二年级上册科学教学设计4.1它在什么方位∣湘科版

第四单元 物体的位置
第一课 它在什么方位
一、教学目标
1.科学知识
知道使用上下、前后左右、东南西北等名词描述物体所处的位置和方向。
2.科学探究
通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性。
3.科学态度、STSE
初步体验描述位置的本领在生活中运用的乐趣。
二、教学准备
教师准备：参考“小猫在哪里”活动的场景进行真实的室内场景布置，或场景的PPT投影。
学生准备：学生活动手册
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
确定位置很重要，方位距离是关键。如果有人问路，你怎么迅速说清楚呢？
（二）新课学习
1.小猫在哪里
（1）创设真实的场景
（2）想一想：怎样描述小猫的位置？
（3）引导学生使用前后左右、上下描述小猫的位置。
例如：小猫在小女孩的右边。
（4）数一数：小猫在哪里有多少种说法？
（5）讨论：这些说法有什么不同，有什么相同？（参照对象不同，方位描述也就不同；都是和小猫的位置关系。）
2.旗杆在哪里
（1）思考：如果变化的只是观察者所处的位置，又该如何描述？
（2）创设与教材一致的真实场景。
（3）依据“旗杆在儿童的北边”和“旗杆在教学楼的南边”，引导学生找到图中东南西北四个方向。
（4）引导学生使用东南西北描述旗杆的位置。
（4）这些说法有什么共同点？
例如：都是描述旗杆与另一个物体之间的位置关系；描述方法都是“旗杆在……的……边。”
（5）小结：要说明物体的方位，常用它在某个物体的前后左右、上下、东南西北来描述。
3.儿童乐园在哪里
（1）出示活动手册P10图片。
（2）讨论：观察公园游览图，说一说如何先到指南车那里拿到票后，再去儿童乐园。
（三）整理，下课。