类型如下：
①动词，如“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”和“翔”。
②形容词，如“万山红遍”中的“红”，“漫江碧透”中的“碧”。
③色彩词，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“黄”“翠”“白”“青”。
④虚词，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的“方”和“始”。
⑤数量词，如“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”。
4.下阕集中描写了主宰大地生命的青年革命家的群像，他们是民族的未来和希望。
(1)请结合“恰”字统领的词句概括“同学少年”的形象特点。
答：________________________________________________________________________
(2)“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一问句对表现青年革命家的形象起什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)
相关词句
形象特点
风华正茂
青春年少，才华横溢
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
慷慨激昂，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
(2)这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了青年革命家以天下为己任的伟大抱负。
5.本词在景与情的处理上有什么特点？
答：________________________________________________________________________
答案 上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情。下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，将不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。
古人笔下的秋景大多肃杀悲凉，而毛泽东笔下的秋景却与古人的传统咏秋在感彩上有明显不同，为什么？
答：________________________________________________________________________
答案 秋天容易给人以荒凉肃杀、清冷惨淡之感。秋风萧瑟，万物凋零，古人写秋多怨秋、悲秋，把秋景写得萧瑟悲凉、清冷惨淡。毛泽东笔下之秋却与众不同，在对景物的描绘和对往事的回忆中，表现了作者博大的胸怀和革命的壮志。
这种不同，与作者所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境密切相关，也与作者的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人。他在任何时候、任何处境，都不会伤感、不会消沉、不会颓丧。他在困境中依然自信乐观，依然昂扬奋发。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。他即使“独立寒秋”，也是以火热的心观看秋色，在对大自然万类生物的关注中融入自己对人生的积极追求。因此，他笔下的秋色丝毫没有古人的萧瑟、凄凉之感，而是充满活力、生机勃勃、昂扬奋发的。
情景交融
《沁园春 长沙》运用了情景交融的表现手法。如上阕记游，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”，通过描绘这些美景，抒发了作者热爱祖国河山的感情，表明他欲主宰大地的壮志。
学习运用这种表现手法作文，能使文章情与景高度融合，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
技巧点拨
运用情景交融时需注意以下五点：
1.要有真情实感
要感染读者，情感必须真实。虚情假意，矫揉造作，文章必定枯涩空洞，黯淡无光。
2.把握抒情方向
一般情况下，一篇文章只有一个感情基调，所抒之情必须统一在这个基调中，写景时，无论是选择角度，确立侧重点，还是文章的遣词造句，倾注的感情必须始终一致，否则就会破坏文章的整体表达效果。
如《沁园春 长沙》整首词中都充满了积极乐观的豪情。
3.选择合适的景物载体
所选景物与所抒之情应有某些相似或相通之处，而且景物的这些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中。
如“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着作者火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。
4.灵活运用多种表达技巧
为把感情抒发得淋漓尽致，在具体描摹景物时，可利用对比、衬托、象征、联想等表现手法，丰富景物的刻画点，拓宽景与情的沟通，加深景与情的融合。
5.注重炼字炼意，化腐朽为神奇
优美的写景往往是在语言的使用上下功夫，借助词语准确地写出景物特征，营造绝妙意境。
如《沁园春 长沙》中，作者通过“万、遍、尽、透、争、击、翔、竞”等词语将多种客观景物巧妙地连缀起来，描绘出一幅生机勃勃的秋景图，寄寓了作者的豪情。
迁移运用
请用“夏夜”“星星”“灯火”等词语，写一段情景交融的文字。(不少于120字)
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)夜，慢慢地降临了，这是一个凉爽的雨后之夜。雨后的夏夜是浪漫温馨的。推开窗户，一阵泥土的芳香扑鼻而来，给人一种摆脱酷热后的舒心和惬意，随着云层的散去，顽皮的星星从深邃的天空中探出好奇的小脑袋，惊喜地打量着整片神州的点点渔帆、万家灯火。此时此景，天上人间竟如此和谐静谧，使人不由得联想起杜牧的“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”那童话般的世界来。
1.课本素材
以天下为己任
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发，以天下为己任的豪情壮志。关注时局，关心国事，当是每一个有志青年义不容辞的责任。
运用示例 无论是“谁主沉浮”的忧思，还是“到中流击水”的行动，都体现了青年革命家毛泽东强烈的革命责任心与使命感，无论是战争时期，还是和平时期，我们都要具有责任感。因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！当下，关注时局，关心国事，仍然是我们每一个有志青年义不容辞的责任。梁启超《少年中国说》中讲到：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球……”
2.课外素材
有一种奇迹叫“铁榔头”
1984年洛杉矶奥运会，中国女排实现了三连冠的壮举，“铁榔头”名扬四海。退役后的郎平本可得到一份不错的工作，她却选择到北京师范大学学习英语，之后又自费赴美留学。留学期间，郎平过得十分艰苦。由于签证性质的问题，郎平不能在美国打工赚钱，她只得在学校里做教练来抵扣学费。
郎平两次在中国女排最困难的时期，主动接下了中国女排主帅这个“星球上压力最大的职业”：第一次是在1995年女排生死存亡之际，她毅然回国，担任女排主帅，一度累倒在工作当中；第二次是2012年中国女排在伦敦奥运会上被日本淘汰，2013年曾经的女排队友陈招娣撒手人寰，这一系列的事件触动了郎平内心深处的女排情结，于是她再次走马上任。第二次接手中国女排后的第一节训练课让郎平感觉像是跳进了火坑，她想过女排可能不比当初，但没想到这么差——没有基本功，没有心理素质，甚至没有防守、移动和串联。“你们现在有多差，将来就会有多出色！”郎平大手一挥，指向旁边的训练馆——18米长9米宽的场地就此成了炼狱。没有人知道她们花了多少时间修炼内功，只知道中国女排好像慢慢回来了。
2014年，中国女排时隔16年重返世锦赛决赛的舞台，夺得亚军；2015年夺得女排世界杯冠军；2016年，在里约奥运会上，中国女排在决赛中以3∶1战胜塞尔维亚队，强势夺冠。30多年来，从担任主攻手帮助中国女排勇夺五连冠到担任教练率中国女排重返世界之巅，“铁榔头”似乎已经是奇迹的代名词。郎平和女排姑娘们让亿万中国人看到了中国女排的精神还在，顽强拼搏的“魂”还在，永远不放弃的“根”还在！
选材感言 只有以大局为先，勇于担责，才能带领团队走上巅峰。主教练郎平放弃了在美国的优厚待遇，只身一人回国执教，一句“国家需要我，我就回来了”，让郎平展现出她纯粹的一面，也是她力担责任，以大局为先的最好理解。郎平两次在中国女排最困难的时期，勇挑大梁，这种不计个人得失的奉献精神，让人们肃然起敬。中国女排能卧薪尝胆，走出低谷，也离不开对这种以大局为先、勇于担责的精神的弘扬和传承。中国女排着眼全局、科学备战，让女排精神闪烁出智慧的光芒。
秋来更当读毛诗
许锡强
“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》)，“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的”(郁达夫《故都的秋》)，正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：《五古·挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云；其有离愁别苦而情真意切者，惟存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”；《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆你早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。
性不言愁，是因为主席志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”，“换了人间”，这其间早已有你少小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故也，你“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，“万水千山只等闲”，“踏遍青山人未老，风景这边独好”！是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，你的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！
性不言愁，是因为主席人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。与开慧分别，一番离愁情愫，直读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪你会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”(《蝶恋花·答李淑一》)。你同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上你这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，你相信“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”；你坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？三千毛瑟精兵”。罗荣桓元帅逝世，您恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”连国军将领戴安澜喋血异域，你也诗以吊之：“外侮需人御，将军赋采薇。”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，你当然要诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，你有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”，“狂飙为我从天落”，“横扫千军如卷席”！
性不言愁，也因为主席精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的你就能托物言志道：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，你想“倚天抽宝剑，把汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，你的气概不输杜甫之“会当凌绝顶，一览众山小”，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”你更善于利用大山经营你的事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”。临水，你和孔子一样慨叹“逝者如斯”，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了您伟岸的身躯，滋润了您绚烂的诗笔。读你诗中的江山，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。
“好书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼《送安惇秀才失解西归》)，少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，秋来更当勤诵读，你将会当时得利，终身受益！
读后启悟 毛泽东诗词，是常读常新的，但秋来更当多诵读。秋风秋雨，曾是苦难的时节。“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”秋山秋水，曾是艰辛的征途。“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。”是啊，毛泽东与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。秋风雄劲，主席给予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，主席给予了太多的激越情怀。已发表的毛泽东诗词中，属于秋天的很多。还有的，不写于秋天，却含秋天意境。秋天，是毛诗丰收的季节。
这篇文章从三个角度诠释了毛泽东主席与秋天的深深情结，解读了主席乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。
传统文化与核心价值观关系之一——富强
1.[名句]主之所以为功者，富强也。故国富兵强，则诸侯服其政，邻敌畏其威。
——《管子·形势解》
[译文]君主最大的功业就是使国家富足强盛。国家富足，实力强大，那么诸侯就会信服他的政策，敌国也会畏惧他的威势。
[解读]作为辅佐齐桓公开创霸业的名臣管仲，深知富强的含义。春秋时期，周天子已经失去了对诸侯的实际控制权，诸侯国之间的交往，就建立在国家实力的基础上。国家强大，就有地位有权势；国家弱小，就只能跟随大国亦步亦趋。管仲被齐桓公重用后，通过铸造钱币，发展渔业、盐业，鼓励贸易等政策发展经济，使百姓富足，齐国也随之繁荣昌盛。随后，齐桓公在管仲的建议下采取了“尊王攘夷”的策略，使得诸侯归附，建立了“春秋五霸”之一的基业。管仲的思想被认为是中国历史上较早的经济学思想，而他对富强的阐释，也可说是给“富强”作出了基本定义。只有国家富强，对内才能安定和谐，对外才能友好尊重。
2.[名句]土广而任则国富，民众而治则国治。富治者，车不发轫，甲不出橐，而威制天下。
——《尉缭子·兵谈》
[译文]土地广阔且能善加利用，国家就能富强；人口众多而能管理得当，国家就能安定。国家富强安定，不用出动军队，不用凭借武力，就能使天下威服。
[解读]《尉缭子》相传为战国末年学者尉缭所著，主要阐述了重视法度、加强训练、先发制人等政治、军事思想，其思想接近法家、兵家，但又受儒家推崇仁义的部分影响，较为驳杂。尉缭认为，一个国家的富强首先在于内政，处理好国内问题，则不必倚仗武力来表现自我的强大，自然能使天下臣服，与孙武“不战而屈人之兵”(《孙子兵法·谋攻》)的观点有异曲同工之处。传说尉缭曾经在秦国担任官职，但他发现秦王嬴政性情残暴，于是认为秦国即使统一天下，也不会有好下场，最终弃官隐居。事实证明，秦朝的建立，正是依靠强大的武力征服六国，但国家治理却缺乏合适的政策，最终不但没有走上真正的富强之路，反而因暴政丧失民心，仅仅十多年后就迅速灭亡。
3.[名句]民富国强，众安道泰。——东汉·赵晔《吴越春秋·勾践归国外传》
[译文]百姓富足，国家强盛，民众安乐，世道安泰。
[解读]《吴越春秋》是记载春秋末期吴国与越国两国历史的一部史书，作者赵晔是会稽人，生活在吴越一带，因此能够搜集整理很多原始资料，但此书文笔接近小说，因此后人普遍认为其文学价值大于史学价值。吴越之间最著名的莫过于越王勾践卧薪尝胆最终打败吴国的故事。勾践早年被吴王夫差打败，被迫在吴国做苦役，受尽夫差的凌辱奚落，勾践忍辱负重，在赢得吴王信任后，回到越国，暗中发展经济，修明政治，很快使越国重新富强起来，在范蠡、文种等大臣的帮助下，最终使吴国灭亡。勾践之所以能够报仇雪恨，正在于他吸取失败的教训，认识到国家强盛的重要性；而夫差却在打败越国之后，沉溺酒色，荒废国政，失去了进取心，国家也随之衰弱。
4.[名句]欲强国先富国，欲富国先富民。——清·郑观应《致梁纶卿书》
[译文]想要使国家强大就要先让国家富足，想让国家富足就要先让百姓富裕。
[解读]郑观应是中国近代最早具有完整维新思想体系的理论家、启蒙思想家，也是实业家、教育家、文学家、慈善家和热忱的爱国者。他生活在晚清时期，鸦片战争后接触世界，眼界得到极大开阔，思想也跟上时代潮流，编撰的《盛世危言》一书，贯穿着“富强救国”的主题，提出了对政治、经济、军事、外交、文化诸方面的改革建议，是晚清仁人志士思考时局、倡导变革的代表作之一。在致友人梁纶卿的信中，郑观应也提出了要使国家富强就需要先让老百姓富足的观点，与中国自古以来“富民”思想一脉相承。晚清时期，世界已经进入资本主义蓬勃发展的时代，而中国却停留在封建社会，经济发展缓慢，老百姓无法富裕，国家也自然不能富强，因此，郑观应的观点实则反映了当时先进知识分子主张融入世界潮流，积极发展经济，从而强国富民的进步思想。
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
“中国梦”是一种崇高的理想信念，是千万亿梦想的凝聚和升华，是大学生理想信念教育的重要内容。“中国梦”能够激励大学生理想信念的方向目标，引导大学生奋发进取的强大精神动力。以“中国梦”引领大学的思想教育，可以使大学生牢固树立“中国梦”的远大理想，( )，不断提高大学生的历史使命感。同时，大学生理想信念及历史使命感还能为“中国梦”的实现加油助力，二者________。
作为当代大学生，肩负着民族强盛的使命。老一代人在建国强国的________中贡献了青春、智慧和汗水，开创了改革开放的中国特色的新局面；当代大学生更应该珍惜________的大好时机，希望你们________，为“中国梦”的实现，指点江山，谱写出新时代中国强盛的美好愿景。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.“中国梦”引导大学生奋发进取的强大精神动力，能够激励大学生理想信念的方向目标。
B.“中国梦”能够引导大学生理想信念的方向目标，是激励大学生奋发进取的强大精神动力。
C.“中国梦”能够激励大学生理想信念的方向目标，是引导大学生奋发进取的强大精神动力。
D.“中国梦”能够引导大学生理想信念的方向目标，激励大学生奋发进取的强大精神动力。
答案 B
解析 A项“引导”和“奋发进取”、“激励”和“方向目标”不搭配；句子顺序颠倒，轻重关系失调。C项“激励”和“方向目标”、“引导”和“奋发进取”不搭配。D项“激励”前面缺少谓语“是”。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.更加坚定中国特色社会主义的科学信念
B.中国特色社会主义的科学信念坚定
C.中国特色社会主义的科学信念更加坚定
D.坚定中国特色社会主义的科学信念
答案 A
解析 补写时要注意前后两句的结构特点是动宾结构，应选“坚定……信念”；从“牢固树立”“不断提高”偏正结构特点来推断应为“更加坚定”。
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.息息相关 峥嵘岁月 不期而遇 不负众望
B.休戚与共 蹉跎岁月 不期而遇 不孚众望
C.息息相关 峥嵘岁月 千载难逢 不负众望
D.休戚与共 蹉跎岁月 千载难逢 不孚众望
答案 C
解析 “息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。“休戚与共”指彼此共同承受幸福与灾祸。“峥嵘岁月”指不寻常的日子。“蹉跎岁月”指虚度岁月。“不期而遇”指没有约定而意外地相遇。“千载难逢”指一千年也难得遇到，形容机会难得。“不负众望”指没有辜负大家的期望。“不孚众望”指没有使众人信服的声望。
4.下列各项中，说法不当的一项是( )
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”；又因词的句子有长有短，所以又称为“长短句”。
B.文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春 长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。
C.词根据长短来分，有小令(58字以内)、中调(59～90字)和长调(91字以上)三种，词的一段叫阕，也叫片。
D.词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、字数、句式、声律，都有不同的规格。
答案 B
解析 诗歌的分类复杂，现代诗是按照时间、内容来分的。只要是现代人写的，表达出现代人的感情，就是现代诗，哪怕用古体的形式来写，也是现代诗。
5.某班举行毛泽东诗词朗诵比赛，请你做主持人，现请你写一个开场白，用来渲染气氛，营建良好的环境氛围。不少于140字。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)毛泽东，不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位千古独步的伟大诗人。毛泽东诗词的思想内容博大精深，艺术形式丰富多彩。郭沫若把毛泽东诗词比作诗词中的泰山北斗，著名诗人柳亚子发出了“才华信美多娇，看千古词人尽折腰”的无限感慨。毛泽东诗词是中华民族的一份宝贵的文化遗产。今天就让我们一起来品味这永世流芳的精神食粮！
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
毛泽东的过人之处，不仅在于善于总结成功经验，①__________________________。他说过：“认识的盲目性和自由，总会是不断地交替和扩大其领域，永远是错误和正确并存……错误往往是正确的先导。”总结教训不仅指总结自己失败的教训，②____________________。毛泽东重视经验，③________________________，他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误，有工作经验的人不能放弃理论学习，要认真读书，把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。
答案 ①还在于能够总结失败的教训 ②还指总结别人甚至敌人失败的教训 ③但坚决反对经验主义
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春 长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的词句是“________________，________________”。
(2)《沁园春 长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问“________________，________________？”来道出雄心壮志，表现博大的胸怀。
(3)《沁园春 长沙》中体现“书生意气”的词句是“________________，________________，________________”。
答案 (1)漫江碧透 百舸争流 (2)问苍茫大地 谁主沉浮 (3)指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
二、课内阅读强化
阅读下面这首词，然后回答问题。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1925年
8.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
A.本词运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之茂。
B.上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。
C.词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索，由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，凸显了“竞自由”的青年革命家的风貌。
D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子急流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。
答案 B
解析 “怅”此处是用来表达由深思引发激昂慷慨的心绪。
9.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案 起承接过渡的作用。本词上阕写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，此过渡非常自然，衔接也非常巧妙。
三、课外阅读拓展
(一)阅读下面这首词，然后回答问题。
水调歌头 游泳
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
10.下列对这首词的相关内容的解说，不恰当的一项是( )
A.作者用“长沙水”和“武昌鱼”来指代长沙和武汉，意趣盎然地叙述了行踪。“才”和“又”互相呼应，表现了时间的短暂和行程的紧促。
B.作者通过写在长江中游泳的感受，抒发了革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。
C.词的上阕写游泳，表达情怀；下阕重点写改造长江的宏伟图景。作者的展望如今已经变成了现实。
D.作者发挥艺术想象力，运用丰富的联想来抒发豪情，描绘国家的建设图景，具有极强的现实主义风格。
答案 D
解析 “现实主义风格”错误，应是“浪漫主义风格”。
11.“万里长江横渡，极目楚天舒”一句中，“舒”字用得最好，最具表现力，试作简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 “舒”是舒展开阔之意，它既写出了南方天空的开阔，又写出了作者心中的舒畅开朗，景和情有机地融合在了一起。
(1(诗歌炼字题常见设问方式(命题角度(：
①诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(直接鉴赏关键词(
②诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？(找出关键词并鉴赏(
③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？(比较鉴赏(
(2(诗歌炼字题常见答题步骤：
①解释该字的含义(表层、深层(；
②结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；
③指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等(和所用的手法(如比喻、拟人(；
④适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
(二)阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 黄鹤楼①
毛泽东
茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。
黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹④滔滔，心潮逐浪高！
注 ①作者自注：“一九二七年，大革命失败的前夕，心情苍凉，一时不知如何是好，这是那年的春季。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路。”②九派：派，水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。③一线：当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹：古代用酒浇在地上祭奠鬼神或对自然界事物设誓的一种习俗，这里是对滔滔的长江表示同反动势力斗争到底的决心。
12.下列对本词体裁与内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.本词词牌是“菩萨蛮”，词题是“黄鹤楼”，属于小令，小令或单片或双片，也有多片。
B.词的开篇，词人以俯仰视角来谋篇布局，凭依高处，纵目落笔，取势辽阔旷远。
C.词上阕中，词人运用“象征”“叠词”手法，表现出了凄迷、压抑的社会背景。
D.上阕末句中的“锁”字既呼应了前面的“穿”字，又形象地表现出景物的特点。
答案 B
解析 “俯仰”应为“俯瞰”。
13.词中表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 这首词表达了词人对严峻革命形势的隐忧以及决心斗争到底的豪情。首先，词人面对黄鹤楼周围的凄迷沉郁的景象，联想到全国革命形势的严峻，心生对革命前途的忧虑之情。然而，很快他从这种悲郁的情绪中走出来，发出了“心潮逐浪高”的心声，愿意与反动派一决高下，表达了词人对未来充满信心，将革命进行到底的豪情壮志。
沁园春 长沙 教案
? 教学准备
1.?? 教学目标
1．有感情地朗诵课文，进而背诵、默写，并领会作者表达的思想感情。
2．品味精当、形象、极富表现力的语言。
3．学习诗词中情景交融的艺术手法。
4．培养学生“以天下为己任”的责任感。
2.?? 教学重点/难点
1．鉴赏情景交融的艺术手法。
2．体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。
3.?? 教学用具
多媒体
4.?? 标签
毛泽东
?? 教学过程
导入新课
????中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。
???毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
词的常识
?词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。
?最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 ?长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。
词的分类
?小令（58字以内）
?中调（59--90字）
?长调（91字以上）
??按长短分：
?? 按片数分：
?单调、双调、三调
背景介绍
? ? ? ? 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
整体把握
前半片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。
????“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。
????“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。
????下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。
????“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。
????“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春 ?长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
幻灯片18
? ?起句：独立寒秋，
?湘江北去，
?橘子洲头。
铺叙：看万山红遍，
层林尽染；
?漫江碧透，
百舸争流。
?鹰击长空，
? 鱼翔浅底，
?万类霜天竞自由。
?小结：怅寥廓，
问苍茫大地，
?谁主沉浮？
?结构分析（上阕）
换头：携来百侣曾游，
?忆往昔峥嵘岁月稠。
铺叙：恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
?激扬文字，
粪土当年万户侯。
?结句：曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
?（下阕）
幻灯片20
“独立”所见
起句：
小结：
?树（远）山上 ???????船（近）
“问”谁主沉浮
?（述怀）江中
“看”(写景)
铺叙：鹰（仰）天空鱼（俯）水底
?换头：“携游”所历
?写文章
?结句：论国事
铺叙：“忆”（言事）“记”浪遏飞舟?（抒情）蔑权贵击中流
表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。
上阕 ?点：时、地
山上——层林尽染（静）
?百舸争流（动）江中——看秋景图（生机勃勃）
描写万类?天空——鹰 ???击（远）
水底——鱼 ???翔 （近）
议论
问：苍茫大地，谁主沉浮？
抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。
下阕
风华
意气
指点
激扬
粪土
?中流击水，浪遏飞舟
?“意象”
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。
?如何由意象到意境？
《沁园春 长沙》的意象
（一）意象美来自景物的选取
1、从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼
或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上、昂扬奋进的立意契合。
?2、从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的
“百舸”等
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的表达
????1、山红水绿的静景的色彩美
????“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。
?2、事物动态的雄壮美 ?
????“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
（三）意象美来自意象的组合
1、并置式
????动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 ??
?忆：指点、激扬、击水、?浪遏飞舟
2、辐射式
各种并置景物
????胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !
万类看诗人（我）
?忆同学少年
各种并置活动
?问题探究
????1、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？
????在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“秋风萧瑟天气凉”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。这值得引导学生在写作时借鉴、学习。
??????????2、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？
????融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
????3、下阕追忆往事，唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？
1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。?
1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。?
1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；?五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文。?
1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。?
1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
?4、这首词的语言极富表现力，具体表现在哪里？
?????????????本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
艺术特点（情）（景）交融
??政治与艺术的统一 ??????????????????????????
?????????情与景的交融
?万山红遍，层林尽染（象 征）星火燎原的革命火炬
漫江碧透，百舸争流（象征） 波澜壮阔的革命潮流
鹰击长空，鱼翔浅底（象征） 争取自由的革命理想
中流击水，浪遏飞舟（象征） 勇往直前的革命理想
?革命的政治内容和
???完美的艺术统一
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?? 课堂小结
《沁园春 长沙》分上下两阕。上阕从不同的角度（远、近、仰、俯）着色（红遍、碧透），点面结合，尽态极妍地描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图。整幅画面凝重浓烈，充满强劲的搏击力量。雄丽的大自然猛烈地叩击着诗人的心胸，诗人不禁浮想联翩，眼前现出一幅幅难忘的战斗生活的画面，并由此自然过渡到下阕。下阕极力抒写年轻的革命同学年富力强、朝气蓬勃的年华之美，极力抒写革命同学慷慨陈词、气宇轩昂的才情之美。最后将所有回忆凝结在“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”之上，艺术地回答了上阕提出的问题。
?? 课后习题
时代伟人毛泽东留给后人的一卷雄伟诗词，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华。课外阅读毛泽东诗词，用一双发现的眼睛，试着从下面任选一个角度，写一篇小论文（可课外完成）。
1．毛泽东诗词意象的特点。
2．从毛泽东诗词看其对古典文学的继承。
?? 板书
