6、小露珠 教案

6、小露珠
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点：
朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。
教学难点：
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
教学准备：
多媒体课件，小动物头饰。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：学习课文生字词。
初读课文，了解文章主要内容。
学习第一自然段，知道小露珠的形成过程。
一、激趣导入、揭示课题
1、猜谜语。（同学们，你们喜欢猜谜语吗？）
（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：
（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）
（板书：6、小露珠）齐读
2、指导读题：大家看见过小露珠吗？你们喜欢小露珠吗？让我们亲热地和她打个招呼。
二、初读课文
过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？请大家带着问题来读课文：遇到生字，对照拼音把它读准，想想课文的主要意思。
1、学生自渎课文。
2、检查自学：
（1）出示生字词，指名读。
降临 颗粒 披着 植物 黎明 笑盈盈 格外精神 光彩熠熠
招手 吹奏 袭来 俊俏 蟋蟀 水蒸气 夜幕降临
多音字组词：钻 zuān zuàn
（2）生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
指名分节读课文，师生共同纠正。
（3）课文主要讲了什么内容呢？
出示提示板书：夜幕降临 出现了 （ ）
小动物们 喜欢她 （因为她 ）
花草树木 感谢她 （因为她 ）
太阳出来了 飞走了
3、学生再读课文。
指名学生根据板书，简要地、连贯地说说这篇课文的主要内容。
（夜幕降临，小露珠出现了。青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小动物都喜欢她。因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。花草树木感谢她，因为她使他们格外显出生机。太阳出来了，小露珠又飞走了。）
三、学习第一自然段
过渡：这么可爱的小露珠，一般是什么时候出现，又在什么时候消失的呢？
1、自由读第一自然段
（1）你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上）
（2）课件出示小露珠的形成过程，指导学生观察。
夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！
2、你觉得我们要怎样读呢？（要读出小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮和喜悦）
3、指名读。
4、齐读。
小结：同学们，这节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠，知道了她的形成过程。我们都喜欢她，动物植物也很喜欢小露珠，这是为什么呢？下节课我们再来了解原因。
四、指导书写
“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
五、作业
1、描红
2、抄写词语
3、朗读课文

第二课时
课时目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受、学习小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
一、复习导入
1、同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？她是怎么形成的呢？
2、齐读第一自然段。今天，让我们继续去寻找小露珠的足迹吧！
二、细读课文，品味语言
（一）学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼，他们是怎么招呼的呢？自己读一读2至5自然段，可以默读，也可以大声朗读，还可以和同桌一齐读。（自由读）
2、指名回答：有哪几位小动物看见了小露珠呀？
3、出示动画（2——5）（三位小动物出现）
看，小青蛙一蹦一跳地来了！瞧，小蟋蟀爬来了。哟，小蝴蝶也飞来了！它们都对小露珠说了些什么呀？（出示小动物说的三句话）自由读一读。
4、想学着小动物和小露珠打招呼吗？谁来试试？（指名）你想学谁呀？你来试试。
相机：
（1）、（生读小青蛙的话）小青蛙，你喜欢小露珠吗？为什么呀？（板：闪亮）多美呀！还有谁也想和小露珠打招呼呀？（指名读，齐读）
（2）、（生读小蟋蟀的话）小蟋蟀，你为什么喜欢小露珠啊？（板：透明）能读好小蟋蟀的话吗？读给你的同桌听。（指名读，分组读）
（3）、（生读小蝴蝶的话）你们觉得他读得怎么样啊？谁来评价一下？还有谁想读？（指名读，齐读）小蝴蝶们，你们喜欢小露珠什么呀？（板：圆润）
5、想不想把小动物们和小露珠打招呼的情景表演出来呀？四人小组分角色表演这部分内容。
6、指名一个小组上台表演，众人评议。
（二）学习第六自然段。
过渡：小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？
1、请同学们边看画面边听老师把第6自然段读读。（多媒体出示）
2、多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？指名朗读，指导评价。（多媒体出示第六自然段）
3、花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
4、现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？（多媒体出示）
“我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。”
5、你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。
6、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?为什么? (出示: 因为小露珠，所以花草树木感谢小露珠。)
7、让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧！齐读第六自然段。
（三）学习第七自然段。
过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己呢？默读第七自然段，有什么不明白的地方吗？
1、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？
交流：（主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。板书：无私奉献）
2、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
3、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？
（出示：用“____________”， 好象在说，“__________。”）的句式说。
4、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，同学们，你们怎样来向小露珠道别呢？
5、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。
6、学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？
（出示：同学们都喜欢小露珠，因为小露珠 。）
7、多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，她把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，我们一起来赞美她好吗？
三、总结全文
同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，难怪大家都喜欢她。
1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？
2、多好的小露珠啊，它不仅美丽可爱，而且还很有用，难怪动物和植物如此喜欢它。尽管它的生命是如此短暂，但却过得那样充实而有意义，让我们满怀深情地说一声——齐读课题。3、希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
四、作业
1、背诵课文。
2、露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。

板书：

6、小露珠
　　　　　　　　　　　　　外表（美） 心灵（美）
　　　　　　　　　　　　　 闪亮
　　　　　　　　　　　　　 透明　　 无私奉献
　　　　　　　　　　　　　 圆润