第3单元能力提升卷
（时间：120分钟 满分：120分）
班级： 姓名： 分数：
一、基础知识积累（26分）
1．下列加点的字注音无误的一项是（ ）（2分）
A．确凿（záo） 桑椹（shèn） 珊瑚（shuān） 收敛（liǎn）
B．秕谷（bǐ） 蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） 锡箔（bó）
C．皂荚（jiá） 感慨（kǎi） 尴尬（ɡān） 贪婪（lán）
D．踉跄（qiànɡ） 书塾（shǔ） 枉然（wǎng） 诅咒（zǔ）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）（2分）
A．轻捷 云霄 鉴赏 倜傥 B．狡猾 牵挂 弹簧 依恋
C．搓捻 激荡 企盼 拼凑 D．羞惭 淀开 狼狈 畅销
3．回顾课文结合语境对加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：这里是秘密的意思。
B．他是渊博的宿儒，这些知识不至于不知道。
宿儒：书念得多的老学者。
C．一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。
贪婪：贪得无厌。
D．从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写词语。
不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
4．下列几组句子中表意完全相同的一组是（ ）（2分）
A．这能全怪我吗？这能怪我吗？
B．四年租金为三万元。四年租金各为三万元。
C．你的判断难道会准确吗？你的判断不会准确的。
D．我们永远不会成功。我们难免会失败。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。
B．月球“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。
C．经过这次月考动员大会，使我端正了学习态度。
D．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。
6．下列句子只采用一种修辞方法的一项是（ ）（2分）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
7．结合语境，下列句子中，表达得体的一项是（ ）（2分）
A．当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”
B．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。”
C．当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！”
D．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”
8．下列作家作品对应不完全正确的一项是（ ）（2分）
A．《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《朝花夕拾》
B．《再塑生命的人》——海伦·凯勒——《假如给我三天光明》
C．《窃读记》——林海英——《旧事重提》
D．《论语》——孔子——《论语译注》
9．默写填空。（6分）
（1）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
（2）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3） ，可以为师矣。（《论语》）
（4） ，不亦君子乎。（《论语》）
（5）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
10．某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。（4分）
哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱
笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱
二、阅读理解（44分）
（一）阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》选段，完成后面题目。（14分）
不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
11．在文中横线上依次填入的词，恰当的一组是（ ）（2分）
A．碧绿 高大 光滑 紫红B．碧绿 光滑 高大 紫红
C．紫红 高大 光滑 碧绿D．紫红 光滑 高大 碧绿
12．文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是_______________性的描写。（3分）
13．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是（ ）（2分）
A．表明前后内容并列，都有趣味。
B．表明前面内容是次要的，后面内容是主要的。
C．表明前面内容不需要说，只需要说单是后面的内容。
D．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。
14．少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为（ ）（2分）
A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引他的好奇心。
B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。
C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐趣。
D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。
15．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。（3分）
16．这段文字中哪句话可以概括百草园的特点？（2分）
（二）阅读《一次帮助改变两个人的命运》，完成后面题目。（14分）
①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。????????????????????得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。
③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。
⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎（在当时肺炎属于绝症），生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”
⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
17．依照示例，概括绅士的优良品质。（2分）
示例：农夫：心地善良??乐于助人
绅士：
18．请在第②段横线处用描写的表达方式写几句连续的话，具体表现绅士寻找儿子时的焦急情形。（4分）
答：
19．怎么理解第⑥段中“但这一次，是你的父亲救了你。”（4分）
答：
20．助人是人格升华的标志。阅读本文后你一定受到了不少启发，请简要谈谈。（4分）
答：
（三）阅读下面这篇文章，完成下列小题。（16分）
老师！老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
21. 文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（4分）
22. 请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（4分）
23. 结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。（4分）
24. 作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。（4分）
三、写作。（50分）
25．亲爱的同学们，当你迈进学校大门的时候，你的中学生活就已经开始了!在这里，你认识了新的同学，新的老师。开始了心的学习生活。两个月来的初中生活给你留下的是什么印象呢？请以初中学习生活为写作素材，选取具体的事例，补全题目作文。以《我 的中学生活》?为题?写一篇600字左右的文章。
第3单元能力提升卷
（时间：120分钟 满分：120分）
班级： 姓名： 分数：
一、基础知识积累（26分）
1．下列加点的字注音无误的一项是（ ）（2分）
A．确凿（záo） 桑椹（shèn） 珊瑚（shuān） 收敛（liǎn）
B．秕谷（bǐ） 蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） 锡箔（bó）
C．皂荚（jiá） 感慨（kǎi） 尴尬（ɡān） 贪婪（lán）
D．踉跄（qiànɡ） 书塾（shǔ） 枉然（wǎng） 诅咒（zǔ）
【答案】C
【解析】
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语书写有误的一项是（ ）（2分）
A．轻捷 云霄 鉴赏 倜傥 B．狡猾 牵挂 弹簧 依恋
C．搓捻 激荡 企盼 拼凑 D．羞惭 淀开 狼狈 畅销
【答案】D
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写、辨析出来。D．“淀开”应写作“绽开”。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．回顾课文结合语境对加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：这里是秘密的意思。
B．他是渊博的宿儒，这些知识不至于不知道。
宿儒：书念得多的老学者。
C．一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。
贪婪：贪得无厌。
D．从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写词语。
不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查词语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。B项“贪婪”这里是对书渴求而不知满足，贬义词褒用。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列几组句子中表意完全相同的一组是（ ）（2分）
A．这能全怪我吗？这能怪我吗？
B．四年租金为三万元。四年租金各为三万元。
C．你的判断难道会准确吗？你的判断不会准确的。
D．我们永远不会成功。我们难免会失败。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查句子含义的理解，A．这能全怪我吗？ 这能怪我吗？范围不同；B．注意“各”；D．前一句肯定不会成功，后一句是有时会失败。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。
B．月球“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。
C．经过这次月考动员大会，使我端正了学习态度。
D．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生辨析病句的辨析能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
6．下列句子只采用一种修辞方法的一项是（ ）（2分）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
【答案】C
【解析】
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
7．结合语境，下列句子中，表达得体的一项是（ ）（2分）
A．当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”
B．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请问吧。”
C．当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空！”
D．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查学生语言得体的运用能力。B项不谦逊；C项不礼貌；D项抬高了自己，显得不谦虚。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
8．下列作家作品对应不完全正确的一项是（ ）（2分）
A．《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《朝花夕拾》
B．《再塑生命的人》——海伦·凯勒——《假如给我三天光明》
C．《窃读记》——林海英——《旧事重提》
D．《论语》——孔子——《论语译注》
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查学生对文学常识的辨析能力。C．《爸爸的花儿落了》——林海英——《旧事重提》。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
9．默写填空。（6分）
（1）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》）
（2）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3） ，可以为师矣。（《论语》）
（4） ，不亦君子乎。（《论语》）
（5）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
【答案】思君不见下渝州 应傍战场开 温故而知新
人不知而不愠 落花时节又逢君 一夜征人尽望乡
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
15．试题分析：本题考查学生对文段内容的概括。根据14题的分析，根据提示不难找出此段有植物、
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（二）阅读《一次帮助改变两个人的命运》，完成后面题目。（14分）
①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。????????????????????得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。
③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。
⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎（在当时肺炎属于绝症），生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”
⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
17．依照示例，概括绅士的优良品质。（2分）
示例：农夫：心地善良??乐于助人
绅士：
18．请在第②段横线处用描写的表达方式写几句连续的话，具体表现绅士寻找儿子时的焦急情形。（4分）
答：
19．怎么理解第⑥段中“但这一次，是你的父亲救了你。”（4分）
答：
20．助人是人格升华的标志。阅读本文后你一定受到了不少启发，请简要谈谈。（4分）
答：
【答案】
17．示例：知恩图报 诚实守信
18．示例：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的……”当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的心才逐渐平静下来。
19．示例：在亚历山大·弗莱明看来，正是因为丘吉尔的父亲资助了自己，也才有后来青霉素的问世，才有丘埋尔被救治，所以从这个意义上说“这一次”是你的父亲救了你。（表达清楚，言之有理即可）
20．示例：帮助别人快乐自己。如果生活中人人都能在别人需要的时候伸出援助之牢笼，给困境中的人们以温暖；给失意中的人们以重新面对生活的勇气，那么世界就变成美好的人间。（表达清楚，言之有理即可）
【解析】
17．试题分析：本题考查人物形象分析能力。从文中找出绅士的有关内容进行思考，能扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
18．试题分析：本题考查学生续写能力。开放性试题，运用描写表达方式，写出人物此时焦急情形心
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
20．试题分析：本题考查学生语言表达能力。围绕“帮助”表达清楚，言之成理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（三）阅读下面这篇文章，完成下列小题。（16分）
老师！老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
21. 文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（4分）
22. 请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（4分）
23. 结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。（4分）
24. 作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。（4分）
【答案】
21. 我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
22. 文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
23. 虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。
25. 他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。
【解析】
21. 试题分析：阅读全文，找到“我”初中生活的内容，根据我的行为活动来概括故事情节。此题的关
三、写作。（50分）
25．亲爱的同学们，当你迈进学校大门的时候，你的中学生活就已经开始了!在这里，你认识了新的同学，新的老师。开始了心的学习生活。两个月来的初中生活给你留下的是什么印象呢？请以初中学习生活为写作素材，选取具体的事例，补全题目作文。以《我 的中学生活》?为题?写一篇600字左右的文章。
【答案】
我快乐的中学生活
常听到同学唉声叹气，仰天问到：“我们整天除了学习，吃饭，睡觉，还有什么？”其实，我们是在生活呀！生活不是形形色色，丰富多彩吗？我们可以采缬生活中幸福与快乐，编成串儿，揣在我们的心中，作为我们棉队疲劳，悲伤挫折是的先锋。快乐是幸福的种子，心存快乐的人，总能品尝出生活中的味道，那种甜甜的滋味使我们忘却了学习生活中的枯燥，无聊。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”语文课上便是我尽情抒发感情的天地。赋一首不成体统的小诗，作为我们生活的佐餐。诗如下：五两欢乐，三两愉快，二两忧愁，一斤生活恰似一江春水向东流。让自己的思绪在尘世中随波逐流，荡涤着我这棵求知的心灵，跟随着老师周游在古代的岁月里，学习勾践那卧薪尝胆的壮志，体会那“史家之绝唱，无韵之离骚”的奥妙，称赞那三国时英雄们的丰功伟绩，讴歌那涓流不停的文化小溪。即使我的身体上疲惫不堪，可我的心理却乐此不疲，快乐的大河是多么吸引着我这小鱼。
朋友们，当你们费劲一般周折，终于解出一道数学题时，难道你们未曾体会到快乐？可你信不信，我的兴奋要比你多一点，因为我有自己的快乐人生信条：把自己塑造成一个完美的人。每当我获得一次小小的成功时，我的心会激励我说，年轻人，恭喜你又一次在人生道上披荆斩棘，祛除障碍。你的心里指数已增到60%，心理承受力50%，望君继续努力。“我是怎样的高兴，距离成功，我又近了一步。
浩瀚的宇宙令我们咋舌，我相信每个人对此都充满好奇，曾经编制的梦里也不乏科学家。可我们有深知渊博的知识是必不可少的，我们现在正建设成功大厦的阶梯，接受宇宙的知识，这便是物理。我坚信，只要我们志存高远，当我们取得进步时，我们会快乐的认为：我与科学家有缘。多么大胆而又切合实际的设想，我们为自己的将来预定了船票，制定了目标，难道这不是一件令人高兴的事吗？
学习英语，我了解到地球另一面人们的文化传统；
学习历史，我了解到中华民族过去的光荣与耻辱；
学习地理，我了解到……
朋友们，当您突然发现自己举止沉稳，语言优美动听，思维敏锐谨慎，不再是以前那个躁动不安，说起话来驴唇马口，做事丢三落四的孩子，您不为自己的进步快乐吗？请快些捕捉幸福，快乐的身影吧，作为我们开拓人生的护卫军。
生活是一坛酒，因有了快乐，而散发着浓郁的清香；
生活是一棵树，因有了快乐，而生长的茂盛成荫；
生活是一汪洋大海，因有了快乐，而流淌的广袤无垠。
生活因有了快乐，而显得那么自然，那么美好！
【解析】
试题分析：这是一个半命题作文，题目中的“真”是“很”“十分”的意思，横线上最好填入形容
考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。
