青岛版数学三上两、三位数除以一位数教案
文档属性
| 名称 | 青岛版数学三上两、三位数除以一位数教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-09-12 18:28:52 | ||
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文档简介
第1课时
课题：两、三位数除以一位数（一）----------按时交货
内容：教材2、3页
教学目标：
1．结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确口算。
2．结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
3．能利用所学的知识提出并解决简单的问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：
探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。
教具准备：多媒体，课件
学具准备：小棒
预习要求：
1．了解风筝之都----潍坊，并收集有关风筝的资料
2．根据乘法的意义思考：30×2=60，那么60÷2=？
教学过程：
一、预习展示，提出问题：
1.预习展示：
知道我国的风筝城是哪里吗？下面我们就到潍坊的风筝城去看一看吧？潍坊风筝城的情景。参观完这些美丽的风筝，让我们再到风筝厂去参观一下，看风筝是怎样制造出来的。出示课本情景图。从图中你都能发现哪些数学信息？
1）老鹰风筝还剩60只没有完成，离交货天数还有2天。
2）燕子风筝还剩240只没有完成，离交货天数还有6天。
3）蝴蝶风筝还剩320只没有完成，离交货天数还有4天。
（让学生根据信息图完整的说出数学信息。）
二、解决问题：
1．听了工人叔叔的谈话让我们看一下进度表，看各种风筝还有多少没有完成任务，你能提出什么问题？
1）平均每天要做多少只老鹰风筝？
2）平均每天要做多少只燕子风筝?
3) 平均每天要做多少只蝴蝶风筝？
2．先解决“平均每天要做多少只老鹰风筝”这个问题
1）让学生口头列出算式，教师板书：60÷2=
思考：为什么用除法呢？（平均分需要用除法）
2）小组讨论计算方法：（可以利用手中的学具来演示）
3）集体交流
（1）6捆小棒平均分成2份，每份是3捆，即30根
（2） 30×2＝60，所以60÷2＝30
（3）6个十除以2等于3个十。
（4）巩固练习
80÷4 90÷3 120÷4 200÷5
（让学生说出口算方法。）
（4）小结：整十整百的数除以一位数，先用口诀计算，再在商的后面添0。
3．解决“平均每天大约要做多少只燕子风筝？”
（1）如何列式？教师板书：240÷6=
（2）思考：三位数的，应该如何计算？
参照问题一解决
240为24个十 除以6
24÷6= 4 即4个十为40
240÷6=40
4）巩固练习
240÷3 180÷3 120÷4 250÷5 480÷6
三、强化练习：
抢答比赛：240÷4 640÷8
350÷7 420÷6 80÷4。
四、拓展延伸：
平均每天大约要做多少只蝴蝶风筝？
学生自己解决，师巡视后交流答案。
五、总结：
说一说你这节课有哪些收获？引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。能用自己的话小结学习的主要内容。
六、限时作业：
9÷3= 25÷5= 42÷6= 80÷2= 150÷3=
90÷3= 250÷5= 420÷6= 160÷2= 300÷3=
板书设计：????
两三位数除一位数
平均每天大约要做多少只老鹰风筝？
60÷2=30（只）
240÷6=40?（只）
课题：两、三位数除以一位数（一）----------按时交货
内容：教材2、3页
教学目标：
1．结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确口算。
2．结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
3．能利用所学的知识提出并解决简单的问题，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：
探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。
教具准备：多媒体，课件
学具准备：小棒
预习要求：
1．了解风筝之都----潍坊，并收集有关风筝的资料
2．根据乘法的意义思考：30×2=60，那么60÷2=？
教学过程：
一、预习展示，提出问题：
1.预习展示：
知道我国的风筝城是哪里吗？下面我们就到潍坊的风筝城去看一看吧？潍坊风筝城的情景。参观完这些美丽的风筝，让我们再到风筝厂去参观一下，看风筝是怎样制造出来的。出示课本情景图。从图中你都能发现哪些数学信息？
1）老鹰风筝还剩60只没有完成，离交货天数还有2天。
2）燕子风筝还剩240只没有完成，离交货天数还有6天。
3）蝴蝶风筝还剩320只没有完成，离交货天数还有4天。
（让学生根据信息图完整的说出数学信息。）
二、解决问题：
1．听了工人叔叔的谈话让我们看一下进度表，看各种风筝还有多少没有完成任务，你能提出什么问题？
1）平均每天要做多少只老鹰风筝？
2）平均每天要做多少只燕子风筝?
3) 平均每天要做多少只蝴蝶风筝？
2．先解决“平均每天要做多少只老鹰风筝”这个问题
1）让学生口头列出算式，教师板书：60÷2=
思考：为什么用除法呢？（平均分需要用除法）
2）小组讨论计算方法：（可以利用手中的学具来演示）
3）集体交流
（1）6捆小棒平均分成2份，每份是3捆，即30根
（2） 30×2＝60，所以60÷2＝30
（3）6个十除以2等于3个十。
（4）巩固练习
80÷4 90÷3 120÷4 200÷5
（让学生说出口算方法。）
（4）小结：整十整百的数除以一位数，先用口诀计算，再在商的后面添0。
3．解决“平均每天大约要做多少只燕子风筝？”
（1）如何列式？教师板书：240÷6=
（2）思考：三位数的，应该如何计算？
参照问题一解决
240为24个十 除以6
24÷6= 4 即4个十为40
240÷6=40
4）巩固练习
240÷3 180÷3 120÷4 250÷5 480÷6
三、强化练习：
抢答比赛：240÷4 640÷8
350÷7 420÷6 80÷4。
四、拓展延伸：
平均每天大约要做多少只蝴蝶风筝？
学生自己解决，师巡视后交流答案。
五、总结：
说一说你这节课有哪些收获？引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。能用自己的话小结学习的主要内容。
六、限时作业：
9÷3= 25÷5= 42÷6= 80÷2= 150÷3=
90÷3= 250÷5= 420÷6= 160÷2= 300÷3=
板书设计：????
两三位数除一位数
平均每天大约要做多少只老鹰风筝？
60÷2=30（只）
240÷6=40?（只）