5、石榴 教案

5、石榴
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程和特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学重点：
通过对语言文字的理解，感悟石榴生长过程中的美。
教学难点：
凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程，尊重作者的观察方法，按时间顺序写果实的过程。
教学准备：
石榴 多媒体课件
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
1、 谈话导入：
1、 谈话：同学们，你们看，老师带来的是什么？（实物出示）
板书：石榴（注意读音 榴：轻声）
2、 你对石榴有哪些了解呢？
指名交流 ，师简介石榴，相机板书叶、花、果实
3、 指导读好课题
师：今天，我们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园，大家高兴吗？
2、 初读课文，整体感知
1、出示自学要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）读通课文，想想课文是以怎样的顺序来写的？
2、检查自学情况。
（1）词语：抽出 枝条 越开越密 甚至 肚皮 扒开 喜讯 甜津津 酸溜溜
石榴 枣庄 紧偎 郁郁葱葱 驰名中外 红白相间 晶莹透亮 清爽无比
（2）多音字组词：露 lu( ) 剥bao( )
lou( ) bo( )
（3）指名分自然段朗读课文，师生共同纠正。
（4）思考问题：完成填空：顺序：春天 → 夏天 → 秋天
三、学习第一自然段
过渡：作者介绍的石榴长在哪里呢？
1、指名读第一自然段。
2、交流。
（1）师简介枣庄，在山东省南部，微山湖东，盛产石榴。
（2）问：你觉得这里的石榴怎么样？
理解；驰名中外，声名传播到国内外，找个近义词？（举世闻名）
（3）练习说话：家乡的石榴 。
（4）你还觉得家乡的石榴怎么样？（多）从哪里可以看出？
3、小结。
4、齐读这一自然段。
四、指导书写
甚 扒 抽 讯
五、作业
1、钢笔字描红
2、抄写生字词。

第二课时
课时目标：
1、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
2、学习课文2——4自然段，感情朗读课文。
一、复习导入
同学们你们看，小作者的家乡在——（生接读），那里有——（生接读）的石榴园。什么叫“驰名中外”？俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！
二、精读第二自然段
1、同学们,你们看到了什么?(师出示开满了花的石榴树.请生说说自己的感受，相机读好“火红的石榴花”)
让我们再走得近一点去看!(师出示一朵石榴花。)你瞧它长得特别象什么?你把它说得真是太可爱了,谁能读好这句话?师出示：“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。”
2、这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你赶紧读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？
3、同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了——（生接读），长出了——（生接读）。这叶儿长得怎么样？老师送给小朋友一个词语“郁郁葱葱”。（读好词语。
4、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。（师多媒体演示）同学们，开了这么多够了吗？再开一些，够了吗？还不够？为什么？你从哪句话看出来的？“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”你能读好这句话吗？
5、这么多的花，你能用一个词来形容吗？教学”热闹”
三、精读第三自然段。
1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。这些小石榴是怎样长大的呢？谁能为我们读一读第三自然段？其他小朋友一边听一边找找答案！（教学“石榴一天天成熟，一天天长大。”）
2、A、老师说是“石榴一天天成熟，一天天长大”？可以这样说吗？为什么？
你们说得真好，真爱动脑筋。
B、那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？
相机出示“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”谁来给我们介绍一下？
C、你能给同学介绍一下石榴成熟过程的颜色变化吗？（指名介绍）
D、老师这儿也有一句话，你看：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。”你能发现什么不同吗？
这样写是不是也可以呢？
你们说得对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这多么值得我们学习啊，让我们再一起把这句话读一读。
4、最后石榴娃娃都熟透了，你们想看看熟透的石榴娃娃吗？
　　师出示图片。瞧，你觉得他们像什么？这么可爱的石榴娃娃小作者是怎么写的呢？出示“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”呀！这么惹人喜爱的石榴娃娃，我们看了，心里怎能不喜欢？你能读出自己的喜欢来吗？
5、我还知道这些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想见人们呢！你知道老师是从哪儿看出来的吗？“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”怎样叫“急切的扒开”“向外张望”？谁可以来学一学？能读好这两个词了吗？假如你就是这些石榴娃娃，会说些什么啊？你能读好这句话吗？
学到这，你想对石榴娃娃说些什么呢？让我们一块儿来美美的读一读第三自然段吧！
四、精读第四自然段。
1、同学们想不想看看这么可爱的石榴娃娃里面是什么样子的？让我们一起剥开它的外衣去瞧一瞧吧！瞧------师出示实物。
2、你能说说你看到的石榴籽吗？它们是怎么样的？相机教学“红白相间、晶莹透亮”“紧偎”
能读好这句话吗？
3、想尝尝吗？我知道同学们肯定都早已尝过石榴了，但是今天你尝的石榴很特别，是老师给你的，我只给你两粒，而且这两粒可不是白给你尝的，尝了之后你还得告诉我你感觉怎么样？
4、这么好吃啊，老师的口水都快被你说得流出来了，一块来读读这句话吧！
5、好吃的石榴应该让没尝过的人也尝一尝，同学们能不能为它设计一句广告语，让所有的人听了口水都会流出来！比比谁的本事最大！
太好吃，让我们再来品尝一次石榴吧！这时，你摘下一个石榴——生齐读第四自然段。
五、总结。
同学们，今天老师带你们一同去领略了这驰名中外的石榴园的风景，给你留下了印象最深的是什么呢？既然印象这么深，那就让我们再稍稍停留一会，再去领略一下！齐读全文。
六、迁移仿写。
品尝一种水果，仿照课文第四自然段练习说话。
板书：
石榴
美
春 叶
夏 花
秋 果（小—长大—成熟） 颜色
样子
味道




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